"學校管理工作指導小組" 全部作品：
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學校學生與課外的規範化管理（上)精裝
學校管理工作指導小組 9 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校網絡安全與教育活動（下）精裝
學校管理工作指導小組 6 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
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學校學生與課外的規範化管理（下)精裝
學校管理工作指導小組 5 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校災害危險自救與教育活動（上）精裝
學校管理工作指導小組 4 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
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學校教學與科研的規範化管理（上)精裝
學校管理工作指導小組 8 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校災害危險自救與教育活動（下）精裝
學校管理工作指導小組 5 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
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學校教學與科研的規範化管理（下)精裝
學校管理工作指導小組 5 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校防騙防盜防暴與防身自衛教育活動（上）精裝
學校管理工作指導小組 5 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
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學校防騙防盜防暴與防身自衛教育活動（下）精裝
學校管理工作指導小組 5 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
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學校德育美育體育的規範化管理（上)精裝
學校管理工作指導小組 7 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校預防黃賭毒侵害與教育活動（上）精裝
學校管理工作指導小組 4 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
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學校德育美育體育的規範化管理（下)精裝
學校管理工作指導小組 7 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校預防黃賭毒侵害與教育活動（下）精裝
學校管理工作指導小組 4 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
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學校財務與財產的規範化管理（上)精裝
學校管理工作指導小組 5 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校飲食衛生與疾病預防教育活動（上）精裝
學校管理工作指導小組 4 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
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學校行政與工會的規範化管理（上)精裝
學校管理工作指導小組 8 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校飲食衛生與疾病預防教育活動（下）精裝
學校管理工作指導小組 6 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
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學校行政與工會的規範化管理（下)精裝
學校管理工作指導小組 6 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校公共與文化的規範化管理（上)精裝
學校管理工作指導小組 6 萬字 2019-02-14
學校的規範化管理，是為了實現素質教育的培養目標，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過製定切實可行的製度和規範，采取強製執行、嚴格訓練和有效的思想教育，使之成為學校師生員工自覺遵守的習慣，內化為師生員工的素質，進而形成學校的傳統，以達到管理非管理，似有似無的境界，並形成一定的常規
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學校和諧相處與與遵紀守法教育活動（上）精裝
學校管理工作指導小組 4 萬字 2019-02-14
校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關係。從廣義上講， 校園安全事故是指學生在校期間， 由於某些偶然突發因素而導致的人為傷害事件
