二?阻止寶寶“咬”的負麵影響二給寶寶提供“出牙嚼器”4個月後的寶寶咬東西是口欲期繼續發展的一個表現。口腔是寶寶敏當寶寶的乳牙萌出時，會出現各種不適，例如牙齦腫脹、疼感的觸覺器官，“咬”會給寶寶的探索帶來不一樣的體驗。比如感受物體質痛等問題，寶寶會通過咬東西來緩解牙齦的不適。此時，家長可地的不同。家長阻止寶寶“咬”的行為，會影響寶寶的口腔探索行為，不以給寶寶提供一些緩解牙齦疼痛的“出牙嚼器”。比如磨牙棒、僅打擊寶寶的自尊心，還不利於寶寶緩解出牙疼痛，還會妨礙寶寶身體動磨牙餅幹、牙膠、橡膠玩具、安撫奶嘴等。
作、認知能力的發展。
三轉移寶寶注意力建議當家長發現寶寶一直咬東西時，可轉移寶寶的注意力。家長可以陪寶寶玩玩具，做親子遊戲等，分散寶寶注意力。此外，麵對寶寶“咬”東西，家長應正確幫助寶寶家長還可以多給寶寶一些關愛與照顧，緩解寶寶的出牙不適。家順利度過這個時期。長可以多摟抱、陪伴寶寶，仔細分辨寶寶的各種需求，充分地滿足他。媽媽可以睡前給寶寶講輕鬆愉快的故事，讀朗朗上口的兒歌，讓寶寶愉快地入睡。
080081家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂疼痛。如果此時媽媽恰好給寶寶喂奶，寶寶可能會通過咬乳頭來緩解牙齦不適。
一不要製止寶寶“咬”的行為此外，寶寶通過咬東西來表達內心豐富的感情。這個階段寶寶還不當寶寶咬東西時，家長要認識到這是0—1歲寶寶的正常行具備語言表達能力，咬東西或咬人是寶寶表達感情的方式之一，比如用咬為。尤其伴隨寶寶乳牙萌出，家長更要意識到不讓寶寶咬東西，來吸引家長的注意。當寶寶咬媽媽時，媽媽反應越激烈，寶寶會認為越好會打擊寶寶的自主探索行為。所以家長不要粗暴地製止寶寶咬東玩，從而重複自己的行為。有時寶寶在爸爸媽媽臉上親親咬咬，也是表達西，要學會理解並尊重寶寶。比如，當媽媽喂奶時被咬，媽媽可對家長的喜歡。寶寶愉快的情緒大多是在吃奶時獲得，吃飽後的寶寶常會以用表情告訴寶寶“我很疼，很不舒服，你這樣做是不對的。”咬媽媽，這是他對媽媽表達愛意的方式。所以，案例中西西吃奶時咬媽媽雖然寶寶不會說話，但還是會慢慢感受到媽媽的表情。媽媽喂奶的乳頭，並不是不喜歡母乳喂養，可能是因為牙齦不舒服，或者是想和媽前可以將自己的食指洗幹淨並伸進寶寶嘴裏，幫寶寶輕輕按摩牙媽進行情感互動，西西媽媽正常喂奶就好。
齦，有助於緩解寶寶牙齦的不適，避免寶寶在吃奶時咬乳頭。
二?阻止寶寶“咬”的負麵影響二給寶寶提供“出牙嚼器”4個月後的寶寶咬東西是口欲期繼續發展的一個表現。口腔是寶寶敏當寶寶的乳牙萌出時，會出現各種不適，例如牙齦腫脹、疼感的觸覺器官，“咬”會給寶寶的探索帶來不一樣的體驗。比如感受物體質痛等問題，寶寶會通過咬東西來緩解牙齦的不適。此時，家長可地的不同。家長阻止寶寶“咬”的行為，會影響寶寶的口腔探索行為，不以給寶寶提供一些緩解牙齦疼痛的“出牙嚼器”。比如磨牙棒、僅打擊寶寶的自尊心，還不利於寶寶緩解出牙疼痛，還會妨礙寶寶身體動磨牙餅幹、牙膠、橡膠玩具、安撫奶嘴等。
作、認知能力的發展。
三轉移寶寶注意力建議當家長發現寶寶一直咬東西時，可轉移寶寶的注意力。家長可以陪寶寶玩玩具，做親子遊戲等，分散寶寶注意力。此外，麵對寶寶“咬”東西，家長應正確幫助寶寶家長還可以多給寶寶一些關愛與照顧，緩解寶寶的出牙不適。家順利度過這個時期。長可以多摟抱、陪伴寶寶，仔細分辨寶寶的各種需求，充分地滿足他。媽媽可以睡前給寶寶講輕鬆愉快的故事，讀朗朗上口的兒歌，讓寶寶愉快地入睡。
080081家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂第17課四從“吃”上下功夫如何為寶寶挑選玩具隨著寶寶月齡變大，家長可以在輔食上下功夫，利用食物來幫助寶寶快樂度過口欲期，為寶寶牙齒健康發育提供營養和鍛煉。比如，針對4—6個月的寶寶，家長可以給寶寶吃一些稍微粘現在越來越多的家長在寶寶出生前，就開始準備各種各樣的玩具。
稠的粥，像米糊、蛋黃糊或土豆泥糊等，幫助寶寶練習簡單地咀但是，一些家長在為寶寶選擇玩具時存在“貴的就是好的”“玩具越多越嚼；針對7—9個月的寶寶，家長可以給寶寶吃一些較軟的食物，好”“寶寶太小不會玩玩具”等各種觀念。這些觀念正確嗎？如何為0—1歲如蘋果泥、煮的很軟的麵條等，方便寶寶咀嚼，鍛煉牙齒力量；的寶寶選擇玩具呢？
針對10—12個月的寶寶，家長可以給寶寶吃一些能用牙床磨碎的食物，如蘋果片、饅頭片、麵包片等。隨著輔食的一步步添加，案例可以逐步鍛煉寶寶咀嚼能力，增加寶寶“咬”的體驗。
曦曦出生後，全家人都開心極了，爺爺奶奶、姥姥姥爺用各種能想到的辦法表達對曦曦的喜愛。大家給曦曦買了各種精美的玩具，家裏堆得滿滿的。媽媽看著眼花繚亂的玩具想，曦曦這麼小還不會玩玩具，等曦曦大一點再拿給她玩。於是把玩具全部收起來了。爸爸看到這麼多玩具，有些不知所措，不知道每個玩具針對的月齡和功能是什思考與應用麼，曦曦能抬頭了適合玩哪個？會爬了又適合玩哪個？
按摩牙齦：媽媽可以在給寶寶喂奶之前，將食指清潔幹淨，幫寶寶按摩牙齦，緩解寶寶出牙的不適感。分析寶寶一出生，玩具便成為他成長過程中不可或缺的重要夥伴。玩具選得好，不僅能滿足寶寶愛玩的天性，還能促進寶寶思維發展，開發其智力。但現在市場上寶寶的玩具種類繁多，增加了家長的選擇困難。案例中曦曦的爸爸媽媽之所以困惑，是因為不了解0—1歲寶寶的身心發育特點，不知道不同的月齡應該選什麼樣的玩具。
082083家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂第17課四從“吃”上下功夫如何為寶寶挑選玩具隨著寶寶月齡變大，家長可以在輔食上下功夫，利用食物來幫助寶寶快樂度過口欲期，為寶寶牙齒健康發育提供營養和鍛煉。比如，針對4—6個月的寶寶，家長可以給寶寶吃一些稍微粘現在越來越多的家長在寶寶出生前，就開始準備各種各樣的玩具。
稠的粥，像米糊、蛋黃糊或土豆泥糊等，幫助寶寶練習簡單地咀但是，一些家長在為寶寶選擇玩具時存在“貴的就是好的”“玩具越多越嚼；針對7—9個月的寶寶，家長可以給寶寶吃一些較軟的食物，好”“寶寶太小不會玩玩具”等各種觀念。這些觀念正確嗎？如何為0—1歲如蘋果泥、煮的很軟的麵條等，方便寶寶咀嚼，鍛煉牙齒力量；的寶寶選擇玩具呢？
針對10—12個月的寶寶，家長可以給寶寶吃一些能用牙床磨碎的食物，如蘋果片、饅頭片、麵包片等。隨著輔食的一步步添加，案例可以逐步鍛煉寶寶咀嚼能力，增加寶寶“咬”的體驗。
曦曦出生後，全家人都開心極了，爺爺奶奶、姥姥姥爺用各種能想到的辦法表達對曦曦的喜愛。大家給曦曦買了各種精美的玩具，家裏堆得滿滿的。媽媽看著眼花繚亂的玩具想，曦曦這麼小還不會玩玩具，等曦曦大一點再拿給她玩。於是把玩具全部收起來了。爸爸看到這麼多玩具，有些不知所措，不知道每個玩具針對的月齡和功能是什思考與應用麼，曦曦能抬頭了適合玩哪個？會爬了又適合玩哪個？
按摩牙齦：媽媽可以在給寶寶喂奶之前，將食指清潔幹淨，幫寶寶按摩牙齦，緩解寶寶出牙的不適感。分析寶寶一出生，玩具便成為他成長過程中不可或缺的重要夥伴。玩具選得好，不僅能滿足寶寶愛玩的天性，還能促進寶寶思維發展，開發其智力。但現在市場上寶寶的玩具種類繁多，增加了家長的選擇困難。案例中曦曦的爸爸媽媽之所以困惑，是因為不了解0—1歲寶寶的身心發育特點，不知道不同的月齡應該選什麼樣的玩具。
082083家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂小豆子、能把豆子放進小瓶子裏、能拉開抽屜，對旋轉的輪子、玩具上的一?了解0—1歲寶寶的身心發育特點小孔感興趣，喜歡藏東西，會蹣跚挪步，會攀爬低矮的沙發。
0—1歲的寶寶身心發育較為迅速，在不同月齡段，發育特點是不一二?糾正家長對選擇玩具的錯誤認識樣的。
（一）0—2個月的寶寶（一）小寶寶並非不會玩玩具新生寶寶以反射活動為主。如抓握反射，當玩具觸碰到寶寶的手掌有些家長認為0—2個月的寶寶太小，根本不懂如何玩玩具，所以不需時，他能立即抓住又很快鬆開。新生寶寶的視覺距離隻有60厘米，在20—要玩具。其實，新生寶寶有很強的學習能力，他們會用自己獨特的方式感25厘米的範圍內視覺最清晰。2個月左右的寶寶喜歡注視人臉和黑白圖案。知世界，從周圍環境中積極地收集信息。
（二）3—4個月的寶寶（二）玩具並非越貴越好3—4個月的寶寶開始使用雙手來探索世界，對出現在眼前的東西，總有些家長認為玩具越貴越好，其實寶寶的玩具不一定要依靠購買獲是伸手就抓，但是動作還比較笨拙。4個月後的寶寶的視覺距離有所延長，得，生活中很多物品都可以成為寶寶感興趣的玩具。比如在寶寶精細動作開始喜歡各種顏色，尤其是紅色。此時寶寶開始喜歡聽優美的音樂，家長進一步發育時，黃豆和瓶子就是寶寶最好的玩具，寶寶把黃豆填滿瓶子的引逗他時，他會有回應。過程中會玩得很開心。
（三）5—6個月的寶寶（三）玩具並非越精美越好5—6個月的寶寶手眼協調動作發育成熟，可以很準確地拿到自己喜歡有的家長認為寶寶需要鮮豔的視覺刺激和悅耳的聽覺刺激，所以會給的玩具。此時，寶寶可以拍打、抓握、雙手交換物體、一手抓握住物體一手寶寶買很多精美的聲光電玩具。其實相比這些精美的玩具，建議家長買帶撥弄。此時寶寶還喜歡撕紙、敲打玩具。此外，5—6個月的寶寶大多已學會有早教益智功能的玩具。要知道好的玩具不是用來觀賞的，而是能夠讓寶翻身，也可以獨自坐一會兒。寶進行探索的。益智類玩具既可以讓寶寶感知顏色、發展動作，又能開發（四）7—9個月的寶寶寶寶各種技能。
寶寶有意識的動作越來越多，手指更加靈活，會有意識地拿玩具，將玩具在雙手中傳遞。寶寶喜歡敲擊或搖晃玩具，也常常會做摳、擠建議壓、推的動作。寶寶五個手指頭有了分工，大拇指和其他四個手指可以配合捏起細小的東西。寶寶開始學習爬行，能理解簡單的語句，如謝家長應該為寶寶選擇適合寶寶的玩具。
謝、再見等。
（五）10—12個月的寶寶寶寶的手指越來越靈活，手眼協調有了很大的進步。寶寶能熟練撿起084085家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂小豆子、能把豆子放進小瓶子裏、能拉開抽屜，對旋轉的輪子、玩具上的一?了解0—1歲寶寶的身心發育特點小孔感興趣，喜歡藏東西，會蹣跚挪步，會攀爬低矮的沙發。
0—1歲的寶寶身心發育較為迅速，在不同月齡段，發育特點是不一二?糾正家長對選擇玩具的錯誤認識樣的。
（一）0—2個月的寶寶（一）小寶寶並非不會玩玩具新生寶寶以反射活動為主。如抓握反射，當玩具觸碰到寶寶的手掌有些家長認為0—2個月的寶寶太小，根本不懂如何玩玩具，所以不需時，他能立即抓住又很快鬆開。新生寶寶的視覺距離隻有60厘米，在20—要玩具。其實，新生寶寶有很強的學習能力，他們會用自己獨特的方式感25厘米的範圍內視覺最清晰。2個月左右的寶寶喜歡注視人臉和黑白圖案。知世界，從周圍環境中積極地收集信息。
（二）3—4個月的寶寶（二）玩具並非越貴越好3—4個月的寶寶開始使用雙手來探索世界，對出現在眼前的東西，總有些家長認為玩具越貴越好，其實寶寶的玩具不一定要依靠購買獲是伸手就抓，但是動作還比較笨拙。4個月後的寶寶的視覺距離有所延長，得，生活中很多物品都可以成為寶寶感興趣的玩具。比如在寶寶精細動作開始喜歡各種顏色，尤其是紅色。此時寶寶開始喜歡聽優美的音樂，家長進一步發育時，黃豆和瓶子就是寶寶最好的玩具，寶寶把黃豆填滿瓶子的引逗他時，他會有回應。過程中會玩得很開心。
（三）5—6個月的寶寶（三）玩具並非越精美越好5—6個月的寶寶手眼協調動作發育成熟，可以很準確地拿到自己喜歡有的家長認為寶寶需要鮮豔的視覺刺激和悅耳的聽覺刺激，所以會給的玩具。此時，寶寶可以拍打、抓握、雙手交換物體、一手抓握住物體一手寶寶買很多精美的聲光電玩具。其實相比這些精美的玩具，建議家長買帶撥弄。此時寶寶還喜歡撕紙、敲打玩具。此外，5—6個月的寶寶大多已學會有早教益智功能的玩具。要知道好的玩具不是用來觀賞的，而是能夠讓寶翻身，也可以獨自坐一會兒。寶進行探索的。益智類玩具既可以讓寶寶感知顏色、發展動作，又能開發（四）7—9個月的寶寶寶寶各種技能。
寶寶有意識的動作越來越多，手指更加靈活，會有意識地拿玩具，將玩具在雙手中傳遞。寶寶喜歡敲擊或搖晃玩具，也常常會做摳、擠建議壓、推的動作。寶寶五個手指頭有了分工，大拇指和其他四個手指可以配合捏起細小的東西。寶寶開始學習爬行，能理解簡單的語句，如謝家長應該為寶寶選擇適合寶寶的玩具。
謝、再見等。
（五）10—12個月的寶寶寶寶的手指越來越靈活，手眼協調有了很大的進步。寶寶能熟練撿起084085家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一選擇適合寶寶年齡的玩具寶手眼協調能力；家長可提供可以隨意敲打的玩具，促進寶寶手（一）0—2個月的寶寶部力量的練習，感受動作與聲音的關係；家長可以讓寶寶玩推拉這個階段的寶寶最好的“玩具”其實是家長。媽媽在抱著寶玩具，牽住繩子把玩具拉過來；家長可以為寶寶提供卡片，給寶寶喂奶時，要多低頭看著寶寶，讓寶寶看到自己的臉；家長可以寶介紹卡片上的物體，幫助寶寶認識卡片上的物體。
多給寶寶看一些黑白相間的圖案，如棋盤、條紋衣服等等；家長（五）10—12個月的寶寶可以把手指頭放進寶寶的掌心，讓寶寶緊緊握住；家長可以在寶寶家長可以提供一個大盒子，讓寶寶把玩具放進去然後拿出的床頭懸掛能發出聲音的玩具，播放優美音樂，鍛煉寶寶聽覺。來；家長可以引導寶寶跟隨音樂律動；家長可以提供球類玩具，（二）3—4個月的寶寶讓寶寶扔球、撿球、踢球等；家長可以提供套杯或套娃，讓寶寶家長可以給寶寶提供色彩鮮豔的玩具，尤其是紅色玩具，幫按大小套起來；家長可以給寶寶提供玩具琴，讓寶寶隨意按鍵，助寶寶感知顏色；家長可以為寶寶提供可以抓握的玩具，讓寶寶刺激寶寶的聽覺。
進行抓握練習；家長可以把帶聲音的腕鈴，綁在寶寶手腕上或腳需要注意的是，這個階段的寶寶與其讓他在房間裏玩精致腕上，讓寶寶感受動作與聲音的關係；此時，寶寶能分辨出陌生的玩具，不如帶寶寶到室外與家長一起玩，如在草坪上和爸爸人和熟悉人的麵孔，他最喜歡看熟悉人的麵孔，所以家長要多多玩皮球。
陪伴寶寶。
（三）5—6個月的寶寶二選擇安全性高的玩具家長可以給寶寶提供軟性積木、毛絨玩具、能發出聲音的填0—1歲的寶寶處於口欲期，喜歡“咬”玩具。玩具的上色充玩具；家長可以給寶寶在澡盆裏放一些可以漂浮的玩具；家長顏料、材質是否安全，玩具零件是否容易拆卸被寶寶誤吞，都可以給寶寶提供適合的圖書，和寶寶一起翻書，並講故事給寶寶是需要考慮的安全因素。所以挑選玩具時，家長要保證玩具的聽；家長可以提供爬行墊，讓寶寶趴在上麵，在寶寶前麵擺放一安全性。
個會動的玩具，引導寶寶努力伸手去拿，盡管這時寶寶還不會向家長在挑選玩具過程中，可以查看玩具包裝上是否標明製造前爬，但想拿到玩具的欲望會促使寶寶產生爬行的欲望。廠家的名稱、地址和相關信息，確保產品是正規廠家生產；關注（四）7—9個月的寶寶玩具材料、顏料的安全性，確保寶寶放到嘴裏的是安全的；還要家長可以提供帶蓋子的瓶子，讓寶寶給瓶子蓋蓋子，鍛煉寶認真檢查玩具是否存在小零件，尤其在挑選毛絨玩具時，拉一拉086087家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一選擇適合寶寶年齡的玩具寶手眼協調能力；家長可提供可以隨意敲打的玩具，促進寶寶手（一）0—2個月的寶寶部力量的練習，感受動作與聲音的關係；家長可以讓寶寶玩推拉這個階段的寶寶最好的“玩具”其實是家長。媽媽在抱著寶玩具，牽住繩子把玩具拉過來；家長可以為寶寶提供卡片，給寶寶喂奶時，要多低頭看著寶寶，讓寶寶看到自己的臉；家長可以寶介紹卡片上的物體，幫助寶寶認識卡片上的物體。
多給寶寶看一些黑白相間的圖案，如棋盤、條紋衣服等等；家長（五）10—12個月的寶寶可以把手指頭放進寶寶的掌心，讓寶寶緊緊握住；家長可以在寶寶家長可以提供一個大盒子，讓寶寶把玩具放進去然後拿出的床頭懸掛能發出聲音的玩具，播放優美音樂，鍛煉寶寶聽覺。來；家長可以引導寶寶跟隨音樂律動；家長可以提供球類玩具，（二）3—4個月的寶寶讓寶寶扔球、撿球、踢球等；家長可以提供套杯或套娃，讓寶寶家長可以給寶寶提供色彩鮮豔的玩具，尤其是紅色玩具，幫按大小套起來；家長可以給寶寶提供玩具琴，讓寶寶隨意按鍵，助寶寶感知顏色；家長可以為寶寶提供可以抓握的玩具，讓寶寶刺激寶寶的聽覺。
進行抓握練習；家長可以把帶聲音的腕鈴，綁在寶寶手腕上或腳需要注意的是，這個階段的寶寶與其讓他在房間裏玩精致腕上，讓寶寶感受動作與聲音的關係；此時，寶寶能分辨出陌生的玩具，不如帶寶寶到室外與家長一起玩，如在草坪上和爸爸人和熟悉人的麵孔，他最喜歡看熟悉人的麵孔，所以家長要多多玩皮球。
陪伴寶寶。
（三）5—6個月的寶寶二選擇安全性高的玩具家長可以給寶寶提供軟性積木、毛絨玩具、能發出聲音的填0—1歲的寶寶處於口欲期，喜歡“咬”玩具。玩具的上色充玩具；家長可以給寶寶在澡盆裏放一些可以漂浮的玩具；家長顏料、材質是否安全，玩具零件是否容易拆卸被寶寶誤吞，都可以給寶寶提供適合的圖書，和寶寶一起翻書，並講故事給寶寶是需要考慮的安全因素。所以挑選玩具時，家長要保證玩具的聽；家長可以提供爬行墊，讓寶寶趴在上麵，在寶寶前麵擺放一安全性。
個會動的玩具，引導寶寶努力伸手去拿，盡管這時寶寶還不會向家長在挑選玩具過程中，可以查看玩具包裝上是否標明製造前爬，但想拿到玩具的欲望會促使寶寶產生爬行的欲望。廠家的名稱、地址和相關信息，確保產品是正規廠家生產；關注（四）7—9個月的寶寶玩具材料、顏料的安全性，確保寶寶放到嘴裏的是安全的；還要家長可以提供帶蓋子的瓶子，讓寶寶給瓶子蓋蓋子，鍛煉寶認真檢查玩具是否存在小零件，尤其在挑選毛絨玩具時，拉一拉086087家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂玩具上的鼻子、眼睛、紐扣等裝飾，查看是否容易脫落，避免寶第18課你有沒有破壞寶寶的專注力寶誤吞。
三善於發現和創造“新”玩具給寶寶準備的玩具，適合最重要。公園裏的小石頭、綠色的細心的家長會發現，有的寶寶做事很專注，而有的寶寶卻三心二意。
樹葉、橙黃的樹葉，隻要是能引起寶寶興趣的，都可以成為寶寶為什麼寶寶的專注力如此不同？是什麼影響了寶寶的專注力？家長能為寶的玩具。有時，家長親手製作的玩具，更能吸引寶寶，如媽媽用寶的專注力做些什麼？
狗尾巴草編織的小兔子、用棉布做的沙包等。
案例案例1：琪琪坐在地上快樂地敲打玩具小鋼琴，敲得興高采烈時，奶奶拿了杯水過來：“琪琪，喝口水。”過了一會兒，奶奶一邊摸地一邊說：“琪琪涼不涼啊！來，抬抬屁股，奶奶給放上布墊。”沒過三分鍾，奶奶又問：“琪琪累了吧，咱們休息一下？”又過了思考與應用一會兒，奶奶看看表說：“琪琪，咱們收拾玩具吧，一會兒準備吃根據寶寶的月齡，挑選合適的玩具，並和寶寶一起玩。飯啦。”案例2：果果正在專心致誌地玩小熊玩具，媽媽在一旁靜靜地觀察。這時，爸爸走過來說：“寶貝，玩這麼久了，這玩具沒意思，來，換個新的。”果果還沒反應過來，小熊玩具已經被爸爸拿走，換成了一把小手槍，果果大哭。
案例3：樂樂快1歲了，家中玩具筐裏堆放著各種玩具。可是，樂樂玩哪件玩具都是三分鍾熱度。拿起積木沒一會，眼睛又盯上了花皮球，轉身拿過來不一會，又去抓眼前的沙錘。而且在媽媽給他講故事時，樂樂的注意力很容易被其他聲音吸引。媽媽很發愁，這麼小就注意力不集中，以後上學怎麼辦啊！
088089家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂玩具上的鼻子、眼睛、紐扣等裝飾，查看是否容易脫落，避免寶第18課你有沒有破壞寶寶的專注力寶誤吞。
三善於發現和創造“新”玩具給寶寶準備的玩具，適合最重要。公園裏的小石頭、綠色的細心的家長會發現，有的寶寶做事很專注，而有的寶寶卻三心二意。
樹葉、橙黃的樹葉，隻要是能引起寶寶興趣的，都可以成為寶寶為什麼寶寶的專注力如此不同？是什麼影響了寶寶的專注力？家長能為寶的玩具。有時，家長親手製作的玩具，更能吸引寶寶，如媽媽用寶的專注力做些什麼？
狗尾巴草編織的小兔子、用棉布做的沙包等。
案例案例1：琪琪坐在地上快樂地敲打玩具小鋼琴，敲得興高采烈時，奶奶拿了杯水過來：“琪琪，喝口水。”過了一會兒，奶奶一邊摸地一邊說：“琪琪涼不涼啊！來，抬抬屁股，奶奶給放上布墊。”沒過三分鍾，奶奶又問：“琪琪累了吧，咱們休息一下？”又過了思考與應用一會兒，奶奶看看表說：“琪琪，咱們收拾玩具吧，一會兒準備吃根據寶寶的月齡，挑選合適的玩具，並和寶寶一起玩。飯啦。”案例2：果果正在專心致誌地玩小熊玩具，媽媽在一旁靜靜地觀察。這時，爸爸走過來說：“寶貝，玩這麼久了，這玩具沒意思，來，換個新的。”果果還沒反應過來，小熊玩具已經被爸爸拿走，換成了一把小手槍，果果大哭。
案例3：樂樂快1歲了，家中玩具筐裏堆放著各種玩具。可是，樂樂玩哪件玩具都是三分鍾熱度。拿起積木沒一會，眼睛又盯上了花皮球，轉身拿過來不一會，又去抓眼前的沙錘。而且在媽媽給他講故事時，樂樂的注意力很容易被其他聲音吸引。媽媽很發愁，這麼小就注意力不集中，以後上學怎麼辦啊！
088089家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂是無限的，而人的注意力則是有限的。專注力就像一扇門，外界的一切信分析息，隻有經過篩選通過這扇門，才能進入寶寶的大腦進行有意識地加工。
案例中的情景有沒有在您的家庭中上演？如果有，那麼，很遺憾地告訴所以，專注力關係著寶寶的智力發育，是學習能力的基礎，對寶寶長大後您，您可能正在破壞寶寶的專注力。家長破壞寶寶專注力的錯誤做法主要有：的學習至關重要。
一?不分時機的關心案例1中的琪琪其實可以長時間地專注於敲打小鋼琴，卻被奶奶數次打建議斷。顯然，奶奶不分時機的關心嚴重幹擾了琪琪的專注力。蒙台梭利說過，對於0—1歲的寶寶來說，培養專注力的最好“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”方法不是訓練，而是保護。那麼，家長要怎樣保二?隨意幹涉護寶寶的專注力呢？
很多家長會從成人的角度來判斷寶寶的行為有沒有意義。當寶寶專注於某個事物時，很多家長可能會像案例2中的爸爸那樣，認為果果長時間玩同一個玩具會沒有意思。於是，從旁打斷果果探索小熊玩具的過程，把一營造整潔有序的環境自己認為最好的玩具給果果。果果爸爸沒有認識到果果反複探索是其探索專注力的培養在寶寶出生的第一年就可以啟動。家庭是寶發展的內在需要，這不僅破壞了果果的專注過程，也剝奪了果果玩耍的自寶成長最主要的環境，家長要為寶寶營造一個整潔並且安靜的由。當寶寶沉迷於一件物品，在自己的小世界裏探索時，家長切記不要隨環境。
意幹涉或打斷。整潔的環境會讓寶寶充滿安全感與舒適感，容易沉浸於自己所做的事情中。同時，家長要保證家裏不要有太大的噪音，如在三?提供過多的玩具寶寶專心玩玩具時，用音箱大聲播放音樂等。
很多家長認為給寶寶多個玩具、多種刺激，可以促進寶寶大腦發育，於是同時給寶寶多個玩具進行玩耍。但過多的玩具會讓寶寶分心，不利於二做安靜的陪伴者與觀察者注意力集中。案例3中的家長，給樂樂提供了太多的玩具，樂樂看到這個玩家長應調整言行舉止，依據寶寶身心發展特點，與寶寶建立具又想玩另一個玩具，導致樂樂每一個玩具都玩得不夠深入。寶寶麵對過良好的親子互動。當寶寶在專心做自己喜歡的事情，並沒有表現多的玩具時，注意力容易分散，不利於其專注力的培養。出與家長互動的意願時，家長不要因各種關心打斷寶寶。如不要那麼，什麼是專注力？專注力是指一個人專心於某一事物、或活動時的心理狀態。專注力是寶寶成長過程中的一種自然本能。
嬰幼兒時期，良好的專注力是提高寶寶各項能力的基礎。外界信息090091家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂是無限的，而人的注意力則是有限的。專注力就像一扇門，外界的一切信分析息，隻有經過篩選通過這扇門，才能進入寶寶的大腦進行有意識地加工。
案例中的情景有沒有在您的家庭中上演？如果有，那麼，很遺憾地告訴所以，專注力關係著寶寶的智力發育，是學習能力的基礎，對寶寶長大後您，您可能正在破壞寶寶的專注力。家長破壞寶寶專注力的錯誤做法主要有：的學習至關重要。
一?不分時機的關心案例1中的琪琪其實可以長時間地專注於敲打小鋼琴，卻被奶奶數次打建議斷。顯然，奶奶不分時機的關心嚴重幹擾了琪琪的專注力。蒙台梭利說過，對於0—1歲的寶寶來說，培養專注力的最好“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”方法不是訓練，而是保護。那麼，家長要怎樣保二?隨意幹涉護寶寶的專注力呢？
很多家長會從成人的角度來判斷寶寶的行為有沒有意義。當寶寶專注於某個事物時，很多家長可能會像案例2中的爸爸那樣，認為果果長時間玩同一個玩具會沒有意思。於是，從旁打斷果果探索小熊玩具的過程，把一營造整潔有序的環境自己認為最好的玩具給果果。果果爸爸沒有認識到果果反複探索是其探索專注力的培養在寶寶出生的第一年就可以啟動。家庭是寶發展的內在需要，這不僅破壞了果果的專注過程，也剝奪了果果玩耍的自寶成長最主要的環境，家長要為寶寶營造一個整潔並且安靜的由。當寶寶沉迷於一件物品，在自己的小世界裏探索時，家長切記不要隨環境。
意幹涉或打斷。整潔的環境會讓寶寶充滿安全感與舒適感，容易沉浸於自己所做的事情中。同時，家長要保證家裏不要有太大的噪音，如在三?提供過多的玩具寶寶專心玩玩具時，用音箱大聲播放音樂等。
很多家長認為給寶寶多個玩具、多種刺激，可以促進寶寶大腦發育，於是同時給寶寶多個玩具進行玩耍。但過多的玩具會讓寶寶分心，不利於二做安靜的陪伴者與觀察者注意力集中。案例3中的家長，給樂樂提供了太多的玩具，樂樂看到這個玩家長應調整言行舉止，依據寶寶身心發展特點，與寶寶建立具又想玩另一個玩具，導致樂樂每一個玩具都玩得不夠深入。寶寶麵對過良好的親子互動。當寶寶在專心做自己喜歡的事情，並沒有表現多的玩具時，注意力容易分散，不利於其專注力的培養。出與家長互動的意願時，家長不要因各種關心打斷寶寶。如不要那麼，什麼是專注力？專注力是指一個人專心於某一事物、或活動時的心理狀態。專注力是寶寶成長過程中的一種自然本能。
嬰幼兒時期，良好的專注力是提高寶寶各項能力的基礎。外界信息090091家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂不分時機地指導，更不要拿別的玩具引逗寶寶。家長隻需做一幹什麼，家長隻需在旁邊看著他是否安全就可以，千萬不要過個安靜的陪伴者與觀察者，時刻對寶寶的專注保持觀察。因為多幹涉。家長以寶寶的興趣點作為培養方向。在寶寶感興趣的專注隨時可能發生，一旦寶寶獨自沉浸其中，家長就不宜再幹情況下，他肯定會特別專注，持續的時間也會越來越長。慢慢擾寶寶。地，這種專注力就會轉移到做其他事情上，專注力會自然逐步如果寶寶沉浸在玩具中時，媽媽突然下班回家。這時寶寶要提高。
找媽媽抱，家長要先滿足寶寶的情感需求，過後再及時引導寶寶不同年齡階段的寶寶，專注力是不同的。越小的寶寶，專玩剛才的玩具，讓寶寶的注意力得以延續。如果寶寶對剛才的玩注時間越短。即便同一個孩子，在對待自己感興趣和不感興趣具不感興趣了，家長可以和寶寶一起把剛玩過的玩具收起放好。的事情時，專注力也會有差別。因此，興趣才是培養寶寶專注力最有力的幫手。家長要遵循寶寶專注力發展的自然規律，讓三提供合適的玩具、遊戲，避免過多的選擇寶寶按照自己的節奏，獨立探索，不能用硬性時間和自己的主0—1歲寶寶眼睛、耳朵的發育需要色彩和聲音的刺激。他觀感受去要求寶寶。
們極易被顏色鮮豔或會發聲的東西所吸引。所以，家長可以為寶寶提供一些色彩鮮豔、會發聲的玩具。但家長提供給寶寶的五專注力天生就有，培養應從保護開始玩具數量不宜過多，寶寶玩玩具是一個認知的過程，過多選擇意大利教育家蒙台梭利認為，專注力是寶寶探索世界的內驅會讓寶寶無所適從，注意力容易分散。因此，家長可以給寶寶力引發的衝動，不是被培養出來的，而是被保護出來的。隻要家提供他最近比較喜歡的幾個玩具。長不幹預，大部分寶寶都會是一個安靜而專心的寶寶。
適合寶寶的遊戲更容易激發寶寶的興趣，可以讓寶寶更專注意分為無意注意和有意注意。對1歲前的寶寶來說，他們注地投入其中。1歲前，家長可以和寶寶做一些訓練專注力的遊的注意以無意注意為主。寶寶被一個事物吸引，並不是靠意誌維戲，如看黑白臉譜、看紅色球、抓鈴鐺、撕紙、搭積木、玩拚持，而是被事物的新奇特征所吸引，並使注意力在新奇事物上持圖、玩不倒翁等。續一段時間。如小寶寶盯著一樣東西目不轉睛。被外界事物所吸引而沉浸其中的忘我狀態都是無意注意起主導作用。
四尊重寶寶的興趣，不過多幹涉1歲前的寶寶天生好奇，無意注意不需要意誌維持，因此很如何培養寶寶的專注力？簡單地說，就是寶寶想幹什麼就容易受到外界幹擾。當寶寶沉浸在無意注意中，家長隻要給寶寶092093家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂不分時機地指導，更不要拿別的玩具引逗寶寶。家長隻需做一幹什麼，家長隻需在旁邊看著他是否安全就可以，千萬不要過個安靜的陪伴者與觀察者，時刻對寶寶的專注保持觀察。因為多幹涉。家長以寶寶的興趣點作為培養方向。在寶寶感興趣的專注隨時可能發生，一旦寶寶獨自沉浸其中，家長就不宜再幹情況下，他肯定會特別專注，持續的時間也會越來越長。慢慢擾寶寶。地，這種專注力就會轉移到做其他事情上，專注力會自然逐步如果寶寶沉浸在玩具中時，媽媽突然下班回家。這時寶寶要提高。
找媽媽抱，家長要先滿足寶寶的情感需求，過後再及時引導寶寶不同年齡階段的寶寶，專注力是不同的。越小的寶寶，專玩剛才的玩具，讓寶寶的注意力得以延續。如果寶寶對剛才的玩注時間越短。即便同一個孩子，在對待自己感興趣和不感興趣具不感興趣了，家長可以和寶寶一起把剛玩過的玩具收起放好。的事情時，專注力也會有差別。因此，興趣才是培養寶寶專注力最有力的幫手。家長要遵循寶寶專注力發展的自然規律，讓三提供合適的玩具、遊戲，避免過多的選擇寶寶按照自己的節奏，獨立探索，不能用硬性時間和自己的主0—1歲寶寶眼睛、耳朵的發育需要色彩和聲音的刺激。他觀感受去要求寶寶。
們極易被顏色鮮豔或會發聲的東西所吸引。所以，家長可以為寶寶提供一些色彩鮮豔、會發聲的玩具。但家長提供給寶寶的五專注力天生就有，培養應從保護開始玩具數量不宜過多，寶寶玩玩具是一個認知的過程，過多選擇意大利教育家蒙台梭利認為，專注力是寶寶探索世界的內驅會讓寶寶無所適從，注意力容易分散。因此，家長可以給寶寶力引發的衝動，不是被培養出來的，而是被保護出來的。隻要家提供他最近比較喜歡的幾個玩具。長不幹預，大部分寶寶都會是一個安靜而專心的寶寶。
適合寶寶的遊戲更容易激發寶寶的興趣，可以讓寶寶更專注意分為無意注意和有意注意。對1歲前的寶寶來說，他們注地投入其中。1歲前，家長可以和寶寶做一些訓練專注力的遊的注意以無意注意為主。寶寶被一個事物吸引，並不是靠意誌維戲，如看黑白臉譜、看紅色球、抓鈴鐺、撕紙、搭積木、玩拚持，而是被事物的新奇特征所吸引，並使注意力在新奇事物上持圖、玩不倒翁等。續一段時間。如小寶寶盯著一樣東西目不轉睛。被外界事物所吸引而沉浸其中的忘我狀態都是無意注意起主導作用。
四尊重寶寶的興趣，不過多幹涉1歲前的寶寶天生好奇，無意注意不需要意誌維持，因此很如何培養寶寶的專注力？簡單地說，就是寶寶想幹什麼就容易受到外界幹擾。當寶寶沉浸在無意注意中，家長隻要給寶寶092093家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一個新穎刺激，如顏色鮮豔的玩具、發出悅耳聲音的搖鈴，都第19課不要剝奪寶寶獨自玩耍的權利很容易打斷寶寶當前的專注狀態。因此寶寶1歲前的無意注意很容易受到外界的影響，家長需要予以重視，並保護好寶寶的專注力。
有些家長一看到寶寶獨自玩耍就非常著急地與寶寶互動。對於0—1歲的寶寶，很多家長希望時刻陪伴寶寶玩耍，鍛煉寶寶的各種能力。0—1歲的寶寶真的需要時刻陪伴嗎？
案例丫丫4個月了，還不太會翻身，隻見她自己躺在架有圍欄的小床思考與應用上，不時地把小手放進嘴裏，邊吃邊發出“吧嗒吧嗒”的聲音。丫丫一會兒玩玩腳，一會兒玩玩手，自己玩得可開心啦。
1.物體慢移，聽音追玩具爸爸下班回家，看到媽媽半躺在臥室的沙發上，悠閑地看書。
家長拿搖鈴在3—4個月的寶寶耳邊輕輕搖動，然後慢慢移動，讓爸爸連忙洗手，然後去臥室看寶寶，邊拍手邊說：“哎呀，丫丫怎麼寶寶追隨搖鈴的聲音轉動頭部。此遊戲不僅能培養寶寶專注力，還能一個人玩啊，真可憐，媽媽怎麼不理你呢。來，爸爸抱。”說完，鍛練頸部肌肉。
一把抱起手舞足蹈的丫丫，並轉身責怪媽媽說：“你怎麼在看書2.抓抱玩具呢，也不抱抱丫丫！她一個人躺著玩，多可憐啊！”6—7個月的寶寶大多都能坐穩，家長可以和寶寶對坐，拿一個玩隻見丫丫媽媽白了爸爸一眼，說：“你懂什麼，我早就確認過具，慢慢從自己這邊移動到寶寶麵前，引導寶寶抓抱玩具。
了，丫丫周圍環境都是安全的。瞧，我在平板監控裏一直悄悄看著她呢。丫丫玩得很開心，她不需要我去打擾。我這是尊重你女兒獨自玩耍的權利。”爸爸瞪大了眼睛，半信半疑地問：“真的假的？丫丫才多大呀，還讓她獨自玩耍啊？”094095家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一個新穎刺激，如顏色鮮豔的玩具、發出悅耳聲音的搖鈴，都第19課不要剝奪寶寶獨自玩耍的權利很容易打斷寶寶當前的專注狀態。因此寶寶1歲前的無意注意很容易受到外界的影響，家長需要予以重視，並保護好寶寶的專注力。
有些家長一看到寶寶獨自玩耍就非常著急地與寶寶互動。對於0—1歲的寶寶，很多家長希望時刻陪伴寶寶玩耍，鍛煉寶寶的各種能力。0—1歲的寶寶真的需要時刻陪伴嗎？
案例丫丫4個月了，還不太會翻身，隻見她自己躺在架有圍欄的小床思考與應用上，不時地把小手放進嘴裏，邊吃邊發出“吧嗒吧嗒”的聲音。丫丫一會兒玩玩腳，一會兒玩玩手，自己玩得可開心啦。
1.物體慢移，聽音追玩具爸爸下班回家，看到媽媽半躺在臥室的沙發上，悠閑地看書。
家長拿搖鈴在3—4個月的寶寶耳邊輕輕搖動，然後慢慢移動，讓爸爸連忙洗手，然後去臥室看寶寶，邊拍手邊說：“哎呀，丫丫怎麼寶寶追隨搖鈴的聲音轉動頭部。此遊戲不僅能培養寶寶專注力，還能一個人玩啊，真可憐，媽媽怎麼不理你呢。來，爸爸抱。”說完，鍛練頸部肌肉。
一把抱起手舞足蹈的丫丫，並轉身責怪媽媽說：“你怎麼在看書2.抓抱玩具呢，也不抱抱丫丫！她一個人躺著玩，多可憐啊！”6—7個月的寶寶大多都能坐穩，家長可以和寶寶對坐，拿一個玩隻見丫丫媽媽白了爸爸一眼，說：“你懂什麼，我早就確認過具，慢慢從自己這邊移動到寶寶麵前，引導寶寶抓抱玩具。
了，丫丫周圍環境都是安全的。瞧，我在平板監控裏一直悄悄看著她呢。丫丫玩得很開心，她不需要我去打擾。我這是尊重你女兒獨自玩耍的權利。”爸爸瞪大了眼睛，半信半疑地問：“真的假的？丫丫才多大呀，還讓她獨自玩耍啊？”094095家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂每個寶寶都是在獨自玩耍的基礎上學會獨處的。心理學家把獨處分為分析兩種：非自願獨處和積極獨處。非自願獨處常與強烈的寂寞感和痛苦有關，獨自玩耍是指寶寶在沒有大人參與時一個人的玩耍。獨自玩耍是寶寶會給寶寶帶來傷害。積極獨處有益於寶寶心理的健康發展。獨自玩耍就是寶有安全感、發揮自主性的表現，對其身心發展具有重要意義。
寶積極獨處的方式，因此家長不應隨意剝奪寶寶獨自玩耍的權利。
一?寶寶1歲前存在獨自玩耍行為對寶寶來說，家長的陪伴重要，自我探索同樣重要。實際上，兩三個建議月的寶寶就有獨自玩耍的需要了。但因為寶寶活動能力有限，不像會走路既然獨自玩耍能給寶寶帶來諸多好處，那麼的寶寶，可以主動選擇離開人群，所以寶寶會走路之前的獨自玩耍表現並家長應積極地為寶寶提供獨自玩耍的機會，讓寶不明顯，不易被家長發現。寶在獨自玩耍中獲得愉快的體驗。
此外，獨自玩耍是寶寶具有安全感的表現。如果家長細心觀察會發現，與媽媽之間有良好親子關係的寶寶，通常會在玩的過程中時不時抬頭看看媽媽，然後繼續沉浸在探索的樂趣中。這其實是寶寶的安全感在發生一正確認識寶寶獨自玩耍作用，寶寶信任家長，相信家長會時刻陪伴在自己周圍。首先，家長不要認為寶寶小，什麼都不懂，就隨意安排寶寶。家長要多觀察寶寶，學會根據寶寶的行為，理解寶寶的意二?獨自玩耍有利於培養寶寶自主性圖，並滿足寶寶的需求。
寶寶盯著自己感興趣的東西、拿自己喜歡的玩具、爬到自己想去的位其次，獨自玩耍應該是寶寶的自發行為，寶寶自發的、主動置，這些都是寶寶自主性的表現。寶寶大腦發出指令，指揮身體行動，並的玩耍，才是對寶寶成長有益的。如果寶寶沒準備好獨自玩耍，獲得自己想要的結果。在這個過程中，寶寶是根據自己的意誌支配動作，家長不應強求。
會對自己的身體有掌控感。所以，獨自玩耍可以培養寶寶的自主性，是寶最後，寶寶還小，不具備安全意識和自我保護能力，所以寶獨立的萌芽，為以後寶寶獨立做事奠定基礎。
獨自玩耍不是把寶寶獨自留在房間。家長應在暗中觀察、看護三?家長不當行為影響寶寶獨自玩耍寶寶，確保寶寶獨自玩耍時的安全。
很多家長會想當然的替寶寶做主。比如，當寶寶長時間吃手或對著某二學會判斷寶寶是否需要陪伴個地方“愣神”，爸爸會認為寶寶無聊、可憐、沒人陪，於是抱起寶寶，並如果有一天，你發現寶寶自己在房間裏玩得不亦樂乎，沒有轉移其注意力。實際上，這都是家長自己的主觀感受，認為寶寶需要自己。
其實，寶寶需要的是自主發現與獨立探索周圍事物的機會，家長的做法無形之中剝奪了寶寶獨自玩耍的機會，阻礙了寶寶探索能力的發展。
096097家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂每個寶寶都是在獨自玩耍的基礎上學會獨處的。心理學家把獨處分為分析兩種：非自願獨處和積極獨處。非自願獨處常與強烈的寂寞感和痛苦有關，獨自玩耍是指寶寶在沒有大人參與時一個人的玩耍。獨自玩耍是寶寶會給寶寶帶來傷害。積極獨處有益於寶寶心理的健康發展。獨自玩耍就是寶有安全感、發揮自主性的表現，對其身心發展具有重要意義。
寶積極獨處的方式，因此家長不應隨意剝奪寶寶獨自玩耍的權利。
一?寶寶1歲前存在獨自玩耍行為對寶寶來說，家長的陪伴重要，自我探索同樣重要。實際上，兩三個建議月的寶寶就有獨自玩耍的需要了。但因為寶寶活動能力有限，不像會走路既然獨自玩耍能給寶寶帶來諸多好處，那麼的寶寶，可以主動選擇離開人群，所以寶寶會走路之前的獨自玩耍表現並家長應積極地為寶寶提供獨自玩耍的機會，讓寶不明顯，不易被家長發現。寶在獨自玩耍中獲得愉快的體驗。
此外，獨自玩耍是寶寶具有安全感的表現。如果家長細心觀察會發現，與媽媽之間有良好親子關係的寶寶，通常會在玩的過程中時不時抬頭看看媽媽，然後繼續沉浸在探索的樂趣中。這其實是寶寶的安全感在發生一正確認識寶寶獨自玩耍作用，寶寶信任家長，相信家長會時刻陪伴在自己周圍。首先，家長不要認為寶寶小，什麼都不懂，就隨意安排寶寶。家長要多觀察寶寶，學會根據寶寶的行為，理解寶寶的意二?獨自玩耍有利於培養寶寶自主性圖，並滿足寶寶的需求。
寶寶盯著自己感興趣的東西、拿自己喜歡的玩具、爬到自己想去的位其次，獨自玩耍應該是寶寶的自發行為，寶寶自發的、主動置，這些都是寶寶自主性的表現。寶寶大腦發出指令，指揮身體行動，並的玩耍，才是對寶寶成長有益的。如果寶寶沒準備好獨自玩耍，獲得自己想要的結果。在這個過程中，寶寶是根據自己的意誌支配動作，家長不應強求。
會對自己的身體有掌控感。所以，獨自玩耍可以培養寶寶的自主性，是寶最後，寶寶還小，不具備安全意識和自我保護能力，所以寶獨立的萌芽，為以後寶寶獨立做事奠定基礎。
獨自玩耍不是把寶寶獨自留在房間。家長應在暗中觀察、看護三?家長不當行為影響寶寶獨自玩耍寶寶，確保寶寶獨自玩耍時的安全。
很多家長會想當然的替寶寶做主。比如，當寶寶長時間吃手或對著某二學會判斷寶寶是否需要陪伴個地方“愣神”，爸爸會認為寶寶無聊、可憐、沒人陪，於是抱起寶寶，並如果有一天，你發現寶寶自己在房間裏玩得不亦樂乎，沒有轉移其注意力。實際上，這都是家長自己的主觀感受，認為寶寶需要自己。
其實，寶寶需要的是自主發現與獨立探索周圍事物的機會，家長的做法無形之中剝奪了寶寶獨自玩耍的機會，阻礙了寶寶探索能力的發展。
096097家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂要人陪。這時，請不要去打擾，也不要覺得寶寶可憐，這正是寶陪玩中抽身出來。當寶寶玩得專注投入時，並不需要家長一直高寶獨自玩耍、獨自探索的開始。家長應該為寶寶感到高興，而不度參與。如家長臨時有事需要短暫離開，可以對寶寶說：“媽媽是急著去打擾他的私人空間。去個廁所，馬上就回來，寶寶先自己玩一會啊。”但家長一定要家長要善於觀察寶寶的行為，正確判斷寶寶何時需要家如約而歸。當寶寶知道家長走後一定會回來，就會不那麼依賴家長陪伴，何時需要獨自玩耍。比如，當寶寶沉浸在手中的玩具長了。
時，並沒有抬頭尋找家長，這時家長不要隨意打擾寶寶，要讓寶寶獨自玩耍的時間剛開始會較短，隨後會逐漸延長。家長他自由探索。可根據寶寶在獨自玩耍中的表現，逐漸將離開的時間增加到3分鍾、5分鍾或10分鍾。期間，如寶寶有煩躁情緒，家長可以趕緊三創造安全的活動空間回來。
寶寶獨自玩耍的環境要絕對安全。家長可以給寶寶隔離出一個自主活動的區域，放置寶寶喜歡的繪本、積木、拚圖、娃娃、汽車模型等，方便寶寶自己伸手拿到，獨自玩耍。隨著寶寶獨自玩耍的範圍擴大，家長要注意收拾好硬幣、藥品、紐扣等寶寶容易吞咽下去的物品，不把危險易碎的東西放在寶寶視線內。寶寶獨自玩耍時，家長一定要暗中觀察與保護，讓寶寶在安全舒適的思考與應用環境中體驗獨自玩耍的樂趣。
小手小腳好神奇：對於0—1歲的寶寶來說，自己的小手小腳就是四為寶寶創造獨自玩耍的機會他的“遊戲夥伴”，家長可以每天給寶寶清潔手腳，放心地讓寶寶拿激發寶寶自主性從引導寶寶獨自玩耍開始。寶寶獨自玩耍是自己的手腳當“玩具”。
自發行為，但不代表家長隻能耐心等待與觀察，什麼都不能做。
平時，家長應注意觀察寶寶什麼時間注意力最集中，喜歡如何玩，以便了解掌握寶寶獨自玩耍的時間和內容。
此外，家長可在給予寶寶足夠陪伴的情況下，循序漸進地從098099家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂要人陪。這時，請不要去打擾，也不要覺得寶寶可憐，這正是寶陪玩中抽身出來。當寶寶玩得專注投入時，並不需要家長一直高寶獨自玩耍、獨自探索的開始。家長應該為寶寶感到高興，而不度參與。如家長臨時有事需要短暫離開，可以對寶寶說：“媽媽是急著去打擾他的私人空間。去個廁所，馬上就回來，寶寶先自己玩一會啊。”但家長一定要家長要善於觀察寶寶的行為，正確判斷寶寶何時需要家如約而歸。當寶寶知道家長走後一定會回來，就會不那麼依賴家長陪伴，何時需要獨自玩耍。比如，當寶寶沉浸在手中的玩具長了。
時，並沒有抬頭尋找家長，這時家長不要隨意打擾寶寶，要讓寶寶獨自玩耍的時間剛開始會較短，隨後會逐漸延長。家長他自由探索。可根據寶寶在獨自玩耍中的表現，逐漸將離開的時間增加到3分鍾、5分鍾或10分鍾。期間，如寶寶有煩躁情緒，家長可以趕緊三創造安全的活動空間回來。
寶寶獨自玩耍的環境要絕對安全。家長可以給寶寶隔離出一個自主活動的區域，放置寶寶喜歡的繪本、積木、拚圖、娃娃、汽車模型等，方便寶寶自己伸手拿到，獨自玩耍。隨著寶寶獨自玩耍的範圍擴大，家長要注意收拾好硬幣、藥品、紐扣等寶寶容易吞咽下去的物品，不把危險易碎的東西放在寶寶視線內。寶寶獨自玩耍時，家長一定要暗中觀察與保護，讓寶寶在安全舒適的思考與應用環境中體驗獨自玩耍的樂趣。
小手小腳好神奇：對於0—1歲的寶寶來說，自己的小手小腳就是四為寶寶創造獨自玩耍的機會他的“遊戲夥伴”，家長可以每天給寶寶清潔手腳，放心地讓寶寶拿激發寶寶自主性從引導寶寶獨自玩耍開始。寶寶獨自玩耍是自己的手腳當“玩具”。
自發行為，但不代表家長隻能耐心等待與觀察，什麼都不能做。
平時，家長應注意觀察寶寶什麼時間注意力最集中，喜歡如何玩，以便了解掌握寶寶獨自玩耍的時間和內容。
此外，家長可在給予寶寶足夠陪伴的情況下，循序漸進地從098099家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂興奮、驚訝。對於寶寶來說，當一個物體從眼前消失，他們會認為物體不第20課存在了，結果物體又重新出現，所以寶寶會十分興奮。寶寶6—8個月的時和寶寶一起玩“躲貓貓”遊戲候，他會逐漸懂得即便物體暫時離開視線，也依然存在。心理學家皮亞傑把這種現象稱為“客體永久性”。
二“躲貓貓”幫助寶寶學會麵對分離“躲貓貓”遊戲是幫助寶寶逐步理解客體永久性的最好方法。6—7個月的寶寶都愛玩“躲貓貓”遊戲。為什麼一個簡單的遊戲，寶寶卻百玩不“躲貓貓”有助於幫助寶寶建立“客體永久性”認知，幫助寶寶學會麵厭？寶寶是如何通過“躲貓貓”遊戲進行探索的呢？對分離。案例中的磊磊之所以會哭，是因為“客體永久性”認知未發展成熟。看不見媽媽的磊磊認為媽媽消失了，再也不回來了。對0—1歲的寶寶案例進行以家長“躲藏-出現”模式為主的“躲貓貓”遊戲，可以很好地幫助寶寶建立“客體永久性”認知，讓寶寶明白雖然現在看不到媽媽，但媽媽磊磊媽媽在磊磊6個月時，就回單位上班了。上班後的磊磊媽媽隻是暫時地離開，不久後會再回到自己的身邊。當寶寶充分體驗到“躲很快適應了工作，但每當談到磊磊時，卻眼圈發紅、五味雜陳。一貓貓”的暫時分別和隨後重聚的驚喜後，就可以理解和接受媽媽的去與次，她與凡凡媽媽聊天時說：“唉，每天上班離家，就像生離死別，留、消失與再現了。這會讓寶寶擁有安全感，能讓寶寶順利地接受與媽轉身關門時瞬間崩潰，寶寶在門裏哭，我在門外哭，有時在樓下也能媽的短暫分離。
聽到寶寶揪心的哭聲。”凡凡媽媽問：“之前沒為上班做過準備嗎？
比如常跟寶寶玩‘躲貓貓’的遊戲。”磊磊媽媽驚訝地問：“這與我三“躲貓貓”提高寶寶的心智水平來上班有關係嗎？”“躲貓貓”除了能幫寶寶建立“客體永久性”認知，緩解寶寶的分離焦慮，還會進一步激發寶寶探索身邊事物的興趣，是一項益智、有趣、促進寶寶成長的好遊戲。在“躲貓貓”遊戲中，寶寶作為尋找者，看到分析被遮擋的東西會掀開找一找，並期待下一個瞬間會發生什麼。這可以讓很多媽媽在產後重返職場，或多或少都會與案例中的磊磊媽媽一樣，寶寶體驗到驚險、刺激等多種心理感受，滿足寶寶的好奇心，也可以在體會到與寶寶分離的不舍之痛。“躲貓貓”遊戲真的能緩解親子分離焦慮探索中促進寶寶動作、思維等多種能力的發展，對寶寶的大腦發育也有嗎？讓寶寶樂此不疲的“躲貓貓”遊戲，會給寶寶的成長帶來哪些好處？
促進作用。
一?寶寶“客體永久性”認知逐步發展寶寶喜歡玩“躲貓貓”，是因為他們會對東西消失後又神奇重現感到100101家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂興奮、驚訝。對於寶寶來說，當一個物體從眼前消失，他們會認為物體不第20課存在了，結果物體又重新出現，所以寶寶會十分興奮。寶寶6—8個月的時和寶寶一起玩“躲貓貓”遊戲候，他會逐漸懂得即便物體暫時離開視線，也依然存在。心理學家皮亞傑把這種現象稱為“客體永久性”。
二“躲貓貓”幫助寶寶學會麵對分離“躲貓貓”遊戲是幫助寶寶逐步理解客體永久性的最好方法。6—7個月的寶寶都愛玩“躲貓貓”遊戲。為什麼一個簡單的遊戲，寶寶卻百玩不“躲貓貓”有助於幫助寶寶建立“客體永久性”認知，幫助寶寶學會麵厭？寶寶是如何通過“躲貓貓”遊戲進行探索的呢？對分離。案例中的磊磊之所以會哭，是因為“客體永久性”認知未發展成熟。看不見媽媽的磊磊認為媽媽消失了，再也不回來了。對0—1歲的寶寶案例進行以家長“躲藏-出現”模式為主的“躲貓貓”遊戲，可以很好地幫助寶寶建立“客體永久性”認知，讓寶寶明白雖然現在看不到媽媽，但媽媽磊磊媽媽在磊磊6個月時，就回單位上班了。上班後的磊磊媽媽隻是暫時地離開，不久後會再回到自己的身邊。當寶寶充分體驗到“躲很快適應了工作，但每當談到磊磊時，卻眼圈發紅、五味雜陳。一貓貓”的暫時分別和隨後重聚的驚喜後，就可以理解和接受媽媽的去與次，她與凡凡媽媽聊天時說：“唉，每天上班離家，就像生離死別，留、消失與再現了。這會讓寶寶擁有安全感，能讓寶寶順利地接受與媽轉身關門時瞬間崩潰，寶寶在門裏哭，我在門外哭，有時在樓下也能媽的短暫分離。
聽到寶寶揪心的哭聲。”凡凡媽媽問：“之前沒為上班做過準備嗎？
比如常跟寶寶玩‘躲貓貓’的遊戲。”磊磊媽媽驚訝地問：“這與我三“躲貓貓”提高寶寶的心智水平來上班有關係嗎？”“躲貓貓”除了能幫寶寶建立“客體永久性”認知，緩解寶寶的分離焦慮，還會進一步激發寶寶探索身邊事物的興趣，是一項益智、有趣、促進寶寶成長的好遊戲。在“躲貓貓”遊戲中，寶寶作為尋找者，看到分析被遮擋的東西會掀開找一找，並期待下一個瞬間會發生什麼。這可以讓很多媽媽在產後重返職場，或多或少都會與案例中的磊磊媽媽一樣，寶寶體驗到驚險、刺激等多種心理感受，滿足寶寶的好奇心，也可以在體會到與寶寶分離的不舍之痛。“躲貓貓”遊戲真的能緩解親子分離焦慮探索中促進寶寶動作、思維等多種能力的發展，對寶寶的大腦發育也有嗎？讓寶寶樂此不疲的“躲貓貓”遊戲，會給寶寶的成長帶來哪些好處？
促進作用。
一?寶寶“客體永久性”認知逐步發展寶寶喜歡玩“躲貓貓”，是因為他們會對東西消失後又神奇重現感到100101家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂建議家長可以逐步提高遊戲難度，增強寶寶參與的主動性。1歲的寶寶會嚐試主動加入遊戲，家長可以用一塊輕薄的紗巾蒙住寶寶的“躲貓貓”遊戲不僅有助於緩解寶寶的臉，讓他看不見大人，鼓勵寶寶自己掀開紗巾。
分離焦慮，還能提升寶寶的心智水平，那麼當寶寶會爬來爬去或到處走時，“躲貓貓”遊戲也可以逐漸家長如何通過“躲貓貓”遊戲幫助寶寶進行探索呢？在遊戲中家長應該注意什麼？升級。家長可以在寶寶會爬或會走後，悄悄躲起來，然後把頭探出來讓他看到，鼓勵寶寶爬向或走向你。家長還可以先藏起來，然後叫他的名字，試著不斷發出聲音，吸引寶寶的尋找興趣。
三一不同形式的“躲貓貓”提升安全意識，預防潛在危險剛開始進行“躲貓貓”遊戲時，寶寶尚處於懵懂狀態，家寶寶年齡小還不能意識到危險的存在，尤其當寶寶會爬、會長可以采取自己主動消失的方法。比如，媽媽可用雙手捂住寶寶走後，家長與寶寶玩遊戲時要注意安全，避免意外發生。遊戲的的眼睛，說“媽媽呢”，然後鬆開手給寶寶一個笑臉，說“找到場所，最好選擇寶寶熟悉的環境，避免家長突然不見後，寶寶感了”。家長還可以讓寶寶看著大人的臉，然後拿個紗巾遮住或蓋到緊張焦慮。同時，遊戲的環境要開闊，避免空間太小不方便寶住自己的頭，然後伴隨“喵喵”聲，掀開紗巾露出臉。6個月左寶爬或走。活動開始前，家長最好檢查一下周圍環境的安全性，右的寶寶喜歡“躲貓貓”，期待的是家長鬆開雙手露出的不同表看一看有沒有容易磕碰的地方，有沒有危險易碎的物品，避免寶情，寶寶會對媽媽的表情進行猜測，媽媽不同的表情會給寶寶帶寶在遊戲中受傷。
來驚喜。此外，還可以讓媽媽抱著寶寶，爸爸站在媽媽身後，時而將頭從右邊伸出來，時而將頭從左邊伸出來，在此過程中家長要多與寶寶對話，或適當延長躲藏時間，以激發寶寶好奇心與探索欲。不過爸爸不要躲藏太久，避免寶寶因看不見爸爸而緊張。
二增強遊戲趣味性，讓寶寶掌握主動權思考與應用隨著寶寶月齡增大，會對“躲貓貓”遊戲越來越感興趣，在寶寶情緒好的時候，和寶寶一起玩“躲貓貓”遊戲吧。
102103家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂建議家長可以逐步提高遊戲難度，增強寶寶參與的主動性。1歲的寶寶會嚐試主動加入遊戲，家長可以用一塊輕薄的紗巾蒙住寶寶的“躲貓貓”遊戲不僅有助於緩解寶寶的臉，讓他看不見大人，鼓勵寶寶自己掀開紗巾。
分離焦慮，還能提升寶寶的心智水平，那麼當寶寶會爬來爬去或到處走時，“躲貓貓”遊戲也可以逐漸家長如何通過“躲貓貓”遊戲幫助寶寶進行探索呢？在遊戲中家長應該注意什麼？升級。家長可以在寶寶會爬或會走後，悄悄躲起來，然後把頭探出來讓他看到，鼓勵寶寶爬向或走向你。家長還可以先藏起來，然後叫他的名字，試著不斷發出聲音，吸引寶寶的尋找興趣。
三一不同形式的“躲貓貓”提升安全意識，預防潛在危險剛開始進行“躲貓貓”遊戲時，寶寶尚處於懵懂狀態，家寶寶年齡小還不能意識到危險的存在，尤其當寶寶會爬、會長可以采取自己主動消失的方法。比如，媽媽可用雙手捂住寶寶走後，家長與寶寶玩遊戲時要注意安全，避免意外發生。遊戲的的眼睛，說“媽媽呢”，然後鬆開手給寶寶一個笑臉，說“找到場所，最好選擇寶寶熟悉的環境，避免家長突然不見後，寶寶感了”。家長還可以讓寶寶看著大人的臉，然後拿個紗巾遮住或蓋到緊張焦慮。同時，遊戲的環境要開闊，避免空間太小不方便寶住自己的頭，然後伴隨“喵喵”聲，掀開紗巾露出臉。6個月左寶爬或走。活動開始前，家長最好檢查一下周圍環境的安全性，右的寶寶喜歡“躲貓貓”，期待的是家長鬆開雙手露出的不同表看一看有沒有容易磕碰的地方，有沒有危險易碎的物品，避免寶情，寶寶會對媽媽的表情進行猜測，媽媽不同的表情會給寶寶帶寶在遊戲中受傷。
來驚喜。此外，還可以讓媽媽抱著寶寶，爸爸站在媽媽身後，時而將頭從右邊伸出來，時而將頭從左邊伸出來，在此過程中家長要多與寶寶對話，或適當延長躲藏時間，以激發寶寶好奇心與探索欲。不過爸爸不要躲藏太久，避免寶寶因看不見爸爸而緊張。
二增強遊戲趣味性，讓寶寶掌握主動權思考與應用隨著寶寶月齡增大，會對“躲貓貓”遊戲越來越感興趣，在寶寶情緒好的時候，和寶寶一起玩“躲貓貓”遊戲吧。
102103家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一“三浴”鍛煉，增強身體素質第21課天氣寒冷就不帶寶寶出門了嗎“三浴”鍛煉是指通過接觸空氣、日光和水進行的鍛煉，寶寶適當地接觸空氣、日光和水，可以提高寶寶應對外界環境突然變化的適應能力，提高自身抵抗力，增強體質，促進生長發育。
冬季很多家長怕寶寶凍著，很少開窗。但室外新鮮空氣中含氧量更進入冬季，北方氣候幹燥寒冷，南方氣候潮濕陰冷，免疫力還沒那高，可以更好地促進寶寶新陳代謝。而且，越是抵抗力差的寶寶，冬季越麼強的寶寶在這種環境下很容易生病。因此，許多家長會說“冬天寶寶應該加強戶外活動。因為適當的冷、熱刺激，會增強寶寶皮膚和呼吸道粘出門容易感冒”。那麼在寒冷的冬天，家長究竟要不要帶寶寶出門呢？
膜的適應性，從而能更好地適應環境冷熱變化，防止疾病的發生。所以寶寶冬季戶外活動有哪些好處？冬季寶寶出門要做哪些準備呢？
說，戶外活動對寶寶的成長非常重要，家長不應把寶寶關在家裏。
案例二?多樣化探索，促進認知能力發展案例1：自從進入冬季，李奶奶怕寶寶生病，就很少帶著寶寶出大自然一年四季的變化，是寶寶最好的探索對象。案例1中的李奶奶，門，急得寶寶每天在家裏哭鬧不止。李奶奶隻好讓寶寶站在陽台上，冬天不帶寶寶出門，讓已經習慣了戶外、喜歡廣闊大自然和新鮮事物的寶看看窗外風景，緩解寶寶的哭鬧情緒。寶，突然一直待在家中狹小的空間裏，寶寶難免鬧情緒。即使李奶奶讓寶案例2：春季轉暖，貝貝和媽媽在外麵玩，這時媽媽的好朋友來寶站在陽台上看風景，也滿足不了寶寶探究室外環境的欲望。帶寶寶去戶了，想逗逗貝貝，可是貝貝一看到有人來，立馬把臉緊貼媽媽懷裏。外，不僅能呼吸到新鮮空氣，更重要的是讓寶寶熟悉外界的環境，看人們媽媽隻好解釋說：“寶寶有點怕人，在家裏還好，一出來就這樣，可在冬天穿什麼樣的衣服，植物在冬天是什麼顏色，摸摸冰涼的雪花。各種能是一冬天沒出門的原因。”感官刺激可以促進寶寶大腦發育，也會讓寶寶非常興奮。
三?豐富情緒情感，促進人際交往分析寶寶大多從6個月開始認生，並持續到2歲左右。如果冬季三四個月不許多家長認為室外寒冷容易使寶寶生病，室內有暖氣、空調，寶寶不讓寶寶出門，寶寶失去了和其他人接觸的機會，很容易一見到陌生人就產容易生病。如果帶寶寶出門，換半天衣服不說，萬一穿得不合適，很容易生焦慮情緒。
感冒生病，太麻煩了，不如待在家裏。實際上，適度感受寒冷對寶寶大有寶寶在半歲前主要是和家長接觸，隨著其逐漸長大，他應該和同齡寶益處。寶多接觸。案例2中的貝貝遇到生人就往媽媽懷裏躲，與整個冬天都悶在家裏有關。如果家長多帶寶寶去鄰居家玩，多接觸不同的人，擴大寶寶的社交範圍，對緩解寶寶的認生情緒是有好處的。
104105家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一“三浴”鍛煉，增強身體素質第21課天氣寒冷就不帶寶寶出門了嗎“三浴”鍛煉是指通過接觸空氣、日光和水進行的鍛煉，寶寶適當地接觸空氣、日光和水，可以提高寶寶應對外界環境突然變化的適應能力，提高自身抵抗力，增強體質，促進生長發育。
冬季很多家長怕寶寶凍著，很少開窗。但室外新鮮空氣中含氧量更進入冬季，北方氣候幹燥寒冷，南方氣候潮濕陰冷，免疫力還沒那高，可以更好地促進寶寶新陳代謝。而且，越是抵抗力差的寶寶，冬季越麼強的寶寶在這種環境下很容易生病。因此，許多家長會說“冬天寶寶應該加強戶外活動。因為適當的冷、熱刺激，會增強寶寶皮膚和呼吸道粘出門容易感冒”。那麼在寒冷的冬天，家長究竟要不要帶寶寶出門呢？
膜的適應性，從而能更好地適應環境冷熱變化，防止疾病的發生。所以寶寶冬季戶外活動有哪些好處？冬季寶寶出門要做哪些準備呢？
說，戶外活動對寶寶的成長非常重要，家長不應把寶寶關在家裏。
案例二?多樣化探索，促進認知能力發展案例1：自從進入冬季，李奶奶怕寶寶生病，就很少帶著寶寶出大自然一年四季的變化，是寶寶最好的探索對象。案例1中的李奶奶，門，急得寶寶每天在家裏哭鬧不止。李奶奶隻好讓寶寶站在陽台上，冬天不帶寶寶出門，讓已經習慣了戶外、喜歡廣闊大自然和新鮮事物的寶看看窗外風景，緩解寶寶的哭鬧情緒。寶，突然一直待在家中狹小的空間裏，寶寶難免鬧情緒。即使李奶奶讓寶案例2：春季轉暖，貝貝和媽媽在外麵玩，這時媽媽的好朋友來寶站在陽台上看風景，也滿足不了寶寶探究室外環境的欲望。帶寶寶去戶了，想逗逗貝貝，可是貝貝一看到有人來，立馬把臉緊貼媽媽懷裏。外，不僅能呼吸到新鮮空氣，更重要的是讓寶寶熟悉外界的環境，看人們媽媽隻好解釋說：“寶寶有點怕人，在家裏還好，一出來就這樣，可在冬天穿什麼樣的衣服，植物在冬天是什麼顏色，摸摸冰涼的雪花。各種能是一冬天沒出門的原因。”感官刺激可以促進寶寶大腦發育，也會讓寶寶非常興奮。
三?豐富情緒情感，促進人際交往分析寶寶大多從6個月開始認生，並持續到2歲左右。如果冬季三四個月不許多家長認為室外寒冷容易使寶寶生病，室內有暖氣、空調，寶寶不讓寶寶出門，寶寶失去了和其他人接觸的機會，很容易一見到陌生人就產容易生病。如果帶寶寶出門，換半天衣服不說，萬一穿得不合適，很容易生焦慮情緒。
感冒生病，太麻煩了，不如待在家裏。實際上，適度感受寒冷對寶寶大有寶寶在半歲前主要是和家長接觸，隨著其逐漸長大，他應該和同齡寶益處。寶多接觸。案例2中的貝貝遇到生人就往媽媽懷裏躲，與整個冬天都悶在家裏有關。如果家長多帶寶寶去鄰居家玩，多接觸不同的人，擴大寶寶的社交範圍，對緩解寶寶的認生情緒是有好處的。
104105家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂建議道疾病。這種天氣，家長最好讓寶寶老老實實在家呆著，緊閉門家長帶寶寶冬季出門，要做好哪些準備呢？窗，條件允許可以購買一台空氣淨化器，淨化室內空氣。
（四）大風天氣冬季的大風寒風刺骨，成年人都能深刻體會到，更不用說皮膚嬌嫩的寶寶了。大風天氣，寶寶不僅容易被吹感冒，風沙或其一選擇合適的天氣他雜物一旦吹到寶寶臉上或眼睛裏，都有可能帶來很大傷害。大冬天適當帶寶寶出門大有益處，但家長也要選擇合適天氣，風天氣家長一定要注意不要帶寶寶外出。
如果遇到以下天氣，最好不要帶寶寶出門。
（一）氣溫過低二選擇合理的外出時間冬天的氣溫一般都不太高，那麼如何判斷氣溫是否過低呢？冬季家長帶寶寶到戶外活動，最好選擇室內外溫差相對較小帶寶寶出門之前要做好寶寶的保暖工作，給寶寶穿上合適的棉衣的時間，如上午10點以後，下午5點以前。
禦寒。家裏比較暖和的情況下，給寶寶穿好衣服後，要在樓道裏冬季戶外停留時間，可依據寶寶月齡進行相應調整。寶寶等待一段時間，讓寶寶適應氣溫。家長帶寶寶出門後，要時不時較小，尤其剛開始去戶外，停留時間不宜過長。剛開始每天1摸摸寶寶的小鼻子，如果鼻子冰涼或者寶寶一直打顫的話，說明氣次，每次隻待幾分鍾，隨後可逐漸增加次數和時間。在這個過溫太低或寶寶穿的太少，寶寶適應不了寒冷的天氣，要盡快回家。程中，家長要多觀察寶寶的情況，根據寶寶的表現進行相應的（二）冰雪天氣調整。如果帶寶寶回家時，寶寶有哭鬧的現象，則可以讓寶寶如果碰到不是很冷的下雪天，家長可以帶寶寶適當在家門口玩在戶外多停留一會。
一玩，滿足寶寶的好奇心。但化雪天氣地麵較滑，家長就不宜再帶寶寶出門了。無論是家長抱著寶寶，還是用嬰兒車推著寶寶，在冰三給寶寶穿合適的保暖衣物雪路麵上都很容易滑倒摔傷。首先，要給寶寶戴一頂合適的帽子。帽子不能太厚，太厚容（三）霧霾天氣易出汗，出汗後再接觸冷空氣易受涼，寶寶更容易感冒。在陽光北方的冬天霧霾比較常見，嚴重的時候能見度低，甚至看不和煦時，可以把寶寶的帽子摘掉，讓寶寶曬一曬太陽。因為陽光到太陽。寶寶的呼吸係統非常敏感，吸入過多霧霾容易引發呼吸具有很強的殺菌作用，多曬太陽可增強抵抗力。
106107家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂建議道疾病。這種天氣，家長最好讓寶寶老老實實在家呆著，緊閉門家長帶寶寶冬季出門，要做好哪些準備呢？窗，條件允許可以購買一台空氣淨化器，淨化室內空氣。
（四）大風天氣冬季的大風寒風刺骨，成年人都能深刻體會到，更不用說皮膚嬌嫩的寶寶了。大風天氣，寶寶不僅容易被吹感冒，風沙或其一選擇合適的天氣他雜物一旦吹到寶寶臉上或眼睛裏，都有可能帶來很大傷害。大冬天適當帶寶寶出門大有益處，但家長也要選擇合適天氣，風天氣家長一定要注意不要帶寶寶外出。
如果遇到以下天氣，最好不要帶寶寶出門。
（一）氣溫過低二選擇合理的外出時間冬天的氣溫一般都不太高，那麼如何判斷氣溫是否過低呢？冬季家長帶寶寶到戶外活動，最好選擇室內外溫差相對較小帶寶寶出門之前要做好寶寶的保暖工作，給寶寶穿上合適的棉衣的時間，如上午10點以後，下午5點以前。
禦寒。家裏比較暖和的情況下，給寶寶穿好衣服後，要在樓道裏冬季戶外停留時間，可依據寶寶月齡進行相應調整。寶寶等待一段時間，讓寶寶適應氣溫。家長帶寶寶出門後，要時不時較小，尤其剛開始去戶外，停留時間不宜過長。剛開始每天1摸摸寶寶的小鼻子，如果鼻子冰涼或者寶寶一直打顫的話，說明氣次，每次隻待幾分鍾，隨後可逐漸增加次數和時間。在這個過溫太低或寶寶穿的太少，寶寶適應不了寒冷的天氣，要盡快回家。程中，家長要多觀察寶寶的情況，根據寶寶的表現進行相應的（二）冰雪天氣調整。如果帶寶寶回家時，寶寶有哭鬧的現象，則可以讓寶寶如果碰到不是很冷的下雪天，家長可以帶寶寶適當在家門口玩在戶外多停留一會。
一玩，滿足寶寶的好奇心。但化雪天氣地麵較滑，家長就不宜再帶寶寶出門了。無論是家長抱著寶寶，還是用嬰兒車推著寶寶，在冰三給寶寶穿合適的保暖衣物雪路麵上都很容易滑倒摔傷。首先，要給寶寶戴一頂合適的帽子。帽子不能太厚，太厚容（三）霧霾天氣易出汗，出汗後再接觸冷空氣易受涼，寶寶更容易感冒。在陽光北方的冬天霧霾比較常見，嚴重的時候能見度低，甚至看不和煦時，可以把寶寶的帽子摘掉，讓寶寶曬一曬太陽。因為陽光到太陽。寶寶的呼吸係統非常敏感，吸入過多霧霾容易引發呼吸具有很強的殺菌作用，多曬太陽可增強抵抗力。
106107家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂其次，衣服不要穿得太厚，如穿太厚會使寶寶出汗，出汗太第22課學會高質量地陪伴寶寶多容易使寶寶著涼。家長可以常摸摸寶寶的小手和小腳，不冰涼就說明衣服合適。
四準備好必備物品高質量的陪伴，是幫助寶寶與媽媽建立安全型依戀關係的有效方法。
出門時，家長一定要給寶寶帶上保溫杯。冬季空氣幹燥，要什麼樣的陪伴才是高質量的陪伴？在養育0—1歲寶寶的過程中，媽媽如何及時為寶寶補充水分和能量；出門前也可以為寶寶塗潤膚霜或擦做才是高質量的陪伴呢？
一些防凍的護膚品；如果出遠門，可多準備一些衣服，天氣是不可控的，要隨時根據天氣變化為寶寶調整衣物。案例淘淘是個愛笑的寶寶，經常帶著甜甜的笑入睡。相比其他寶寶，淘淘哭鬧較少，媽媽感覺照看她非常省心。因為是自己獨自帶寶寶，還有一堆家務要做，所以媽媽經常讓淘淘自己玩。陪寶寶玩時也常常刷手機、看電視或者給他人打電話。
一天，媽媽帶淘淘出門玩，正好碰到了茂茂媽媽帶著茂茂出來思考與應用玩。兩位媽媽坐在行人椅上，兩位寶寶在各自的嬰兒推車裏自得其樂地玩。但不同的是，茂茂媽媽是把推車側著放，方便自己隨時查看茂和寶寶一起踩雪：下雪天，地上白茫茫一片，寶寶會非常好茂玩耍的情況，並在茂茂想跟媽媽互動時，及時給予寶寶回應。而淘奇。這時，媽媽可以和寶寶一起踩雪。如果寶寶不會走，媽媽可以淘媽媽卻有些漫不經心，不是顧著和茂茂媽媽交談，就是刷手機，看抱著寶寶踩一踩，邊踩邊對寶寶說：“聽，踩在雪上會發出咯吱咯吱見茂茂想跟媽媽互動，她還十分開心地說：“我家淘淘好養育，照看的聲音。”起來很省心。”分析在養育寶寶的過程中，家長經常聽到要給予寶寶高質量陪伴，那麼家長應如何高質量地陪伴0—1歲的寶寶呢？
108109家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂其次，衣服不要穿得太厚，如穿太厚會使寶寶出汗，出汗太第22課學會高質量地陪伴寶寶多容易使寶寶著涼。家長可以常摸摸寶寶的小手和小腳，不冰涼就說明衣服合適。
四準備好必備物品高質量的陪伴，是幫助寶寶與媽媽建立安全型依戀關係的有效方法。
出門時，家長一定要給寶寶帶上保溫杯。冬季空氣幹燥，要什麼樣的陪伴才是高質量的陪伴？在養育0—1歲寶寶的過程中，媽媽如何及時為寶寶補充水分和能量；出門前也可以為寶寶塗潤膚霜或擦做才是高質量的陪伴呢？
一些防凍的護膚品；如果出遠門，可多準備一些衣服，天氣是不可控的，要隨時根據天氣變化為寶寶調整衣物。案例淘淘是個愛笑的寶寶，經常帶著甜甜的笑入睡。相比其他寶寶，淘淘哭鬧較少，媽媽感覺照看她非常省心。因為是自己獨自帶寶寶，還有一堆家務要做，所以媽媽經常讓淘淘自己玩。陪寶寶玩時也常常刷手機、看電視或者給他人打電話。
一天，媽媽帶淘淘出門玩，正好碰到了茂茂媽媽帶著茂茂出來思考與應用玩。兩位媽媽坐在行人椅上，兩位寶寶在各自的嬰兒推車裏自得其樂地玩。但不同的是，茂茂媽媽是把推車側著放，方便自己隨時查看茂和寶寶一起踩雪：下雪天，地上白茫茫一片，寶寶會非常好茂玩耍的情況，並在茂茂想跟媽媽互動時，及時給予寶寶回應。而淘奇。這時，媽媽可以和寶寶一起踩雪。如果寶寶不會走，媽媽可以淘媽媽卻有些漫不經心，不是顧著和茂茂媽媽交談，就是刷手機，看抱著寶寶踩一踩，邊踩邊對寶寶說：“聽，踩在雪上會發出咯吱咯吱見茂茂想跟媽媽互動，她還十分開心地說：“我家淘淘好養育，照看的聲音。”起來很省心。”分析在養育寶寶的過程中，家長經常聽到要給予寶寶高質量陪伴，那麼家長應如何高質量地陪伴0—1歲的寶寶呢？
108109家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一?高質量陪伴並非時刻陪伴一觀察與回應寶寶的需要有的家長會像案例中的淘淘媽媽一樣，認為陪伴就是待在寶寶身邊，甚至認為寶寶要和媽媽互動是寶寶不省心的表現。其實，家長要對陪伴有家長在與寶寶互動時，應多關注寶寶的行為，觀察寶寶的情一個正確的認識，寶寶需要家長陪伴，但不需要家長時刻陪伴，很多時候緒變化。尤其當寶寶看你、朝你微笑或者把手中東西拿起來衝你寶寶自己會沉浸在獨自玩耍的狀態中，這時候家長隻要做到不打擾就好，搖晃時，家長應積極了解寶寶的意思，並進行適當地回應。時間甚至可以做一些自己的事情。久了家長就可以更加了解寶寶，與寶寶心有靈犀。比如，當淘淘高質量陪伴雖然對時間沒有硬性要求，但在陪伴過程中，家長應該和把玩具拿給媽媽，媽媽愉快地接住，並對淘淘說：“淘淘是想把寶寶有互動，有情感傳遞。比如，案例中茂茂想跟媽媽互動，媽媽及時回玩具給媽媽是嗎？”寶寶的傳遞如果得到回應，就會十分開心。
應茂茂，茂茂的需求得到了滿足，就會很開心。
二建立屬於你和寶寶的親子時間二?寶寶都需要高質量陪伴高質量陪伴是“用心”而非“用力”，相比給寶寶提供各愛是每個寶寶成長的必需營養，家長的愛能使寶寶獲得安全感，並逐種名貴的玩具，家長才是寶寶最好的“玩伴”。家長可以建立屬步建立起對他人的信任，為寶寶健康成長奠定基礎。雖然0—1歲的寶寶不於你和寶寶的親子時間，哪怕每天隻有半小時。在這半小時裏可會說話，但此時正是建立安全型依戀關係的關鍵期，所以高質量陪伴對0—以和寶寶進行各種他喜歡的活動，但家長需要確保自己良好的狀1歲的寶寶尤其重要。態，比如內心平靜沒有煩心事，精力充沛而非十分勞累、注意力每個寶寶都本能地與親密照顧者建立依戀關係，他們渴望照顧者了解差等。隻有全身心投入地和寶寶相處，關注寶寶的行為，用心感自己的需要並積極回應自己。不管是生活照料還是遊戲陪伴，家長是否能受寶寶的意圖，及時回應寶寶的需要，才會讓寶寶感受到你的關積極滿足寶寶需要，對寶寶安全感的建立和情感的發展影響極大。心理學注與愛。
家對寶寶的早期行為進行研究發現，如果媽媽對寶寶很冷淡，缺乏溝通，三給寶寶足夠的安全感使寶寶不能對媽媽產生依戀，寶寶就會變得不信任媽媽，將來也不信任他除了積極回應寶寶的需要外，家長多抱抱寶寶，給他足夠人。因此，家人應該通過高質量陪伴，幫寶寶建立安全型依戀關係。
的身體接觸，也可以讓寶寶感受到家長的愛與溫暖。此外，安全建議感的建立不僅與家長和寶寶的互動有關，也與家庭氛圍有關。比如，爸爸和媽媽在日常生活中能夠平心靜氣地溝通交流，遇到矛雖然高質量陪伴並沒有硬性標準，每個家庭具體情況不一，但有助於寶寶成長的共性方式還是值得家長借鑒的。
110111家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一?高質量陪伴並非時刻陪伴一觀察與回應寶寶的需要有的家長會像案例中的淘淘媽媽一樣，認為陪伴就是待在寶寶身邊，甚至認為寶寶要和媽媽互動是寶寶不省心的表現。其實，家長要對陪伴有家長在與寶寶互動時，應多關注寶寶的行為，觀察寶寶的情一個正確的認識，寶寶需要家長陪伴，但不需要家長時刻陪伴，很多時候緒變化。尤其當寶寶看你、朝你微笑或者把手中東西拿起來衝你寶寶自己會沉浸在獨自玩耍的狀態中，這時候家長隻要做到不打擾就好，搖晃時，家長應積極了解寶寶的意思，並進行適當地回應。時間甚至可以做一些自己的事情。久了家長就可以更加了解寶寶，與寶寶心有靈犀。比如，當淘淘高質量陪伴雖然對時間沒有硬性要求，但在陪伴過程中，家長應該和把玩具拿給媽媽，媽媽愉快地接住，並對淘淘說：“淘淘是想把寶寶有互動，有情感傳遞。比如，案例中茂茂想跟媽媽互動，媽媽及時回玩具給媽媽是嗎？”寶寶的傳遞如果得到回應，就會十分開心。
應茂茂，茂茂的需求得到了滿足，就會很開心。
二建立屬於你和寶寶的親子時間二?寶寶都需要高質量陪伴高質量陪伴是“用心”而非“用力”，相比給寶寶提供各愛是每個寶寶成長的必需營養，家長的愛能使寶寶獲得安全感，並逐種名貴的玩具，家長才是寶寶最好的“玩伴”。家長可以建立屬步建立起對他人的信任，為寶寶健康成長奠定基礎。雖然0—1歲的寶寶不於你和寶寶的親子時間，哪怕每天隻有半小時。在這半小時裏可會說話，但此時正是建立安全型依戀關係的關鍵期，所以高質量陪伴對0—以和寶寶進行各種他喜歡的活動，但家長需要確保自己良好的狀1歲的寶寶尤其重要。態，比如內心平靜沒有煩心事，精力充沛而非十分勞累、注意力每個寶寶都本能地與親密照顧者建立依戀關係，他們渴望照顧者了解差等。隻有全身心投入地和寶寶相處，關注寶寶的行為，用心感自己的需要並積極回應自己。不管是生活照料還是遊戲陪伴，家長是否能受寶寶的意圖，及時回應寶寶的需要，才會讓寶寶感受到你的關積極滿足寶寶需要，對寶寶安全感的建立和情感的發展影響極大。心理學注與愛。
家對寶寶的早期行為進行研究發現，如果媽媽對寶寶很冷淡，缺乏溝通，三給寶寶足夠的安全感使寶寶不能對媽媽產生依戀，寶寶就會變得不信任媽媽，將來也不信任他除了積極回應寶寶的需要外，家長多抱抱寶寶，給他足夠人。因此，家人應該通過高質量陪伴，幫寶寶建立安全型依戀關係。
的身體接觸，也可以讓寶寶感受到家長的愛與溫暖。此外，安全建議感的建立不僅與家長和寶寶的互動有關，也與家庭氛圍有關。比如，爸爸和媽媽在日常生活中能夠平心靜氣地溝通交流，遇到矛雖然高質量陪伴並沒有硬性標準，每個家庭具體情況不一，但有助於寶寶成長的共性方式還是值得家長借鑒的。
110111家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂盾時可以通過協商化解等。第23課如何促進寶寶大腦發育四高質量陪伴方式多樣很多媽媽下班回家就是陪寶寶玩，家務會請老人或鍾點工幫忙。其實，陪伴寶寶與日常生活並不矛盾。高質量陪伴寶寶的大腦對人的一生影響很大，而0—3歲是寶寶大腦發育最迅速的階段，方式不僅是與寶寶一起玩他喜歡的遊戲，還有其他多種多樣的互寶寶大腦是如何發育的？家長怎樣做才能使寶寶更聰明，幫助寶寶更好地動方式。如給寶寶講故事，放音樂和寶寶一起跳舞，甚至帶著寶成長呢？
寶做家務，讓寶寶觀察媽媽在做什麼等。隻要在陪伴過程中和寶寶保持有效交流，及時回應寶寶，都可以稱得上是高質量陪案例伴。因此家長不必把高質量陪伴狹隘地定義為隻是全身心陪伴悠悠8個月了，媽媽帶悠悠出去，都會讓悠悠精致漂亮地坐在嬰寶寶做遊戲。
兒車裏。嬰兒車幹淨整潔，車上什麼東西都沒有。媽媽碰到鄰居一起聊天時，悠悠就坐在嬰兒車裏呆呆地看著。悠悠媽媽說：“這麼小的寶寶吃好穿好，別磕著、碰著就行！玩具可不能隨便給，給了就往嘴裏放，太髒了。也不能讓她從車裏下來，下來就亂爬，還這麼小就很調皮。”同小區的依依跟悠悠同齡，媽媽帶依依出去玩，更願意把依依思考與應用抱在胸前，讓依依麵朝前麵。有人說，抱著太累了，用車子推著多好。依依媽媽卻認為，抱著寶寶可以更多地和寶寶產生身體接觸，親子遊戲“帶著寶寶學跳舞”：播放音樂，爸爸或媽媽一手抱著更加親近。而且讓寶寶臉朝前，寶寶的視野更開闊，可以觀察到更寶寶，一手拉著寶寶的手，隨著歡快的音樂舞動身體。家長可以跟隨多的事物，還可以和寶寶及時交流。有時一家三口出門，爸爸會拿音樂快慢來變化舞動速度，抱著寶寶轉圈圈，也可以自創舞步，帶著一個包，裏麵裝著依依最愛的玩具，當寶寶想玩玩具，或者媽媽和寶寶跳舞。
朋友說話時，爸爸都會拿出依依最喜歡的玩具，依依十分高興地拿在手裏玩。
112113家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂盾時可以通過協商化解等。第23課如何促進寶寶大腦發育四高質量陪伴方式多樣很多媽媽下班回家就是陪寶寶玩，家務會請老人或鍾點工幫忙。其實，陪伴寶寶與日常生活並不矛盾。高質量陪伴寶寶的大腦對人的一生影響很大，而0—3歲是寶寶大腦發育最迅速的階段，方式不僅是與寶寶一起玩他喜歡的遊戲，還有其他多種多樣的互寶寶大腦是如何發育的？家長怎樣做才能使寶寶更聰明，幫助寶寶更好地動方式。如給寶寶講故事，放音樂和寶寶一起跳舞，甚至帶著寶成長呢？
寶做家務，讓寶寶觀察媽媽在做什麼等。隻要在陪伴過程中和寶寶保持有效交流，及時回應寶寶，都可以稱得上是高質量陪案例伴。因此家長不必把高質量陪伴狹隘地定義為隻是全身心陪伴悠悠8個月了，媽媽帶悠悠出去，都會讓悠悠精致漂亮地坐在嬰寶寶做遊戲。
兒車裏。嬰兒車幹淨整潔，車上什麼東西都沒有。媽媽碰到鄰居一起聊天時，悠悠就坐在嬰兒車裏呆呆地看著。悠悠媽媽說：“這麼小的寶寶吃好穿好，別磕著、碰著就行！玩具可不能隨便給，給了就往嘴裏放，太髒了。也不能讓她從車裏下來，下來就亂爬，還這麼小就很調皮。”同小區的依依跟悠悠同齡，媽媽帶依依出去玩，更願意把依依思考與應用抱在胸前，讓依依麵朝前麵。有人說，抱著太累了，用車子推著多好。依依媽媽卻認為，抱著寶寶可以更多地和寶寶產生身體接觸，親子遊戲“帶著寶寶學跳舞”：播放音樂，爸爸或媽媽一手抱著更加親近。而且讓寶寶臉朝前，寶寶的視野更開闊，可以觀察到更寶寶，一手拉著寶寶的手，隨著歡快的音樂舞動身體。家長可以跟隨多的事物，還可以和寶寶及時交流。有時一家三口出門，爸爸會拿音樂快慢來變化舞動速度，抱著寶寶轉圈圈，也可以自創舞步，帶著一個包，裏麵裝著依依最愛的玩具，當寶寶想玩玩具，或者媽媽和寶寶跳舞。
朋友說話時，爸爸都會拿出依依最喜歡的玩具，依依十分高興地拿在手裏玩。
112113家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂分析建議一?外界刺激影響寶寶的神經連接外界刺激有助於寶寶的大腦神經元建立更多剛出生的寶寶大腦神經細胞彼此連接較少，要使這些神經細胞不斷發的連接，對0—1歲寶寶來說，建立神經連接的最育、彼此之間建立連接，除了需要必要的營養物質外，還需要給予適宜的好方法是發展感知覺，所以家長要給寶寶提供有刺激。寶寶的大腦輸入不同的刺激，有助於使更多的腦細胞互相接觸、互效的感官刺激，促進寶寶大腦的發育。
相連接，從而形成大腦基本功能。
案例中悠悠的媽媽給寶寶吃好喝好，隻是提供給寶寶大腦發育所需的基本營養，但並未提供給寶寶大腦發育所需的刺激，不利於寶寶大腦發一允許寶寶“品嚐”，用嘴巴認識世界育，甚至會影響寶寶的認知發展。而依依的媽媽，讓寶寶通過看、聽、觸咬東西是0—1歲寶寶探索事物、認識世界的主要方式，如寶摸等方式，給寶寶大腦輸入不同的刺激，有助於寶寶大腦發育。
寶躺著的時候會“品嚐”自己的手、腳、衣袖、被角等；坐著的二?神經連接決定寶寶的聰明程度時候，會在視覺引導下，抓取物體嚐一嚐；寶寶會爬後，會進一神經細胞也叫神經元，相比成人，新生寶寶的大腦神經元近似一盤步擴大探索範圍，尋找新的事物“品嚐”。
散沙，此時的腦細胞體積小、結構簡單。人要完成任何一個簡單的神經家長要為寶寶提供豐富的物品供他抓握和啃咬，這些物品可反射，比如寶寶喝水、吃奶等動作，都需要數個神經細胞之間彼此建立以有不同的重量和形狀。如果家長擔心衛生問題，可以提前將物聯係、共同協作，才能完成動作，任何單獨的腦細胞都不能完成神經係品洗幹淨、勤消毒。當寶寶反複探索某一物品時，家長可以用簡統的活動。因此，寶寶聰明與否，取決於腦細胞之間所建立起來的連接潔的語言向寶寶介紹物品，如咬到軟的東西，家長可以在一邊提網絡密度，連接點越多、網絡越密集，寶寶越聰明。示“軟的”，咬到硬的東西，家長可以說“硬的”。另外添加輔食後，家長要盡可能多地讓寶寶品嚐不同的味道，刺激寶寶味覺三?大腦發育遵循“用進廢退”原則的發展，如讓寶寶嚐一嚐酸酸的水果，甜甜的糖水。
寶寶的大腦發育遵循“用進廢退”的原則。腦細胞的連接網絡是有二雙手是“抓取”智慧的工具“高低”之別的，連接越密集、越複雜，寶寶潛能越大，能力越強。寶寶3歲左右，腦細胞的連接網絡已經形成了80%，6歲時形成90%，12歲時形成寶寶大約在3個月的時候，手就開始不自覺地到處撫摸，比95%。所以，寶寶必須不斷地接觸新事物，不斷地使各種感官和身體做出配合，才能促進大腦神經網絡的建立，增強大腦的發育。
114115家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂分析建議一?外界刺激影響寶寶的神經連接外界刺激有助於寶寶的大腦神經元建立更多剛出生的寶寶大腦神經細胞彼此連接較少，要使這些神經細胞不斷發的連接，對0—1歲寶寶來說，建立神經連接的最育、彼此之間建立連接，除了需要必要的營養物質外，還需要給予適宜的好方法是發展感知覺，所以家長要給寶寶提供有刺激。寶寶的大腦輸入不同的刺激，有助於使更多的腦細胞互相接觸、互效的感官刺激，促進寶寶大腦的發育。
相連接，從而形成大腦基本功能。
案例中悠悠的媽媽給寶寶吃好喝好，隻是提供給寶寶大腦發育所需的基本營養，但並未提供給寶寶大腦發育所需的刺激，不利於寶寶大腦發一允許寶寶“品嚐”，用嘴巴認識世界育，甚至會影響寶寶的認知發展。而依依的媽媽，讓寶寶通過看、聽、觸咬東西是0—1歲寶寶探索事物、認識世界的主要方式，如寶摸等方式，給寶寶大腦輸入不同的刺激，有助於寶寶大腦發育。
寶躺著的時候會“品嚐”自己的手、腳、衣袖、被角等；坐著的二?神經連接決定寶寶的聰明程度時候，會在視覺引導下，抓取物體嚐一嚐；寶寶會爬後，會進一神經細胞也叫神經元，相比成人，新生寶寶的大腦神經元近似一盤步擴大探索範圍，尋找新的事物“品嚐”。
散沙，此時的腦細胞體積小、結構簡單。人要完成任何一個簡單的神經家長要為寶寶提供豐富的物品供他抓握和啃咬，這些物品可反射，比如寶寶喝水、吃奶等動作，都需要數個神經細胞之間彼此建立以有不同的重量和形狀。如果家長擔心衛生問題，可以提前將物聯係、共同協作，才能完成動作，任何單獨的腦細胞都不能完成神經係品洗幹淨、勤消毒。當寶寶反複探索某一物品時，家長可以用簡統的活動。因此，寶寶聰明與否，取決於腦細胞之間所建立起來的連接潔的語言向寶寶介紹物品，如咬到軟的東西，家長可以在一邊提網絡密度，連接點越多、網絡越密集，寶寶越聰明。示“軟的”，咬到硬的東西，家長可以說“硬的”。另外添加輔食後，家長要盡可能多地讓寶寶品嚐不同的味道，刺激寶寶味覺三?大腦發育遵循“用進廢退”原則的發展，如讓寶寶嚐一嚐酸酸的水果，甜甜的糖水。
寶寶的大腦發育遵循“用進廢退”的原則。腦細胞的連接網絡是有二雙手是“抓取”智慧的工具“高低”之別的，連接越密集、越複雜，寶寶潛能越大，能力越強。寶寶3歲左右，腦細胞的連接網絡已經形成了80%，6歲時形成90%，12歲時形成寶寶大約在3個月的時候，手就開始不自覺地到處撫摸，比95%。所以，寶寶必須不斷地接觸新事物，不斷地使各種感官和身體做出配合，才能促進大腦神經網絡的建立，增強大腦的發育。
114115家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂如會不自覺地撫摸被褥、吃奶時會不自覺地撫摸媽媽的衣服或胸多喝水身體好”“給寶寶換尿布了，換完就舒服了”，家長還可口。寶寶大約5個月時，由於撫摸動作的不斷反複，寶寶開始意以給寶寶唱兒歌、讀故事。
識到手的存在，並且開始把手作為認知世界的工具。
此時，家長要提供豐富的物品供寶寶探究，如柔軟的絲巾、五發展寶寶的視覺毛絨絨的布偶、硬硬的積木、塑料的小車、紙質的書本等等。寶寶寶5個周左右可以把視線集中在一個物體上，家人可以經寶還喜歡那些黏糊糊的、流動的物品，如泥巴、米麵、水、打破常出現在寶寶麵前和寶寶對視，也可以在寶寶麵前做出不同表的生雞蛋、西紅柿等。情，如嘟嘴、閉眼、張嘴等。
寶寶3個月左右可以靈活控製自己的視線，4個月左右對顏三多撫摸寶寶，發展寶寶觸覺色有反應，尤其喜歡紅色。這時家長可以和寶寶做“追視紅球”家長給寶寶進行撫觸按摩，既可以讓寶寶感受到來自皮膚的的遊戲。家長用手拿著紅色的小球，進入寶寶視線，並且慢慢移直接刺激，又有利於寶寶安全感的建立。
動，讓寶寶追著看。寶寶學會追著看紅球後，家長可以把紅球換家長為寶寶做撫觸按摩時，一邊念兒歌，一邊撫摸寶寶的成其他的玩具。當寶寶5個月時就能注視遠距離的物體了，這時嘴唇、四肢、手掌、腳掌、頸部等。比如，一邊念“小肚皮，家長可以讓寶寶看較遠的玩具、卡片等。
軟綿綿，寶寶笑得甜又甜。媽媽給你拍拍背，寶寶背直不怕累”，一邊給寶寶的小肚子和後背做撫觸按摩。此外，家長也要多擁抱、親吻寶寶。
四多和寶寶說話，發展寶寶的聽覺寶寶還在媽媽肚子裏就開始發展聽覺了。出生後3個月左右思考與應用的寶寶就能分辨聲音的來源，4個月左右的寶寶，就會對歡快的音樂表現出愉快的情緒，對刺耳的聲音表現出不愉快的情緒。
小手小腳撫觸歌：大拇哥，二拇弟，三姑娘，四小弟，小妞妞，因此，家長可以通過播放不同的音樂，或提供能發出不同聲一起來看大戲，瞧手心，看手背，你是媽媽的好寶貝。
音的玩具等，讓寶寶感知不同的聲音。家長不要以為寶寶不會說身體撫觸歌：摸摸胸口，真勇敢，寶寶長大最能幹，寶寶會跑又話，就不和寶寶說話。家長應和寶寶多交流，如“寶寶喝水了，會跳，寶寶全家樂嗬嗬。
116117家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂如會不自覺地撫摸被褥、吃奶時會不自覺地撫摸媽媽的衣服或胸多喝水身體好”“給寶寶換尿布了，換完就舒服了”，家長還可口。寶寶大約5個月時，由於撫摸動作的不斷反複，寶寶開始意以給寶寶唱兒歌、讀故事。
識到手的存在，並且開始把手作為認知世界的工具。
此時，家長要提供豐富的物品供寶寶探究，如柔軟的絲巾、五發展寶寶的視覺毛絨絨的布偶、硬硬的積木、塑料的小車、紙質的書本等等。寶寶寶5個周左右可以把視線集中在一個物體上，家人可以經寶還喜歡那些黏糊糊的、流動的物品，如泥巴、米麵、水、打破常出現在寶寶麵前和寶寶對視，也可以在寶寶麵前做出不同表的生雞蛋、西紅柿等。情，如嘟嘴、閉眼、張嘴等。
寶寶3個月左右可以靈活控製自己的視線，4個月左右對顏三多撫摸寶寶，發展寶寶觸覺色有反應，尤其喜歡紅色。這時家長可以和寶寶做“追視紅球”家長給寶寶進行撫觸按摩，既可以讓寶寶感受到來自皮膚的的遊戲。家長用手拿著紅色的小球，進入寶寶視線，並且慢慢移直接刺激，又有利於寶寶安全感的建立。
動，讓寶寶追著看。寶寶學會追著看紅球後，家長可以把紅球換家長為寶寶做撫觸按摩時，一邊念兒歌，一邊撫摸寶寶的成其他的玩具。當寶寶5個月時就能注視遠距離的物體了，這時嘴唇、四肢、手掌、腳掌、頸部等。比如，一邊念“小肚皮，家長可以讓寶寶看較遠的玩具、卡片等。
軟綿綿，寶寶笑得甜又甜。媽媽給你拍拍背，寶寶背直不怕累”，一邊給寶寶的小肚子和後背做撫觸按摩。此外，家長也要多擁抱、親吻寶寶。
四多和寶寶說話，發展寶寶的聽覺寶寶還在媽媽肚子裏就開始發展聽覺了。出生後3個月左右思考與應用的寶寶就能分辨聲音的來源，4個月左右的寶寶，就會對歡快的音樂表現出愉快的情緒，對刺耳的聲音表現出不愉快的情緒。
小手小腳撫觸歌：大拇哥，二拇弟，三姑娘，四小弟，小妞妞，因此，家長可以通過播放不同的音樂，或提供能發出不同聲一起來看大戲，瞧手心，看手背，你是媽媽的好寶貝。
音的玩具等，讓寶寶感知不同的聲音。家長不要以為寶寶不會說身體撫觸歌：摸摸胸口，真勇敢，寶寶長大最能幹，寶寶會跑又話，就不和寶寶說話。家長應和寶寶多交流，如“寶寶喝水了，會跳，寶寶全家樂嗬嗬。
116117家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂7—8個月的寶寶已能識別出聲音的變化，並感受到音樂旋律中的情緒第24課變化。如案例中的瑤瑤聽到優美的音樂時，表現得輕鬆開心，而聽到沉讓音樂陪伴寶寶成長重的音樂則出現緊張的表情。這一過程中，熟悉音樂旋律、感知音樂節奏、理解音樂中的情緒情感都需要大腦參與，因此音樂有助於促進寶寶大腦的開發。
音樂不僅能調節寶寶的情緒，還能促進寶寶思維的發展。所以，家長二?音樂是促進寶寶直觀動作思維發展的最佳方式要為寶寶提供良好的音樂環境，讓音樂伴隨寶寶快樂成長。
音樂可以促進寶寶直觀動作思維的發展。0—2歲寶寶處於直觀動作思案例維發展階段，寶寶出生後，最早是通過嘴巴的吮吸和手的無意識抓握動作來認識周圍世界。在這一過程中，寶寶的思維就是通過豐富的動作作用於瑤瑤已經7個多月了，最近家裏隻要有音樂響起，瑤瑤就會安靜感官體驗而得到發展。音樂可以促進寶寶動作發展，讓寶寶在運動過程地聽一會，然後隨著音樂的節奏左搖右晃。她會跟隨音樂的節奏搖擺中發展思維，如案例中的瑤瑤表現出了對音樂的喜愛，她會跟著音樂搖身體，十分可愛。一次爸爸在看電影，電影中出現戰爭場麵時響起沉擺身體，這有助於增強身體協調性與音樂感受力。
重的音樂，瑤瑤聽到後表情緊張，甚至撇嘴要哭。爸爸趕緊把音樂換當2個月左右的寶寶聽到優美的音樂時，眼睛會去尋找聲音的來源；成優美、歡快的樂曲，不一會兒瑤瑤表情就放鬆了，很開心地跟著音5個月大的寶寶大多可以趴著，這時他們聽到音樂後可能會抬頭並且四肢樂搖擺起來。
支撐前後來回晃動身體；1歲左右的寶寶聽到音樂後大多會站立搖擺身體，不時跟隨音樂節奏做出顫動身體的動作。這些都是寶寶主動與音樂分析產生互動的表現，伴隨音樂而引發的動作，有助於促進寶寶直觀動作思維的發展。
音樂對於孩子的啟蒙意義在於保護和不斷發展孩子的創造力和想象力。音樂的功能並非僅僅是給人以精神的愉悅和性情的陶冶，聽音樂是開發寶寶大腦的有效方法。
建議一?聽音樂是開發寶寶大腦的有效方法寶寶一出生，腦部神經元的數量就遠遠超過人實際需求數量，伴隨後對於0—1歲的寶寶來說，聽音樂是開天學習，寶寶的大腦會通過豐富的感官體驗來建立更多的神經元連接，未啟寶寶智慧的有效方式，家長應提供良好的音樂環境，促進寶寶快樂成長。
形成神經連接的神經元則被淘汰。通過音樂帶來的聽覺刺激有助於促進神經元的連接，所以聽音樂是促進寶寶大腦發育的有效方法。
118119家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂7—8個月的寶寶已能識別出聲音的變化，並感受到音樂旋律中的情緒第24課變化。如案例中的瑤瑤聽到優美的音樂時，表現得輕鬆開心，而聽到沉讓音樂陪伴寶寶成長重的音樂則出現緊張的表情。這一過程中，熟悉音樂旋律、感知音樂節奏、理解音樂中的情緒情感都需要大腦參與，因此音樂有助於促進寶寶大腦的開發。
音樂不僅能調節寶寶的情緒，還能促進寶寶思維的發展。所以，家長二?音樂是促進寶寶直觀動作思維發展的最佳方式要為寶寶提供良好的音樂環境，讓音樂伴隨寶寶快樂成長。
音樂可以促進寶寶直觀動作思維的發展。0—2歲寶寶處於直觀動作思案例維發展階段，寶寶出生後，最早是通過嘴巴的吮吸和手的無意識抓握動作來認識周圍世界。在這一過程中，寶寶的思維就是通過豐富的動作作用於瑤瑤已經7個多月了，最近家裏隻要有音樂響起，瑤瑤就會安靜感官體驗而得到發展。音樂可以促進寶寶動作發展，讓寶寶在運動過程地聽一會，然後隨著音樂的節奏左搖右晃。她會跟隨音樂的節奏搖擺中發展思維，如案例中的瑤瑤表現出了對音樂的喜愛，她會跟著音樂搖身體，十分可愛。一次爸爸在看電影，電影中出現戰爭場麵時響起沉擺身體，這有助於增強身體協調性與音樂感受力。
重的音樂，瑤瑤聽到後表情緊張，甚至撇嘴要哭。爸爸趕緊把音樂換當2個月左右的寶寶聽到優美的音樂時，眼睛會去尋找聲音的來源；成優美、歡快的樂曲，不一會兒瑤瑤表情就放鬆了，很開心地跟著音5個月大的寶寶大多可以趴著，這時他們聽到音樂後可能會抬頭並且四肢樂搖擺起來。
支撐前後來回晃動身體；1歲左右的寶寶聽到音樂後大多會站立搖擺身體，不時跟隨音樂節奏做出顫動身體的動作。這些都是寶寶主動與音樂分析產生互動的表現，伴隨音樂而引發的動作，有助於促進寶寶直觀動作思維的發展。
音樂對於孩子的啟蒙意義在於保護和不斷發展孩子的創造力和想象力。音樂的功能並非僅僅是給人以精神的愉悅和性情的陶冶，聽音樂是開發寶寶大腦的有效方法。
建議一?聽音樂是開發寶寶大腦的有效方法寶寶一出生，腦部神經元的數量就遠遠超過人實際需求數量，伴隨後對於0—1歲的寶寶來說，聽音樂是開天學習，寶寶的大腦會通過豐富的感官體驗來建立更多的神經元連接，未啟寶寶智慧的有效方式，家長應提供良好的音樂環境，促進寶寶快樂成長。
形成神經連接的神經元則被淘汰。通過音樂帶來的聽覺刺激有助於促進神經元的連接，所以聽音樂是促進寶寶大腦發育的有效方法。
118119家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一為寶寶選擇適合的音樂會讓寶寶隨著音樂律動，協助寶寶動動手、動動腳，和寶寶一起音樂能刺激寶寶大腦、促進寶寶認知發展。家長為寶寶選擇跳舞。
不同類型的音樂，能給寶寶帶來不同的音樂感受。可以選擇節奏歡快的兒歌，讓寶寶體驗音樂中的愉悅。也可以選擇旋律優美的五多和寶寶一起“演奏”輕音樂，讓寶寶體驗音樂的柔美。在這一過程中，家長要觀察寶在日常生活中，家長要利用一些能發聲的玩具、物品等，寶的反應，了解寶寶喜歡的音樂風格。引起寶寶注意，培養他們對聲音的敏感性和好奇心。寶寶喜歡玩簡單的樂器，所以家長可以給寶寶準備串鈴、響鼓、碰玲等二在音樂中與寶寶遊戲小樂器，滿足寶寶的需求。還可以和寶寶一起跟著音樂合奏，家長每天選擇適宜的時間播放音樂給寶寶聽，可以和寶寶在家長看著寶寶眼睛，輕輕跟隨音樂敲打樂器，引導寶寶模仿你音樂中進行遊戲。比如，跟隨音樂給寶寶做撫觸、把寶寶的名字的節奏拍手。
或生活中和寶寶交流的語言唱進歌裏、抱著寶寶伴著音樂搖擺。
總之，通過音樂，讓寶寶與家人產生愉悅感。
三多和寶寶一起“唱歌”家長可以不會唱歌，但需要是一個與孩子一起享受音樂的好夥伴。無論你唱歌是否動聽，都可以輕聲地給寶寶唱歌。寶寶喜歡家長的聲音，家長可以給他哼唱兒歌、流行歌曲，還可以模仿思考與應用寶寶發出的各種聲音。寶寶可能太小不會唱，但是媽媽在唱給寶寶聽的時候，可以看著寶寶的眼睛，附和著寶寶咿咿呀呀，就像1.把腕鈴戴在寶寶手腕或腳腕上，或在嬰兒床的上方懸掛能發出在和寶寶合唱一樣，和寶寶一起感受美妙的旋律和節奏，享受彼聲音的玩具，讓寶寶感受不同的音色。
此陪伴的快樂。2.家長播放音樂時，為寶寶提供敲擊或觸摸就能發聲的物品，如木勺子和小盆、鐵質小餅幹盒等，引導寶寶為音樂進行伴奏。
四多和寶寶一起伴著音樂“跳舞”寶寶對音樂的感受最初就是通過身體表現出來的，如抖抖手、搖搖頭、晃晃身子、跺跺腳等。家長應該盡可能多地提供機120121家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂一為寶寶選擇適合的音樂會讓寶寶隨著音樂律動，協助寶寶動動手、動動腳，和寶寶一起音樂能刺激寶寶大腦、促進寶寶認知發展。家長為寶寶選擇跳舞。
不同類型的音樂，能給寶寶帶來不同的音樂感受。可以選擇節奏歡快的兒歌，讓寶寶體驗音樂中的愉悅。也可以選擇旋律優美的五多和寶寶一起“演奏”輕音樂，讓寶寶體驗音樂的柔美。在這一過程中，家長要觀察寶在日常生活中，家長要利用一些能發聲的玩具、物品等，寶的反應，了解寶寶喜歡的音樂風格。引起寶寶注意，培養他們對聲音的敏感性和好奇心。寶寶喜歡玩簡單的樂器，所以家長可以給寶寶準備串鈴、響鼓、碰玲等二在音樂中與寶寶遊戲小樂器，滿足寶寶的需求。還可以和寶寶一起跟著音樂合奏，家長每天選擇適宜的時間播放音樂給寶寶聽，可以和寶寶在家長看著寶寶眼睛，輕輕跟隨音樂敲打樂器，引導寶寶模仿你音樂中進行遊戲。比如，跟隨音樂給寶寶做撫觸、把寶寶的名字的節奏拍手。
或生活中和寶寶交流的語言唱進歌裏、抱著寶寶伴著音樂搖擺。
總之，通過音樂，讓寶寶與家人產生愉悅感。
三多和寶寶一起“唱歌”家長可以不會唱歌，但需要是一個與孩子一起享受音樂的好夥伴。無論你唱歌是否動聽，都可以輕聲地給寶寶唱歌。寶寶喜歡家長的聲音，家長可以給他哼唱兒歌、流行歌曲，還可以模仿思考與應用寶寶發出的各種聲音。寶寶可能太小不會唱，但是媽媽在唱給寶寶聽的時候，可以看著寶寶的眼睛，附和著寶寶咿咿呀呀，就像1.把腕鈴戴在寶寶手腕或腳腕上，或在嬰兒床的上方懸掛能發出在和寶寶合唱一樣，和寶寶一起感受美妙的旋律和節奏，享受彼聲音的玩具，讓寶寶感受不同的音色。
此陪伴的快樂。2.家長播放音樂時，為寶寶提供敲擊或觸摸就能發聲的物品，如木勺子和小盆、鐵質小餅幹盒等，引導寶寶為音樂進行伴奏。
四多和寶寶一起伴著音樂“跳舞”寶寶對音樂的感受最初就是通過身體表現出來的，如抖抖手、搖搖頭、晃晃身子、跺跺腳等。家長應該盡可能多地提供機120121家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂看待寶寶的分離焦慮，以及是否采取正確的應對策略，對孩子的心理發第25課展至關重要。
如何應對寶寶的分離焦慮一?寶寶的認知水平導致分離焦慮出現半歲後的寶寶認知水平得到進一步發展，他們對主要撫養者已經非常寶寶出生後，最親近的人大多數是媽媽，媽媽不僅要滿足寶寶生理上熟悉，甚至能通過撫養者當下的行為有效預測事情的發展。案例中的嬌嬌的“饑餓”，還要在成長過程中充當寶寶心理上的“安全島”。寶寶在6—在看到媽媽穿衣服時，便預測到媽媽即將出門，意識到媽媽出門後會與自8個月時，普遍會出現分離焦慮現象。分離焦慮產生的原因是什麼？家長如己分開，於是產生不安情緒，哭得撕心裂肺。
何正確處理寶寶的分離焦慮？值得注意的是，這時的寶寶還不具備客體永久性認知。客體永久性是指即使客體不在寶寶視線範圍內，寶寶也能認識到客體是永久存在的。也案例就是說，當寶寶具備了客體永久性認知，即使媽媽離開，寶寶也知道媽媽會回來的。而嬌嬌之所以會撕心裂肺地哭鬧，正是因為她沒有建立客體永嬌嬌6個月大時，媽媽就回單位上班了，嬌嬌由奶奶照看。每當久性認知，她認為媽媽離開後就再也見不到媽媽了。
媽媽上班要出門時，嬌嬌都會哭鬧，趴在媽媽身上不讓奶奶抱。而當媽媽下班回來，嬌嬌一見到媽媽，就往媽媽身上爬，雙手摟著媽媽的二?親子依戀加劇寶寶的分離焦慮脖子，小臉往媽媽臉上貼。6個月的寶寶與媽媽已進入親子依戀的特殊情感聯結階段，寶寶特別願有一次，媽媽穿衣服準備上班，嬌嬌看見了很不開心，要媽媽意與媽媽在一起，與媽媽在一起時特別高興。當媽媽離開時則會哭喊，產抱。媽媽穿好衣服抱了抱嬌嬌就準備出門，沒想到嬌嬌開始撕心裂肺生分離焦慮，這都是正常現象，哭也是寶寶最真實的情緒表達。案例中的地哭，媽媽隻好回來又抱了嬌嬌一會兒。等她漸漸不哭了，媽媽準備嬌嬌就是這樣，見到媽媽就非常開心，渴望與媽媽進行親密互動，當媽媽離開，沒想到嬌嬌又開始大哭。看到嬌嬌的模樣，媽媽的眼裏也滿含離開時，會表現出強烈的悲傷情緒。
淚水，舍不得離開嬌嬌，於是把她摟在懷裏，母女倆一起哭。
三?父母的負麵情緒強化寶寶的分離焦慮在親子關係之中，情緒的影響是相互的，媽媽的焦慮會傳遞給孩分析子，並加重孩子的焦慮情緒。寶寶在和依戀者分別時哭鬧是非常正常的分離焦慮是指寶寶因與親人分離而產生的焦慮、不安或不愉快的情現象，是孩子成長過程中必須要麵對的情緒狀態。有時父母會因此產生緒反應，是寶寶尋求安全感、渴望得到親人關注的一種行為表現。分離負罪感，認為是自己沒有給予寶寶安全感，內心感到愧疚，因此和寶寶焦慮一般出現在6—8個月的寶寶身上，可以說是寶寶最初的社會性依戀分離時會拖泥帶水、情緒低落。然而這些情緒反應寶寶都會感受到，從體現，也是認知能力和情緒發展的必然現象。在這期間，家長如何正確122123家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂看待寶寶的分離焦慮，以及是否采取正確的應對策略，對孩子的心理發第25課展至關重要。
如何應對寶寶的分離焦慮一?寶寶的認知水平導致分離焦慮出現半歲後的寶寶認知水平得到進一步發展，他們對主要撫養者已經非常寶寶出生後，最親近的人大多數是媽媽，媽媽不僅要滿足寶寶生理上熟悉，甚至能通過撫養者當下的行為有效預測事情的發展。案例中的嬌嬌的“饑餓”，還要在成長過程中充當寶寶心理上的“安全島”。寶寶在6—在看到媽媽穿衣服時，便預測到媽媽即將出門，意識到媽媽出門後會與自8個月時，普遍會出現分離焦慮現象。分離焦慮產生的原因是什麼？家長如己分開，於是產生不安情緒，哭得撕心裂肺。
何正確處理寶寶的分離焦慮？值得注意的是，這時的寶寶還不具備客體永久性認知。客體永久性是指即使客體不在寶寶視線範圍內，寶寶也能認識到客體是永久存在的。也案例就是說，當寶寶具備了客體永久性認知，即使媽媽離開，寶寶也知道媽媽會回來的。而嬌嬌之所以會撕心裂肺地哭鬧，正是因為她沒有建立客體永嬌嬌6個月大時，媽媽就回單位上班了，嬌嬌由奶奶照看。每當久性認知，她認為媽媽離開後就再也見不到媽媽了。
媽媽上班要出門時，嬌嬌都會哭鬧，趴在媽媽身上不讓奶奶抱。而當媽媽下班回來，嬌嬌一見到媽媽，就往媽媽身上爬，雙手摟著媽媽的二?親子依戀加劇寶寶的分離焦慮脖子，小臉往媽媽臉上貼。6個月的寶寶與媽媽已進入親子依戀的特殊情感聯結階段，寶寶特別願有一次，媽媽穿衣服準備上班，嬌嬌看見了很不開心，要媽媽意與媽媽在一起，與媽媽在一起時特別高興。當媽媽離開時則會哭喊，產抱。媽媽穿好衣服抱了抱嬌嬌就準備出門，沒想到嬌嬌開始撕心裂肺生分離焦慮，這都是正常現象，哭也是寶寶最真實的情緒表達。案例中的地哭，媽媽隻好回來又抱了嬌嬌一會兒。等她漸漸不哭了，媽媽準備嬌嬌就是這樣，見到媽媽就非常開心，渴望與媽媽進行親密互動，當媽媽離開，沒想到嬌嬌又開始大哭。看到嬌嬌的模樣，媽媽的眼裏也滿含離開時，會表現出強烈的悲傷情緒。
淚水，舍不得離開嬌嬌，於是把她摟在懷裏，母女倆一起哭。
三?父母的負麵情緒強化寶寶的分離焦慮在親子關係之中，情緒的影響是相互的，媽媽的焦慮會傳遞給孩分析子，並加重孩子的焦慮情緒。寶寶在和依戀者分別時哭鬧是非常正常的分離焦慮是指寶寶因與親人分離而產生的焦慮、不安或不愉快的情現象，是孩子成長過程中必須要麵對的情緒狀態。有時父母會因此產生緒反應，是寶寶尋求安全感、渴望得到親人關注的一種行為表現。分離負罪感，認為是自己沒有給予寶寶安全感，內心感到愧疚，因此和寶寶焦慮一般出現在6—8個月的寶寶身上，可以說是寶寶最初的社會性依戀分離時會拖泥帶水、情緒低落。然而這些情緒反應寶寶都會感受到，從體現，也是認知能力和情緒發展的必然現象。在這期間，家長如何正確122123家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂而加劇寶寶的分離焦慮。案例中媽媽對寶寶的哄、抱，並表現出不舍的情緒都會傳遞給寶寶要分離的信息，更容易影響到寶寶的情緒，導致分媽媽戀戀不舍的情緒和行為會誘發寶寶產生分離焦慮情緒，因離焦慮更加嚴重。此，媽媽與寶寶說再見後一定要輕鬆愉快地離開。
三引導寶寶勇敢麵對分離建議有些寶寶在每一次分離的時候都會悲傷地哭泣或者表現出應對寶寶的分離焦慮，沒有立竿見影的方法，家嚴重不安，此時家長要鼓勵寶寶勇敢麵對分離，如對寶寶說一些長不要認為這是寶寶不乖的表現，要多理解寶寶，給予鼓勵的話，“寶寶今天很棒哦”“寶寶今天要勇敢哦”，並為他豎寶寶足夠的安全感，幫助寶寶順利度過這個時期。起大拇指，讓寶寶感受到分離並不是一件很難過的事情。即使寶寶不懂意思也沒關係，他很善於學習，通過媽媽說話的語音、語調、神情及動作等，寶寶可以領會其中的情感與情緒。時間久了，寶寶的積極性就會被調動起來，下一次分離時，也會更加勇一為寶寶提供一個情感替代物敢地麵對。
媽媽是寶寶出生後最熟悉的撫養者，當媽媽離開寶寶，寶寶會感到不安。此時可以提供給寶寶一個情感替代物，如可以抱在四給予寶寶高質量的陪伴懷裏的毯子或毛絨玩具，柔和溫暖的觸覺感受可以緩解寶寶的焦媽媽回來後，可以多和寶寶進行互動，抱一抱寶寶，親一親慮。也可以提供給寶寶絲綢質地的物品，這種觸感會讓他們重溫寶寶，給予寶寶更多的關愛與嗬護，讓寶寶感覺到媽媽回來後依在子宮裏的感覺。還可以用寶寶喜歡的物品轉移寶寶的注意力。
然愛他，使他能夠產生足夠的安全感。媽媽也可以偶爾給寶寶一點小驚喜，如給寶寶買新玩具等。高質量的陪伴會讓寶寶慢慢認二建立告別儀式，輕鬆說“再見”識到即使媽媽離開，也會很快回來，從而有足夠的勇氣麵對與媽不管媽媽要上班還是要外出，隻要是和寶寶臨時分開一段時媽的分離。
間，媽媽都可以在臨走前，擁抱寶寶，告訴他自己要外出，並揮手說再見，寶寶聽不懂沒關係，隨著儀式的建立，寶寶以後看到五通過遊戲幫寶寶建立客體永久性認知這個信號就知道媽媽要出門了。媽媽切記不要對寶寶撒謊，也不“躲貓貓”遊戲有助於客體永久性認知的建立。媽媽可以要不辭而別，否則會加劇寶寶內心的不安。道別後，輕鬆出門。
選擇顏色鮮豔的紗巾或手絹，將紗巾或手絹蓋在寶寶臉上，然後124125家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂而加劇寶寶的分離焦慮。案例中媽媽對寶寶的哄、抱，並表現出不舍的情緒都會傳遞給寶寶要分離的信息，更容易影響到寶寶的情緒，導致分媽媽戀戀不舍的情緒和行為會誘發寶寶產生分離焦慮情緒，因離焦慮更加嚴重。此，媽媽與寶寶說再見後一定要輕鬆愉快地離開。
三引導寶寶勇敢麵對分離建議有些寶寶在每一次分離的時候都會悲傷地哭泣或者表現出應對寶寶的分離焦慮，沒有立竿見影的方法，家嚴重不安，此時家長要鼓勵寶寶勇敢麵對分離，如對寶寶說一些長不要認為這是寶寶不乖的表現，要多理解寶寶，給予鼓勵的話，“寶寶今天很棒哦”“寶寶今天要勇敢哦”，並為他豎寶寶足夠的安全感，幫助寶寶順利度過這個時期。起大拇指，讓寶寶感受到分離並不是一件很難過的事情。即使寶寶不懂意思也沒關係，他很善於學習，通過媽媽說話的語音、語調、神情及動作等，寶寶可以領會其中的情感與情緒。時間久了，寶寶的積極性就會被調動起來，下一次分離時，也會更加勇一為寶寶提供一個情感替代物敢地麵對。
媽媽是寶寶出生後最熟悉的撫養者，當媽媽離開寶寶，寶寶會感到不安。此時可以提供給寶寶一個情感替代物，如可以抱在四給予寶寶高質量的陪伴懷裏的毯子或毛絨玩具，柔和溫暖的觸覺感受可以緩解寶寶的焦媽媽回來後，可以多和寶寶進行互動，抱一抱寶寶，親一親慮。也可以提供給寶寶絲綢質地的物品，這種觸感會讓他們重溫寶寶，給予寶寶更多的關愛與嗬護，讓寶寶感覺到媽媽回來後依在子宮裏的感覺。還可以用寶寶喜歡的物品轉移寶寶的注意力。
然愛他，使他能夠產生足夠的安全感。媽媽也可以偶爾給寶寶一點小驚喜，如給寶寶買新玩具等。高質量的陪伴會讓寶寶慢慢認二建立告別儀式，輕鬆說“再見”識到即使媽媽離開，也會很快回來，從而有足夠的勇氣麵對與媽不管媽媽要上班還是要外出，隻要是和寶寶臨時分開一段時媽的分離。
間，媽媽都可以在臨走前，擁抱寶寶，告訴他自己要外出，並揮手說再見，寶寶聽不懂沒關係，隨著儀式的建立，寶寶以後看到五通過遊戲幫寶寶建立客體永久性認知這個信號就知道媽媽要出門了。媽媽切記不要對寶寶撒謊，也不“躲貓貓”遊戲有助於客體永久性認知的建立。媽媽可以要不辭而別，否則會加劇寶寶內心的不安。道別後，輕鬆出門。
選擇顏色鮮豔的紗巾或手絹，將紗巾或手絹蓋在寶寶臉上，然後124125家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂抽走紗巾或手絹，幫寶寶意識到“雖然看不見媽媽，但媽媽沒有第26課如何對待寶寶的依戀物消失”這一事實。等寶寶熟悉了遊戲，媽媽也可以和寶寶一起玩“捉迷藏”，並逐步延長媽媽藏起來的時間，幫寶寶逐漸適應長時間看不到媽媽的感受。如此一來，在媽媽上班前，告訴寶寶要和他玩捉迷藏，隻是時間會長一些，這樣寶寶就會慢慢接受媽媽相信很多家長會發現，寶寶快到1歲時會對某個熟悉的物品格外情有獨去上班的事情。鍾，比如自己喜歡的布娃娃或自己的小毛巾被等，這些東西就是寶寶的依戀物。寶寶為什麼需要依戀物？家長應如何對待寶寶的依戀物？
案例不知從哪天起，寶寶黏上了她的毛巾被。寶寶在晚上睡覺時要用，即使夜裏睡著了翻個身，也要把毛巾被抱緊在懷裏。寶寶情緒不思考與應用好的時候也要先抱上毛巾被，再到媽媽懷裏尋求安慰。媽媽很困惑，難道在寶寶眼裏，毛巾被比媽媽還重要？
除了與寶寶進行親子遊戲“躲貓貓”外，也可以選擇和寶寶共讀繪本等，隻要通過親子互動讓寶寶感受到媽媽的愛，就能幫助寶寶順利度過分離焦慮期。分析依戀物的出現是寶寶心理發展的正常現象，家長不必過於擔心，要接納寶寶對依戀物的依賴。
一?依戀物帶給寶寶安全感寶寶對物品的依戀一般出現在10—12個月，尤其當媽媽不能時時刻刻陪伴在寶寶身邊時，依戀物會幫助寶寶適應與媽媽的短暫分離。相比媽媽的偶爾缺席，依戀物方便攜帶，可以時刻陪伴寶寶，所以當媽媽不在時，依戀物可以讓寶寶獲得安全感。很多寶寶的依戀物都是毛絨玩具或小毯子、小毛巾，它們的共同特點是觸感溫和、柔軟，能給寶寶帶來舒服感，126127家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂抽走紗巾或手絹，幫寶寶意識到“雖然看不見媽媽，但媽媽沒有第26課如何對待寶寶的依戀物消失”這一事實。等寶寶熟悉了遊戲，媽媽也可以和寶寶一起玩“捉迷藏”，並逐步延長媽媽藏起來的時間，幫寶寶逐漸適應長時間看不到媽媽的感受。如此一來，在媽媽上班前，告訴寶寶要和他玩捉迷藏，隻是時間會長一些，這樣寶寶就會慢慢接受媽媽相信很多家長會發現，寶寶快到1歲時會對某個熟悉的物品格外情有獨去上班的事情。鍾，比如自己喜歡的布娃娃或自己的小毛巾被等，這些東西就是寶寶的依戀物。寶寶為什麼需要依戀物？家長應如何對待寶寶的依戀物？
案例不知從哪天起，寶寶黏上了她的毛巾被。寶寶在晚上睡覺時要用，即使夜裏睡著了翻個身，也要把毛巾被抱緊在懷裏。寶寶情緒不思考與應用好的時候也要先抱上毛巾被，再到媽媽懷裏尋求安慰。媽媽很困惑，難道在寶寶眼裏，毛巾被比媽媽還重要？
除了與寶寶進行親子遊戲“躲貓貓”外，也可以選擇和寶寶共讀繪本等，隻要通過親子互動讓寶寶感受到媽媽的愛，就能幫助寶寶順利度過分離焦慮期。分析依戀物的出現是寶寶心理發展的正常現象，家長不必過於擔心，要接納寶寶對依戀物的依賴。
一?依戀物帶給寶寶安全感寶寶對物品的依戀一般出現在10—12個月，尤其當媽媽不能時時刻刻陪伴在寶寶身邊時，依戀物會幫助寶寶適應與媽媽的短暫分離。相比媽媽的偶爾缺席，依戀物方便攜帶，可以時刻陪伴寶寶，所以當媽媽不在時，依戀物可以讓寶寶獲得安全感。很多寶寶的依戀物都是毛絨玩具或小毯子、小毛巾，它們的共同特點是觸感溫和、柔軟，能給寶寶帶來舒服感，126127家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂或者攜帶媽媽的味道等。這些特點都能夠幫助寶寶獲得內心的安全感，能夠幫助寶寶在安心、放鬆的狀態下入睡。和舒適感，大人不能對此表現出取笑、不屑的樣子，必須要尊重一些媽媽認為，寶寶戀物是因為自己過早與寶寶分離。其實寶寶戀物寶寶的依戀物。如果寶寶不同意拿走依戀物，家長也不要強行拿是正常心理，跟媽媽是否過早與寶寶分離沒有必然聯係。一些媽媽自從有走，可以先為寶寶提供替代物。如果寶寶還不願意，媽媽可以了寶寶一直沒去上班，寶寶也會存在戀物的行為，這隻是寶寶把對媽媽的抱著寶寶一起遊戲，幫助寶寶獲得安全感和舒適感，暫時忘卻依戀轉移到了某個物體上，是寶寶學會與媽媽分離的有效方式。所以，家依戀物。
長隻需正常陪伴寶寶，並向寶寶表達愛即可，不用因為寶寶戀物而自責。
二幫助寶寶學會麵對分離二?依戀物是寶寶適應世界的紐帶對寶寶來說，依戀物在某種程度上是媽媽的象征。尤其當在眾多物品中，寶寶隻對某個物品情有獨鍾，說明寶寶在這個物品媽媽不在時，依戀物是幫助寶寶適應與媽媽分離的有效工具。如上寄托了很深的感情，所以依戀物對寶寶來說不僅是玩具，更是寶寶適果媽媽與寶寶的分離過於突然，比如悄悄離開不讓寶寶知道，或應這個世界的紐帶。如果家長不剝奪寶寶的依戀物，平時多給寶寶高質者看見寶寶哭得撕心裂肺仍然離開，這些行為都會讓寶寶產生不量陪伴，多向寶寶表達愛，等寶寶內心不需要依戀物時，自然會放下。安全感。所以，媽媽的離開需要循序漸進，幫助寶寶逐漸學會麵如果家長強行剝奪寶寶的依戀物，不僅會使寶寶大哭大鬧，破壞寶寶安對分離。首先，要讓寶寶心理有準備，媽媽離開前應該有告別儀全感，還會影響寶寶借助依戀物適應環境。從長期看，因為內心不能得式，比如告訴寶寶“媽媽要上班了”；其次，要有儀式感，比如到滿足，寶寶反而可能會對依戀物的依戀程度加深。抱抱寶寶、親親寶寶，告訴寶寶“晚上媽媽就會回來”。雖然寶寶不一定能接受，但媽媽臨走前的鋪墊有助於緩解寶寶的不安情建議緒，比悄悄離開的效果會更好；最後，把寶寶喜歡的玩具或依戀物拿來給寶寶玩，或者讓寶寶進行自己喜歡的遊戲，轉移寶寶注家長應正確對待寶寶的依戀物。
意力，有助於寶寶逐漸學會麵對分離。
三陪伴與擁抱，向寶寶表達愛一要尊重寶寶的依戀物情感的交流是寶寶感受愛的源泉，良好的情感交流有助於當家長想要拿走寶寶的依戀物時，一定要獲得寶寶的同意。增強寶寶的安全感。很多時候家長與寶寶之間的交流隻停留在對寶寶來說，依戀物確實是很重要的東西，能夠帶給他們安全感128129家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂或者攜帶媽媽的味道等。這些特點都能夠幫助寶寶獲得內心的安全感，能夠幫助寶寶在安心、放鬆的狀態下入睡。和舒適感，大人不能對此表現出取笑、不屑的樣子，必須要尊重一些媽媽認為，寶寶戀物是因為自己過早與寶寶分離。其實寶寶戀物寶寶的依戀物。如果寶寶不同意拿走依戀物，家長也不要強行拿是正常心理，跟媽媽是否過早與寶寶分離沒有必然聯係。一些媽媽自從有走，可以先為寶寶提供替代物。如果寶寶還不願意，媽媽可以了寶寶一直沒去上班，寶寶也會存在戀物的行為，這隻是寶寶把對媽媽的抱著寶寶一起遊戲，幫助寶寶獲得安全感和舒適感，暫時忘卻依戀轉移到了某個物體上，是寶寶學會與媽媽分離的有效方式。所以，家依戀物。
長隻需正常陪伴寶寶，並向寶寶表達愛即可，不用因為寶寶戀物而自責。
二幫助寶寶學會麵對分離二?依戀物是寶寶適應世界的紐帶對寶寶來說，依戀物在某種程度上是媽媽的象征。尤其當在眾多物品中，寶寶隻對某個物品情有獨鍾，說明寶寶在這個物品媽媽不在時，依戀物是幫助寶寶適應與媽媽分離的有效工具。如上寄托了很深的感情，所以依戀物對寶寶來說不僅是玩具，更是寶寶適果媽媽與寶寶的分離過於突然，比如悄悄離開不讓寶寶知道，或應這個世界的紐帶。如果家長不剝奪寶寶的依戀物，平時多給寶寶高質者看見寶寶哭得撕心裂肺仍然離開，這些行為都會讓寶寶產生不量陪伴，多向寶寶表達愛，等寶寶內心不需要依戀物時，自然會放下。安全感。所以，媽媽的離開需要循序漸進，幫助寶寶逐漸學會麵如果家長強行剝奪寶寶的依戀物，不僅會使寶寶大哭大鬧，破壞寶寶安對分離。首先，要讓寶寶心理有準備，媽媽離開前應該有告別儀全感，還會影響寶寶借助依戀物適應環境。從長期看，因為內心不能得式，比如告訴寶寶“媽媽要上班了”；其次，要有儀式感，比如到滿足，寶寶反而可能會對依戀物的依戀程度加深。抱抱寶寶、親親寶寶，告訴寶寶“晚上媽媽就會回來”。雖然寶寶不一定能接受，但媽媽臨走前的鋪墊有助於緩解寶寶的不安情建議緒，比悄悄離開的效果會更好；最後，把寶寶喜歡的玩具或依戀物拿來給寶寶玩，或者讓寶寶進行自己喜歡的遊戲，轉移寶寶注家長應正確對待寶寶的依戀物。
意力，有助於寶寶逐漸學會麵對分離。
三陪伴與擁抱，向寶寶表達愛一要尊重寶寶的依戀物情感的交流是寶寶感受愛的源泉，良好的情感交流有助於當家長想要拿走寶寶的依戀物時，一定要獲得寶寶的同意。增強寶寶的安全感。很多時候家長與寶寶之間的交流隻停留在對寶寶來說，依戀物確實是很重要的東西，能夠帶給他們安全感128129家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂語言上，很少通過其他方式與寶寶進行情感上的交流。其實家第27課如何順利給寶寶斷奶長可以通過做遊戲、和寶寶一起完成任務、給他講最喜歡聽的故事或者一家人帶著寶寶出去散步等親密接觸方式來增加親子互動、增加情感交流。陪寶寶的時候家長要全身心投入，不要玩手機、看電視，也不要敷衍了事，一定要讓寶寶感受到你對很多媽媽對斷奶問題很焦慮，怕寶寶斷奶後吃不飽，營養不良。那麼他的關注，在陪伴的時候可以多鼓勵寶寶、多親親抱抱寶寶等如何科學地給寶寶斷奶呢？
等。家長與寶寶的情感交流可以幫助寶寶建立安全感，安全感的建立可以緩解寶寶對依戀物的依戀。案例四讓寶寶“忙”起來最近瑩瑩到了斷奶的時候，媽媽很是頭疼。在斷奶第一天，寶寶怎麼都不肯喝奶粉，這可把媽媽急壞了。當媽媽下班回家時，瑩瑩急10個月左右的寶寶已經會爬了，他們的探索欲望越來越強，著找媽媽，小手一個勁把媽媽的衣服往上掀。看著瑩瑩著急的樣子，很樂意去尋寶、探索，動手能力也逐漸增強。除了睡覺吃飯，他媽媽趕緊喂瑩瑩吃母乳，看到瑩瑩如饑似渴地吃著母乳的樣子，媽媽們總是閑不住。因此，家長可以引導寶寶“忙”起來，當他投入內心很煎熬，生怕給寶寶斷奶後營養不夠影響發育，糾結到底要不要一項活動時，就會暫時忘記依戀物。
繼續給寶寶斷奶。
分析斷奶是每個母乳喂養的寶寶都必須經曆的事情。寶寶每天身體和心理的成長都在為斷奶做準備，所以家長對寶寶斷奶不要過於擔心。
思考與應用一?斷奶需要有準備和寶寶互動時，可以讓寶寶邀請他的“依戀物朋友”一起參加。斷奶對寶寶和媽媽來說都是一段比較難過的經曆，媽媽可能會很留戀喂奶時寶寶和自己的親密感，寶寶更是如此。所以，斷奶需要一個循序漸進的過程，媽媽在給寶寶斷奶之前要做好準備工作。有些寶寶是混合喂養，可能一周就可以斷奶成功。有些寶寶一直純母乳喂養，非常依戀媽媽。剛添加奶粉時，寶寶因為習慣了媽媽有溫度的乳頭，一時適應不了奶130131家長學會陪伴學會愛0—1歲第二篇?教養策略學堂語言上，很少通過其他方式與寶寶進行情感上的交流。其實家第27課如何順利給寶寶斷奶長可以通過做遊戲、和寶寶一起完成任務、給他講最喜歡聽的故事或者一家人帶著寶寶出去散步等親密接觸方式來增加親子互動、增加情感交流。陪寶寶的時候家長要全身心投入，不要玩手機、看電視，也不要敷衍了事，一定要讓寶寶感受到你對很多媽媽對斷奶問題很焦慮，怕寶寶斷奶後吃不飽，營養不良。那麼他的關注，在陪伴的時候可以多鼓勵寶寶、多親親抱抱寶寶等如何科學地給寶寶斷奶呢？