因為《追求卓越，為什麼不？》這本書，我“結識”了任勇老師，從任勇老師的成長經曆中獲取精神的養分。這本書讓我認識到了“心中有夢”對教師專業發展的重要意義。於是，我就寫下了這篇《做一個“心中有夢”的教師》。
2009年5月，在寧波市新華書店看到《追求卓越，為什麼不？》這本書，就被書名深深地吸引了。僅憑這個書名，我就把這本書買下來了，欲一睹為快。當我再次捧起這本書的時候，剛好看到《人民教育》2010年第6期刊登了《“刊”指一條路》，講述了任勇老師30年來學習、利用《人民教育》促進自己成長的故事。
說實話，讀這本書，對於一個青年教師來說，似乎有一種熱血沸騰的感覺。“追求卓越，為什麼不？”這就是一種精神狀態，就是一種不斷超越自我的進取精神。當然，作為教師，至少在自己的專業成長上可以不斷地挑戰自我，超越自我。
教師要舍得為自己投資
任勇老師說，30年來，他東買西購，買了很多的書，總共有11000餘冊數學、教育、文化方麵的書，訂閱了所有能訂閱到的數學雜誌和教育類雜誌。
可見，任勇老師的卓越來得並不輕鬆，他的卓越來自自己長時間的不間斷的學習。他認為，能否駕馭教育實踐，在很大程度上取決於教育理論功底。要有理論功底，首先得讀名著，讀孔子、讀陶行知等知名教育家的名著。其次，要讀自己研究領域內的有影響的專著和專業期刊等。
毫無疑問，任勇老師的11000餘冊書和多種教育雜誌絕不是擺設，而是助他走向卓越的法寶。教師想成為優秀的教師，並從優秀走向卓越，必須在學習上為自己投資，多買書，多訂閱專業報刊雜誌，讓學習成為自己的生活態度，把工作和學習有機地統一起來。
讓自己永遠處在發展的狀態中
在書中，任勇老師結合自己的成長經曆，講述了他的多方位的發展觀。他提出教師要在“師德、師能、師智、師魂”上做到全麵發展，並要在自主發展的基礎上做到充分發展和持續發展，努力提高自己的專業水平，實現跨越發展，學會和諧發展。
對於教師而言，要讓自己永遠處於發展的狀態中，就要有自主發展的意識，要充分挖掘自己的潛能，不能吃老本，要做到可持續發展，還要不斷提升自我，不斷提升自己的專業水平，做專業化的教師。任勇老師還認為，教師在發展的過程中，要處理好“教育與教學”、“教育、學習與研究”、“人格與學識”、“合作與競爭”、“工作與健康”、“事業與家庭”的關係，這些是很值得我們思考的。
因為教師是一項需要終身修煉的職業，因此，要讓自己永遠處於發展的狀態中，讓自己經常收獲成功的驚喜，享受成長的快樂。
要打造自己的核心競爭力
任勇老師認為，教師要擁有自己的核心競爭力，為自己在工作、生活中爭取一席之地。他認為教師要從人格魅力、學識魅力和工作得力這三個方麵來加強自己的核心競爭力。在工作得力上，教學能力強、教研能力強和創新能力強應成為教師努力的方向。
的確，隨著時代的進步，教師受到的挑戰也越來越大。其實，教師職業的“鐵飯碗”早已被打破。對於教師而言，真的需要捫心自問，自己的核心競爭力在哪裏，自己能成為稀缺資源嗎？因此，打造自己的核心競爭力，就是充分發揮自身優勢，不斷超越自我，走向卓越！
做一個“心中有夢”的教師，並在實踐中努力把美夢變為現實，在追求卓越中不斷實現自身的成長。