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從新手到研究型教師：我的專業成長手記

作者：劉波

其他類型19 萬字連載

《從新手到研究型教師：我的專業成長手記》正文
正文第1章草根研究亦精彩
正文第2章為“教師研究”正名
正文第3章在“草根研究”中起航
正文第4章五年磨出一篇好文章
正文第5章課堂中蘊藏著豐富的研究資源
正文第6章 “抬頭看天”讓研究“勝人一籌”
正文第7章社會熱點是有益的課程資源
正文第8章生命課堂巧借時事熱點
正文第9章北京“高峰論壇”讓我站得更高
正文第10章教師如何打造自己的“寫作優勢”
正文第11章在他人研究基礎上形成新成果
正文第12章變“等米下鍋”為“找米下鍋”
正文第13章學會自我調整，享受美好人生
正文第14章教師補充“心理營養”要像呼吸一樣自然
正文第15章 “期望效應”促進師生發展
正文第16章從“教科室主任現象”說起
正文第17章做智慧型服務的提供者
正文第18章把好事做好需要研究教育宣傳
正文第19章教科室主任“有為”，教科室才能“有位”
正文第20章 “優中選仕”又何妨
正文第21章學校管理者應有“專業尊嚴”
正文第22章點燃思想火花，不做“跛的”教師
正文第23章在“聚焦課堂”中落實科學質量觀
正文第24章變“攔路虎”為“助推器”
正文第25章跳出寫作來看教師的寫作焦慮
正文第26章 “學生評教”需找準三個“關鍵點”
正文第27章教育寫作應成為教師工作的常態
正文第28章中小學教師需遠離學術不端
正文第29章讓教師樂為專業報刊“買單”
正文第30章讓專業期刊促進教師專業成長
正文第31章相伴十年助我成長
正文第32章伴我前行的“幕後英雄”
正文第33章讀者、作者和推廣者
正文第34章點亮我成長路上的心燈
正文第35章每周二，網上相約
正文第36章提升教師成長力的好幫手
正文第37章享受健康美好的教師文化的滋養
正文第38章願更多教師牽手《師道》
正文第39章讀書與專家學者“零距離”
正文第40章與“大夏書係”為友，過精彩教育人生
正文第41章不知不覺成為“源創”的粉絲
正文第42章充分享用“教師書房”的“精神補給”
正文第43章跟著塞林品新聞
正文第44章引領我走進書香的美麗新世界
正文第45章讓“精神生命”之樹常青
正文第46章讓自己成為稀缺資源
正文第47章讓進德修業成為終身的追求
正文第48章品味“生命在場”的無窮魅力
正文第49章守望教育是一種美好期待
正文第50章在提升自我中增進幸福
正文第51章另眼看美國教改困境
正文第52章做一個“心中有夢”的教師
正文第53章讓教師發出有影響力的聲音
正文第54章在“教育閱讀”中完美“教育人生”
正文第55章教師在教育熱點前不應“失聲”
正文第56章 “好老師”需在“好媽媽”熱中贏得尊嚴
正文第57章班主任需提高班會課主持能力
正文第58章 “名校”情結背後的名師成長困惑
正文第59章別讓非智力因素輸在起跑線上
正文第60章 “有效作業”是輕負高質良方
正文第61章一線教師不能成為減負的看客
正文第62章減負：從熬夜看球談起
正文第63章減負呼喚教師間協作
正文第64章警醒：“減負”中顯現的軟肋
正文第65章 “5+2等於幾”需理性反思
正文第66章警惕“克萊登”大獎
正文第67章錢文忠講解《三字經》的啟示
正文第68章《三字經》紛爭背後的“傳統文化進校園”更值得關注
正文第69章評聘分離難在哪？
正文第70章不野蠻體魄與不文明精神之歎
正文第71章學校可幫助家長懂點教育
正文第72章還學生春遊的權利其實也不難
正文第73章新學期，不妨上堂合理消費課
正文第74章把博客作為知識管理的“金管家”
正文第75章不妨加入幾個專業群
正文第76章超級智慧群顯魅力
正文第77章善用期刊網助推教師研究
正文第78章不妨經常去名家博客串串門
正文第79章做網絡的“悅讀”者
正文第80章貼吧也是學校的“臉麵”
正文第81章網絡讓“自助教研”成為可能
正文第82章 “忘年交”給我指明前行的方向
正文第83章高手前輩助我提升寫作水平
正文第84章教科“土專家”很給力
正文第85章市名校長為我搭建成長的攀梯
正文第86章 “遠程導師”讓我學會“仰望星空”
正文第87章熱心編輯助我成為教育寫作的多麵手
正文第88章未曾謀麵的編輯部主任
正文第89章勝似一家人的“教師博覽人”
正文第90章後記

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