"王治芳主編" 全部作品：
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學會陪伴學會愛：家長學堂（八年級）
王治芳主編 12 萬字 2023-11-09
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（九年級）
王治芳主編 13 萬字 10個月前
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（七年級）
王治芳主編 11 萬字 10個月前
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（五年級）
王治芳主編 9 萬字 2023-11-02
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（2-3歲）
王治芳主編 12 萬字 2023-11-02
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（0-1歲）
王治芳主編 23 萬字 2023-11-02
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（六年級）
王治芳主編 11 萬字 2023-11-02
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（三年級）
王治芳主編 10 萬字 2023-11-02
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（1-2歲）
王治芳主編 21 萬字 10個月前
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（二年級）
王治芳主編 9 萬字 2023-11-02
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（幼大班）
王治芳主編 13 萬字 10個月前
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（高三年級）
王治芳主編 23 萬字 2023-11-02
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（一年級）
王治芳主編 13 萬字 2023-11-02
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（幼中班）
王治芳主編 13 萬字 2023-11-02
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（高一年級）
王治芳主編 15 萬字 10個月前
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（四年級）
王治芳主編 10 萬字 10個月前
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
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學會陪伴學會愛：家長學堂（高二年級）
王治芳主編 12 萬字 10個月前
本書全麵展示了近幾年山東省家庭教育課程研究及建設工作的成績。全書分年齡段編寫，根據學生成長規律和發展特點，以學生發展為中心，以家長、教師為雙主體，從學生發展、家長教養、家庭建設、合作育人四個模塊設計主題，緊扣學生發展的基本素養進行分析並提出建設，注重家長的知能儲備及孩子的成長規律，通過以事論理的形式把家庭教育的理念展示給家長，把可行性方法提供給家長。
