127家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂建議對於寶寶把別人的東西拿回家的行為，家長不能聽之任之，要采取正確的方法幫助寶寶改正。
一不要“審問”寶寶當家長發現寶寶拿回了別人的東西時，不要怒火衝天地審問寶寶，這樣會讓寶寶產生心理上的恐懼，在恐懼之下，寶寶有可能說謊，家長也就無法知道真正的原因了。家長也不要給他貼上“小偷”的標簽，或用“警察把你當小偷抓起來”這樣的言語來教育寶寶，這樣會傷害寶寶的自尊心，也會影響寶寶自我意識的發展，而有的寶寶也會因家長的過分指責而出現逆反情緒，強化寶寶私自拿別人東西的行為。所以，家長首先要學會控製住自己的情緒，保持平和的心態去和寶寶進行溝通和交流，比如“你是不是很喜歡這個玩具”，引導寶寶說出事情的原委，以便能夠更好地解決問題。
二幫寶寶建立物品所有權概念兩歲左右的寶寶已經有了“我的”概念，但對“你的”“他的”概念還比較模糊，所以，家長要積極幫助寶寶建立物品所有權概念，即哪些東西是自己的，哪些是別人的。例如碗筷、衣服、鞋子等不要和別人混用，給寶寶一個固定的地方來放置自己的東西，讓寶寶自己管理，幫助寶寶建立“我的”“你128第二篇?教養策略的”“他的”的概念。
三為寶寶建立物品使用規則在日常生活中，家長要為寶寶建立物品使用規則：無論這個東西自己多麼喜歡，若它不是自己的，都不能隨便動，要想動，一定要經過主人的允許；自己的東西歸自己支配，別人使用必須經過自己的同意。平時，鼓勵寶寶在使用家長的東西之前，告訴家長；同樣，家長在使用寶寶的物品之前，也要征得寶寶的同意。
另外，家長還要有意識地培養寶寶在征求別人意見時，使用禮貌用語的習慣。比如，如果想要玩別人的小汽車，一定要學會說：“請問，能把你的小汽車借給我玩玩嗎？”得到對方允許後，要說聲“謝謝”，玩的時候要保護好，並一定要及時歸還。
四和寶寶一起歸還別人的東西家長若發現寶寶拿別人的東西，千萬不要指責、打罵寶寶，應告訴寶寶這樣的行為不可取，引導寶寶學會接受錯誤，勇於承擔後果，並自願把東西送還回去。家長要陪著寶寶一起去，鼓勵寶寶給對方道歉。家長還可以借此培養寶寶的同理心，比如家長可以這樣跟寶寶說：“你是不是很喜歡這個玩具？那它的主人也很喜歡它，它不見了，它的主人該多傷心呀！”讓寶寶意識到自己的行為會使小朋友難過，自願把東西還回去。
五對寶寶的需求適度滿足對於為了吸引家長的注意而故意拿別人東西的寶寶，家長129家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂應該抽更多的時間陪伴寶寶，給予寶寶更多的關愛，讓寶寶感受到自己是受重視的，就不會用這種行為來吸引家長的注意力了。
對寶寶的需求過度滿足的家長，要學會適度地拒絕寶寶的要求，不要一呼百應，過度溺愛，否則寶寶就易形成“我想要就能有，我想要就得有”的思維習慣。對寶寶的要求過於嚴格的家長，要適度滿足寶寶的需求，有些東西不給寶寶買，也要給寶寶解釋原因，否則寶寶會感到很失望。
思考與應用互動遊戲“給物品找主人”：家長準備幾件物品，比如化妝包、發夾、水杯、積木、小汽車、剃須刀等，引導寶寶給每一件物品找到主人，並引導寶寶說“這是你的……”“這是他的……”130第二篇教養策略第27課寶寶愛打人怎麼辦原本乖巧的寶寶竟然學會了打人，這讓很多家長困惑和擔憂：寶寶為什麼打人？家長又該怎樣正確應對呢？
案?例小米和小亮正在一起玩玩具，小亮搶走了小米的玩具，小米抓著不放手，邊哭邊說：“別搶，這是我的玩具。”並用力奪回玩具，情急之下打到了小亮的臉。小亮委屈地大哭起來，看到小亮被打哭的樣子，小米似乎明白了，原來小亮這麼壯也怕被打！有了這次經曆之後，媽媽發現小米和小朋友玩耍的時候，經常出現矛盾，小米時常會舉起小拳頭……??分析?
打人現象在2—3歲寶寶的交往中經常出現。那麼，導致寶寶打人的原因有哪些呢？
一?維護自己的物品所有權?
2—3歲寶寶的物權意識開始萌芽，占有欲很強，喜歡自己獨占玩具，不想和別人分享。所以，寶寶在和別人玩耍時，對自己的玩具有很強的保護欲，知道“這是我的，我要保護自己的東西”，“這是我的地方，我要保護自己的地盤”。對這一時期的寶寶來說，玩具比夥伴更重要，寶寶很少會犧牲自己喜歡的玩具來維護與別人的關係。這一時期寶寶的控製欲也很131家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂強，所以有人動了他的東西、侵犯了他的空間，寶寶就直接用手打或用力推開。2—3歲的寶寶，還沒有學會與人交往的規則，如果家長也不注意及時引導，那麼，當寶寶之間因玩具所有權發生矛盾時，就會運用最簡單的打人方式來解決問題。
二?想引起別人的注意2—3歲的寶寶，對於一些事情也會有自己的看法和觀點，對於身邊的人、事、物也會產生自己的情緒。有時寶寶急於表達，卻因語言組織速度較慢，無法表達自己的情緒和看法時，就用“身體動作”來表達。
但寶寶不能很好控製自己的動作幅度與力度，就出現了家長眼中的“打人”行為。
三?家長的不良示範有時候寶寶打人是出於好奇，因為打人後，對方會有所反應，不管對方反應是嚴肅還是微笑，他們都會覺得好玩。尤其是有些時候寶寶和家長正玩得高興時，突然伸出手來打家長，有的家長覺得寶寶的動作很可愛，會衝著寶寶笑起來，這會讓寶寶認為打人是一種“好”的行為，於是，“打”成為寶寶遊戲、與人交流的很大一部分。有的家長喜歡用拍打的方式表達感情，這一時期的寶寶好奇心很強，喜歡模仿，再加上寶寶不能掌握好力度，很有可能就把模仿家長的拍打行為演變成打人行為。這樣在家長的不良示範下，寶寶漸漸養成打人的習慣。
建議麵對2—3歲寶寶打人的現象，家長該如何引導呢？
132第二篇?教養策略一用冷處理弱化寶寶的打人行為有時候，寶寶打人僅僅為了引起家長的注意，一方麵可能是因為沒法及時用語言來更好地表達自己，另一方麵可能因為攻擊性行為是獲得關注的重要手段，於是寶寶會不斷采用這種方式來達到自己的目的。家長要注意觀察寶寶，如果寶寶是想通過打人來獲得關注的話，要采取冷處理的方式。一旦寶寶發生打人行為，家長不要大驚小怪，也不要大聲嗬斥，因為，一方麵家長的過激反應可能給寶寶心理上造成壓力，另一方麵會讓寶寶確認打人是吸引家長注意的一種有效方式。
另外，家長也不要以讚賞的姿態看待寶寶的打人行為，這些應對方式都會強化寶寶的打人行為。家長可以假裝對寶寶的行為視而不見，或在寶寶打人後，3分鍾之內不要理會寶寶，讓寶寶了解到打人並不能引起他人的關注，反而讓別人遠離自己，達到弱化這種行為的目的。
二用遊戲培養寶寶的耐心有些寶寶因為性格急躁，缺乏耐心，當自己的需求沒有得到及時滿足時，就容易出現打人現象。麵對這樣的寶寶，家長除了使用冷處理外，弱化寶寶的行為外，還可以在日常生活中通過一些小遊戲：像穿串珠、搭積木、剝豆豆等來培養寶寶的耐心。
三引導寶寶換位思考一旦發現寶寶與小朋友玩耍時出現打人行為，家長應用平靜但嚴肅的聲音告訴寶寶打人的壞處，並用寶寶可以理解的語言引133家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂導寶寶換位思考，讓寶寶認識到自己的錯誤，再引導寶寶自願和家長一起去道歉，從而減少打人行為。然後，家長也要借機告訴寶寶，想要玩別人玩具要用禮貌的方式征得別人的同意，如“請把你的玩具借給我玩玩好嗎”。
四利用繪本學習交往規則有的家長為了避免麻煩，可能會限製“愛打人”的寶寶與其他小朋友交往。這樣的話，對寶寶的打人問題的解決起不到任何作用，寶寶更不知道該以怎樣的方式與別人交往，無法習得交往規則，交往能力也得不到提高。家長可以與寶寶一起看一些有關禮貌交往的繪本，也可以與寶寶進行繪本故事情節的表演，感知什麼樣的行為不受歡迎，引導寶寶改正不良行為；什麼樣的行為才能與他人正確交往，學會交往的規則。
思考與應用家長可以設置一些特定場景，和寶寶一起進行角色扮演的遊戲，如爸爸媽媽和寶寶分別扮演一個角色，演一個和寶寶之前發生爭執的類似場景，可以演小熊和小兔子都想玩小汽車的場景，通過遊戲幫助寶寶練習如何處理矛盾和衝突，積累交往經驗，等真正遇到實際的矛盾時，寶寶處理起來會更有信心。遊戲中，家長要注意：一定要讓寶寶自己參與解決，家長不能替代寶寶解決問題，要讓寶寶自己學會判斷、等待、寬容和諒解。
134第二篇教養策略第28課寶寶亂塗亂畫怎麼辦2—3歲的寶寶非常喜歡塗塗畫畫，家裏的牆壁常常被寶寶穿上“漂亮的外衣”，這讓很多家長苦惱。塗鴉反映了寶寶對世界的認識和所思所想，是家長走進寶寶內心的一扇窗戶。如果對寶寶進行恰當的教育和引導，可以促進寶寶的多方麵能力的發展。
案?例大寶第一次拿起筆畫畫時，媽媽就專門為他準備了一麵塗鴉牆。
剛開始大寶總是劃線，一條線一直畫到手夠不到為止，然後再畫第二條，就這樣反複劃線。媽媽給大寶畫了很多簡筆畫的小房子、小汽車，大寶並不關注，還是樂此不疲地劃線。
過了一段時間，大寶的塗鴉由線向半圓弧線發展，半圓的弧線一條、兩條……一直畫成一個錯綜複雜的“線團”，不過“線團”裏沒有一個封閉的圓。
大寶還喜歡新的繪畫工具，隻要能畫出痕跡的工具，大寶都要拿來塗畫。一次，大寶用毛筆蘸了顏料使勁甩出了許多黑黑的圓點，然後用手指沿著顏料圓點又畫出了更多的線。大寶媽媽雖然看不懂，但一直給大寶鼓勵。
一次，大寶畫完了“線團”，高興地告訴媽媽：“這是媽媽的頭發！”媽媽意識到大寶在和她交流自己的作品，又一個“線團”畫完後，大寶喊著：“這是飛機！”就這樣，大寶總將他看到的、喜歡的和“線團”聯係在一起。
135家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂分析塗鴉其實就是寶寶一種的遊戲。對寶寶來說，畫筆就是一種玩具，能畫出線條是這種“玩具”的特殊功能。在塗鴉遊戲中，寶寶的動作能力、創造想象，以及表達能力都在不斷提升。
一?塗鴉是寶寶的一種表達方式塗鴉是寶寶的一種特殊“語言”，具有內在的邏輯，是一種表現方式。
寶寶喜歡用畫來表現他所見到的、所想到的事物，以及他的情感，心理學上稱為“表征性繪畫”。羅曼·羅蘭說：“藝術的偉大意義，基本上在於它能顯示人的真正感情，內心生活的奧秘和熱情的世界。”塗鴉是寶寶表現自己對周圍事物的感受和內心意願的最重要的方式之一。在雜亂無章的塗鴉裏，其實蘊藏著寶寶對日常所見所想的獨特感悟和表達。
二?塗鴉促進寶寶的動作發展隨著寶寶手眼協調能力和手部精細動作的不斷發展和完善，兩歲的寶寶開始畫簡單、單一的線條，他們的畫通常沒有章法，經常是一堆線條的混搭，這就是家長眼中的“亂塗亂畫”。
開始塗鴉時，寶寶隻能夠以肩為軸心，帶動肩和手臂上下左右地運動。在不斷地塗鴉練習中，寶寶漸漸發展到以肘為軸心，帶動手臂左右往返運動。接著，可以肘和肩協調畫出大圓來，而後發展到以手腕為軸心，畫出比較小的、連續的圓。在塗鴉的過程中，寶寶的手臂、手指等部位變得更加靈活，為學習繪畫奠定了基礎。
三?塗鴉促進寶寶想象力的發展塗鴉是激發寶寶想象力的有效方式。在兩歲左右，寶寶的想象力就有所體現了，但是由於寶寶的生活經驗較少，受思維發展的限製，必須借助具體的事物才能體現。塗鴉正好可以讓寶寶在邊畫邊思考，將自己的“作136第二篇?教養策略品”與生活中熟悉的人、物聯係起來，寶寶在不斷地塗畫中，想象力得到鍛煉。
建議塗鴉是對寶寶有多方麵的積極意義，家長可以采取以下方法讓寶寶各方麵的能力在塗鴉中得到更好的發展。
一為寶寶提供塗鴉材料家長可以專門為寶寶布置一麵塗鴉牆，給寶寶自由塗畫的空間。比如，可以找一麵牆壁，把一些紙摞著貼在牆上，高度和寶寶身高相仿，讓寶寶自由揮筆塗鴉，畫完一張揭走一張，十分方便。當然紙也有很多種，較硬的卡紙、較軟的餐巾紙、色彩豐富的手工紙以及普通的打印紙等，家長都可以準備一些，讓寶寶體驗在不同的紙上塗鴉的感覺。除了紙張，也可在牆角掛黑板、薄畫板等。
另外，家長可以為寶寶準備一些不同顏色的顏料和畫筆，滿足寶寶的好奇心。有時候寶寶會自發地探索不同的顏色混合在一起，看看會有什麼變化，他們還會忍不住把小手上沾滿顏料，體驗那種黏黏的感覺，並用手指來作畫。因此，為了寶寶的安全，家長要盡量選擇易溶於水的、無毒的畫筆和顏料。
二對寶寶的塗鴉給予積極回應當寶寶興致勃勃地塗塗畫畫時，家長可以熱情地對寶寶的作137家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂品給予回應，這樣不僅能夠激發寶寶對塗鴉的興趣，還可以保持寶寶塗鴉的積極性。尤其是對於初次體驗塗鴉的寶寶來說，他們還不能理解畫筆在紙上移動會發生什麼，吸引寶寶的可能更多的是家長的態度。如果家長給予肯定的笑容，寶寶會明白這是一件家長支持的事情。“塗塗畫畫”和“家長會開心”將會在寶寶大腦裏形成聯結，這種聯結會激勵寶寶更積極地嚐試塗鴉活動。
同時，家長可以有目的地將寶寶的畫作貼在卡紙上，並記錄下寶寶作畫的時間，用簡單的語言記錄寶寶的繪畫狀態或語言，並懸掛在家裏來激發寶寶塗鴉創作熱情。
三引導寶寶發揮想象塗鴉塗鴉不僅可以促進寶寶的藝術啟蒙，還可以發展寶寶的想象力、語言表達能力等。比如，看到寶寶畫了一個圓圈，家長可以這樣回應：“哇，是個大蘋果，脆甜脆甜的！”看到寶寶畫了一條彎彎扭扭的線，可以說：“喲，你看，小蟲子也出來曬太陽了吧！”這能使寶寶意識到，他的畫是有意義的，是家長能夠理解和認可的，不同的解讀，有利於提高寶寶想象力。塗鴉是寶寶的一種表達方式，是寶寶最真實的表現。家長要傾聽寶寶的塗鴉並給予讚許，讓塗鴉開啟寶寶的想象之旅。
四豐富寶寶的生活體驗生活體驗是創作的靈感來源。寶寶的塗鴉往往是把腦海中的想法、記憶中的事物通過畫筆呈現出來。既然生活是塗鴉靈感的來源，家長就要多帶寶寶體驗豐富多彩的生活，留心觀察各種138第二篇?教養策略事物。外出感受大自然的美好風光，如藍天白雲、江河湖泊、樹林裏的小動物和草叢林的小昆蟲等，這些都是寶寶塗鴉最原始的素材。家長在日常生活中要引導寶寶注意觀察，如看到紅葉時，讚歎一句：“這片紅葉真漂亮，形狀好像一個小手掌！”家長要學會用寶寶的眼光來欣賞，多花時間與寶寶交流，順勢啟發寶寶思考。
五豐富寶寶的藝術創作形式除了用畫筆塗鴉，家長還可以啟發寶寶將手工與繪畫相結合，比如捏泥、撕紙、拓印等活動，既能激發寶寶創造的興趣，又能滿足寶寶動手操作的樂趣，如蔬菜印畫、團紙印花、撕貼雪花等，以多種形式來鍛煉寶寶的精細動作，提高寶寶的創造力。
寶寶在手工活動中所獲得的對事物的感知，也有助於寶寶在塗鴉中更好地表現，比如：家長用對稱法剪出一半蝴蝶，然後打開，讓寶寶觀察蝴蝶的特點，將其中一半塗上顏色，家長再幫忙對折蝴蝶，打開，就會呈現出一個完整的蝴蝶作品，幫助寶寶感知“對稱性”。
思考與應用和寶寶玩“蔬菜拓印”的遊戲：家長準備青椒、藕、白蘿卜等蔬菜，若幹白紙和各色顏料。家長把蔬菜橫切開，製作成拓印模具，讓寶寶在蔬菜模具塗抹各種顏料，在白紙上拓印。
139家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂第29課寶寶做事不專注怎麼辦很多家長抱怨寶寶注意力不集中，玩具玩不了多久就扔了。但細心的家長會發現寶寶剛出生時，看東西常常目不轉睛，專注力極好。為什麼隨著寶寶長大，專注力卻減弱了？哪些因素影響了寶寶的專注力？如何讓寶寶做事更專注呢？
案?例佳寶在媽媽陪伴下來到早教中心，老師讓寶寶們練習搭積木，看誰搭的又高又穩。而佳寶剛搭幾塊就沒了耐心，一會兒站起來，一會兒坐下，一會兒又跑去看看別人的積木，不能靜下心來搭積木。媽媽忍不住嗬斥佳寶：“好好坐下搭積木！”在媽媽的製止下，佳寶終於安靜地坐下，開始搭起來，可是媽媽一會兒讓佳寶喝水，過了一會兒又拿來一個橘子給佳寶吃，佳寶吃完橘子，搭積木的興致全無，開始抓起積木一塊塊往外扔，一邊扔一邊興奮地又笑又跳。媽媽幾次勸說，佳寶仍然扔的不亦樂乎，媽媽大聲吼道：“叫你別扔，怎麼還扔！”佳寶嚇得哇哇大哭起來。
媽媽和老師說：佳寶在家也這樣，家裏給他準備很多玩具，都堆放在幾個大盒子裏，他每樣玩具玩的時間都不長，有時抱著好幾個玩具還東張西望的，不能靜下來好好玩。媽媽覺得佳寶注意力不集中，為此很是苦惱。
140第二篇?教養策略分析上述案例體現了佳寶的專注力不強。導致這種現象的原因有哪些？
一?寶寶專注時間較短，且易受幹擾專注力是指寶寶能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上，達到認識該事物的目的。專注力是一切學習的開始，是寶寶適應環境的最基本能力。據相關研究表明，寶寶年齡越小，專注的時間就越短：兩歲寶寶平均專注的時長為7分鍾，3歲為9分鍾。所以，對於不到3歲的佳寶來說，讓其長時間的堅持做完某一件事是很困難的。
3歲後，寶寶的有意注意（也稱積極的、主動的注意）才初步形成。
2—3歲寶寶的無意注意（也稱消極的、被動的注意）占絕對優勢，對事物的注意還是很隨意、被動的，缺乏目的性，這時候寶寶還不能進行有目的的注意，很容易受到其他事物的幹擾，如新穎的事物、喧鬧的環境等易使寶寶的注意力不集中。所以，在佳寶玩一種玩具時，麵前堆放著其他新鮮玩具，就容易讓佳寶注意力不集中。
二?家長的教養方式不當家長給寶寶準備的玩具太多。不少家長為了讓寶寶玩得開心，通常會準備很多玩具任寶寶挑選，甚至玩具沒有固定的收納位置，到處亂扔，多種玩具的誘惑易幹擾寶寶的專注力。案例中佳寶家裏有多種玩具，在他想玩的時候，一下子呈現在佳寶麵前，令他眼花繚亂、無所適從，導致他哪個都想玩，結果哪個都是玩幾分鍾就丟一邊了，反而不能專注。
家長的格外關注導致“幫倒忙”。在日常生活中，家長的過分熱心常常是破壞寶寶專注力的“元凶”，在不自覺中使寶寶注意力更渙散。案例中媽媽在佳寶搭積木的過程中，一會讓佳寶喝水，一會給佳寶橘子吃，媽媽並沒意識到她的這些行為就是在打斷、幹擾佳寶的專注力，讓佳寶注意力不集中。
141家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂建議2—3歲是寶寶專注力逐步形成的階段，也是關鍵期，在關鍵期內訓練寶寶的專注力，往往能事半功倍。那麼，到底如何訓練寶寶的專注力呢？
一了解並保護寶寶的專注力家長隻有了解寶寶的專注力，才能更好地保護寶寶的專注力。部分家長反映寶寶專注力不夠好，很有可能是一種主觀臆測，不是事實。家長之所以會有這樣的認識，往往是對寶寶專注力的期望值太高，對寶寶不夠了解就妄下判斷，隨意歸因所致。
如果家長僅憑感覺就給寶寶貼上“不專注”的標簽，很有可能帶給寶寶強烈的心理暗示。因此，家長要了解2—3歲寶寶專注的時間較短，且易被其他事物的幹擾的特點，不能過分苛求寶寶長時間保持專注。寶寶的玩具應當有個固定收納的地方，擺放有序，家長每次隻拿出一兩種玩具讓寶寶玩耍。在寶寶沉浸在遊戲中時，家長要給予寶寶充足的時間和創設安靜的環境，不要總是去打擾寶寶。
二在“玩”中培養寶寶的專注力寶寶的一切學習都是從“玩”開始，家長充分利用寶寶愛玩的天性，通過親子遊戲培養寶寶的專注力。
家長可以陪寶寶一起玩運動型親子遊戲，如口令遊戲，家142第二篇?教養策略長說一個口令，讓寶寶按照口令做動作，家長說：你的小手上拍拍，寶寶就做向上拍手動作，等等。還可以玩夾豆子遊戲，對培養寶寶的專注力和手眼協調很有效。用一個小碗或者盤子，裝上一些黃豆或者黑豆、花生等（剛開始可提供棉花、爆米花、小紙球等容易夾的東西），讓寶寶拿著筷子或者夾子把豆子夾到另外一個碗裏。在遊戲過程中，寶寶生怕豆子滾落，會高度集中注意力，同時，還需要手眼協調和手部肌肉的協調能力，可提高寶寶精細動作水平。
家長也可以陪寶寶一起玩親子益智遊戲，如傳悄悄話，悄悄話的內容可以多樣，例如，爸爸在寶寶的耳邊小聲地說：桌子上有蘋果和橘子，沒有牛奶。然後讓寶寶用悄悄話傳給媽媽，傳完後檢查是否具體準確，根據結果來改變悄悄話的內容和長短，從易到難逐漸提高遊戲的難度。說悄悄話能有效地幫助寶寶集中注意力，同時還有助於鍛煉寶寶的聽力和準確發音。
家長還可以陪寶寶玩觀察與記憶類小遊戲。如家長可以陪寶寶一起玩搭積木、拚圖、串珠等遊戲。遊戲中鼓勵寶寶認真觀察事物，引導寶寶將注意力集中到自己所觀察的事物上，可以有效地提高寶寶專注力。還可以陪寶寶玩猜遮擋物遊戲，既培養寶寶的專注力，也可培養寶寶的觀察力和記憶力。例如家長把蘋果、橘子、香蕉、梨四樣水果放在桌子上，讓寶寶仔細觀察一會兒，然後用布遮擋起來，讓寶寶回憶自己所看到的是什麼水果。開始時可以讓寶寶隻說水果的名稱，漸漸地可以讓寶寶說水果的顏色，再漸漸地可以讓寶寶說說水果的方位等，慢慢增加難度，循序漸進提升寶寶的專注力。遊戲中，家長根據情況可以換成小卡143家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂片、小玩具或生活用品等實物，數量不宜太多，逐步提高寶寶的興趣。
以上遊戲均有利於提升寶寶的專注力，但寶寶的專注力是在長期專注做事過程中逐漸形成的。因此，家長要有恒心，克服各種幹擾因素，盡可能每天堅持和寶寶一起做親子遊戲。
三“讀”中培養寶寶的專注力家長可以挑選寶寶感興趣的繪本讀給寶寶聽，在親子共讀中培養寶寶的專注力。
家長在給寶寶閱讀繪本時，可以設計幾個問題，讓閱讀變得有趣，從而吸引寶寶的注意力。比如家長可以讓寶寶預測一下故事的情節“你猜猜三隻小老鼠是怎樣做棉花糖”“小兔見到小鴨會幹什麼”，或者引導寶寶回憶一下故事的情節“剛才小豬對媽媽說什麼了”。
親子共讀時，家長可以多用些語氣詞、擬聲詞，讀的時候用誇張的語氣更能吸引寶寶的注意力。家長也可與寶寶進行繪本表演，在一說一和的表演中，寶寶的專注力會更持久，但是在進行表演時，盡量固定參與人數，從頭到尾不再加入其他人，每一個過程善始善終，這也有利於提升寶寶的專注力。
144第二篇?教養策略思考與應用“我說你做”遊戲：家長說指令，讓寶寶聽到指令做出相應的動作。比如，學小白兔跳三下，寶寶做跳躍動作。下一輪換成寶寶說指令，家長做動作。
145家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂第30課寶寶成了“電視迷”怎麼辦很多寶寶都喜歡看電視，有時一看就很長時間，家長想要阻止卻引來寶寶的大哭大鬧。怎樣才能“挽救”家中的“小電視迷”，成了很多家長的難題。
案?例媽媽最近為亮亮愛看電視的事很頭疼。媽媽剛上班時，亮亮每次都不讓媽媽走，媽媽隻好打開電視陪他看一會兒再趁機去上班。到了周末，媽媽忙著收拾家務，就讓亮亮獨自看電視。
現在亮亮每天早上起來就要看電視，即使是吃飯的時候，他也要把碗端到電視機前邊看邊吃，一看就是好長時間，每次媽媽喊他好幾遍都聽不見。媽媽擔心他看的時間太長影響視力，就跟他說過一會兒再看，他卻大哭大鬧著不讓關。媽媽要是強行關上，他就會哭鬧不止。到了睡覺時間，亮亮也要堅持看完才睡覺。媽媽擔心長期這樣下去會影響亮亮的健康，很是著急。
??分析?
很多寶寶會像案例中亮亮一樣喜歡看電視，家長擔心看電視的時間太長會影響寶寶的身心健康，但是卻屢禁不止。是什麼導致了寶寶沉迷於看電視？長時間看電視對寶寶有什麼影響呢？
146第二篇?教養策略一?寶寶自我控製能力較弱兩歲左右寶寶的自控能力開始萌芽，但時間極短。有研究表明，兩歲的寶寶在被允許觸摸某件物品之前，隻能單獨等待4分鍾左右。大多數寶寶自我控製能力的發展是從3歲左右開始的。電視對寶寶有著極大的誘惑力，其鮮豔的色彩、多變的畫麵、動聽的音樂不斷地刺激著寶寶的大腦。所以，這個時期的寶寶如果沒有家長的監督，靠自己抵製電視的誘惑是不可能的。
二?家長的做法不恰當家長的做法不當，讓寶寶養成了看電視的習慣。有的家長一回家就打開電視，直到臨睡前才關上，寶寶自然也會跟在身邊看電視；有的家長忙於各種事務，沒時間陪伴寶寶，害怕寶寶孤單，就讓電視充當起保姆的角色；有的家長在寶寶哭鬧時就打開電視，借此轉移寶寶的注意力，安撫寶寶的情緒；有的家長為了讓寶寶聽話，經常許諾寶寶可以看電視，以上種種做法都會加重寶寶對電視的依賴性。
三?長時間看電視對寶寶的危害研究表明：兩歲以上的寶寶每天看電視、手機等電子屏幕的時間總計不能超過1小時，而且要注意，看一會就讓眼睛適當休息一會。
寶寶的眼睛還在發育中，視力未發育完善，不斷閃爍的電視光點會造成屈光異常、斜視等，尤其是近距離的電視屏幕造成的損害會更大。寶寶看電視是一種被動接受的行為，在看電視的過程中寶寶不用思考，大腦處於一片空白狀態，長此以往會影響寶寶的想象力、創造力和思維能力的發展。而且寶寶3歲前大腦隻發育完成80%，經常看電視還會影響寶寶大腦的發育。2—3歲是寶寶開始從家庭走向社會的開端，寶寶把大量的時間用於看電視，長時間獨處，終日與電視為伴，與外界交往的機會就大大減少，會影響寶寶的語言表達能力與交往能力的發展。
147家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂建議長時間看電視對寶寶有很多負麵影響，但完全禁止寶寶看電視是不可能的。那麼，家長應該如何引導寶寶養成良好的看電視習慣呢？
一選擇適合寶寶的電視節目為寶寶選擇適合的電視節目很重要。寶寶的模仿能力很強，但是不具備分辨是非的能力，他們能記住電視中播放的歌曲，也會模仿電視中的暴力和不良行為。所以，家長不要打開電視讓寶寶隨便看，應該提前甄選好電視節目，到時間再打開，節目結束後馬上關掉電視。
家長可以選擇一些關於大自然的節目，幫助寶寶熟悉自然界中的動植物和景物。也可以選擇一些歌舞類的節目，激發寶寶唱歌和跳舞的欲望，讓寶寶在唱跳中提高語言表達能力和動作的協調能力。還可以選擇一些優秀的兒童節目讓寶寶觀看，學習簡單的生活技能或淺顯的道理。需要注意，如果電視畫麵包含大量地快節奏的動作，鏡頭切換速度和頻率非常快，會讓寶寶感到迷惑。所以節奏較慢的節目更易讓寶寶有時間思考，易於寶寶的學習。
二定好看電視的規則家長要想引導寶寶合理地看電視，首先要給寶寶定好看電視的規則。比如告訴寶寶吃飯時不能看電視，不能邊看電視邊吃零148第二篇?教養策略食，規定好看電視的距離、坐姿等。定好規則後就一定要遵守，即使寶寶哭鬧，家長都要立場堅定，慢慢寶寶就會自然而然地遵守規則了。
此外，家長要和寶寶約好，什麼時間可以看電視，每次看多長時間。比如演某個節目或某個動畫片的時候寶寶可以看電視，但隻能看一集，或者最多20分鍾。可以這樣告訴寶寶：“當鍾表的這個指針到這裏時，我們就要關閉電視了。”寶寶答應了這些約定後，再打開電視。在電視節目快結束或者時間快到了的時候，提前給寶寶適當的提醒，告訴寶寶看電視的時間快到了，一會就要關上電視了，這樣可以讓寶寶提前做好心理準備。
三陪寶寶一起看電視家長可以陪寶寶一起看電視並討論看到的內容。寶寶還分不清電視上哪些是真實的，哪些是虛構的，家長可以適當地跟寶寶進行解讀。不看電視時，家長可以和寶寶談談看過的電視節目，問問寶寶的感受或想法，並鼓勵寶寶提出問題，也可以將節目中的內容與寶寶的生活聯係起來，引發寶寶的思考，這樣既為寶寶提供了語言表達的機會，又增進了親子感情。
四為寶寶安排適當的“工作”有時候家長很忙碌，無暇陪伴寶寶，就讓寶寶自己看電視。其實，家長可以為寶寶安排適當的“工作”，讓寶寶也忙碌起來，自然會減少對電視的依賴。
家長忙於家務時，可以邀請寶寶一起參與，也是對寶寶的一149家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂種陪伴。比如讓寶寶幫忙倒垃圾、擺碗筷、收拾玩具等。這樣在家務勞動中，既鍛煉了寶寶的動手能力，又避免讓寶寶長時間看電視。家長忙於工作時，可以為寶寶準備一些益智玩具，比如積木、拚圖等，與寶寶一起營造共同“工作”的氛圍，培養寶寶專注做事情的好習慣。
五為寶寶樹立榜樣家長要以身作則，有健康的生活方式，為寶寶樹立榜樣。家長在業餘時間要少看電視和手機，如果家長每天沉迷於看電視和手機，寶寶就會跟著模仿。所以家長在業餘時間可以看看書，練練字，和寶寶一起做遊戲等，為寶寶創設一個健康的生活環境。
思考與應用家長和寶寶一起在家搭積木、看書或做遊戲，帶寶寶到戶外玩遊戲、拍球、跳繩等，減少寶寶看電視的時間。
150第二篇教養策略第31課寶寶一出門就亂跑怎麼辦寶寶總是跑來跑去沒有一點危險意識。有時候家長一轉身，寶寶就不見蹤影了，這讓很多家長頭疼。可是愛跑愛跳是寶寶的天性，家長也不能因為害怕，就把寶寶關起來。那麼，寶寶一出門就亂跑該怎麼辦呢？
案?例磊磊和媽媽逛街時，磊磊總是在前麵忘情地奔跑，媽媽在後麵邊追邊喊：“別跑了，別跑了，慢點啊，小心摔著……”但往往是媽媽越喊，磊磊跑得越歡。
有一次，媽媽帶著磊磊去商場，磊磊趁媽媽挑選物品時，一溜煙跑了，當媽媽發現時，磊磊已不見蹤影，這可把媽媽急壞了。磊磊跑著跑著發現找不到媽媽了，就大哭起來，幸虧有服務員的幫忙，利用商場的廣播找到了媽媽。
經過了這次商場跑丟事件，媽媽再也不敢帶磊磊出門了，隻好把磊磊關在家裏。而磊磊也是憋壞了，每天委屈地喊著：“媽媽，我要出去玩。”媽媽也很是心疼，但是一想到他到處亂跑，就很害怕。
??分析?
很多寶寶會像案例中磊磊一樣，一出門就亂跑，這讓家長很是頭疼，寶寶為什麼喜歡到處跑呢？
151家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂一?探索自己的運動能力喜歡“動”是這個年齡段寶寶的普遍特點，如果想讓一個兩歲多的寶寶安靜地待著不動，幾乎是不可能的。在2—3歲的這一年中，寶寶的運動能力迅速發展。在剛剛兩歲時，寶寶還因腳踝和膝蓋發育的限製，奔跑起來還容易跌倒。到了快3歲時，寶寶的軀體和四肢動作已逐漸發展成熟，身體協調能力大大增強，能夠自如地奔跑了。而且寶寶動作的類型也增多了，不僅會跑、會跳、會攀爬，還能跨越障礙物。戶外廣闊的運動空間，會激發寶寶的運動欲望，試探一下自己能跑多快、跳多高、能不能轉彎、能不能想跑就跑、想停就停，所以，寶寶一出門就特別喜歡大運動量的活動，不斷探索各種跑、跳的技能。
二?寶寶缺少安全意識這個年齡段的寶寶獨立意識增強，渴望脫離家長，獨立玩耍、探索。
但是這個時期的寶寶還沒有太多的安全意識，不懂得自我保護，如果家長稍微監管不到位，就易出現受傷、跑丟等情況。這一時期寶寶以直觀動作思維為主，所以，他們對家長所擔心的摔傷、跑丟理解不到位，隻能在探索中，通過自己的動作感知來不斷積累運動中的安全常識。
三?運動有利於寶寶的健康成長運動可以帶給寶寶很多益處，運動能力的發展使寶寶逐漸脫離了家長的控製，讓寶寶體驗到了獨立能力的增強。而且運動能力的發展擴大了探索範圍，他們會變得更自信，主動探索的行為也更強烈，在不斷地探索中可以獲得更多的認知。
運動還會促進寶寶專注力的發展。研究發現，寶寶在運動時會產生多巴胺、去甲腎上腺素和血清素，而這三種神經傳導物質都可以促使寶寶的注意力更加集中。充分的運動可以舒緩寶寶的情緒，這有利於培養寶寶積極的情緒和開朗的性格。
152第二篇?教養策略建議這個年齡段的寶寶喜歡運動，運動又對寶寶有如此多的益處，那麼，家長應該如何做才能在保證安全的情況下，讓寶寶更好地參與運動呢？
一家長要時刻保持警惕這個年齡的寶寶還不具備自我保護意識，而且寶寶的自我控製能力很弱，極易出現危險，因此，家長的責任重大。隻要帶寶寶出門，就要時刻保持警惕，寶寶的一舉一動都要看在眼裏，時刻保護寶寶的安全。千萬不要看到寶寶玩得很開心，就隻顧著自己聊天、看手機或買東西。家長要保證寶寶一直在自己的視線範圍內，有任何急事，也不要把寶寶交給陌生人看管，哪怕隻是短短幾分鍾時間。
二告訴寶寶出門後的具體做法有時家長很是不解，出門前已經和寶寶說好不能亂跑，為什麼一出門就忘了。其實這是因為寶寶不知道什麼是亂跑，他接收到的信息和家長所要表達的信息之間是有差距的。家長與其簡單地告訴寶寶不要亂跑，不如直接告訴寶寶出門之後的具體做法。
比如“你不能離媽媽三步遠”“媽媽叫你的時候要停下來”“拐彎時要和媽媽一起，過紅綠燈時要拉著媽媽的手”“當你看見好玩的東西時，要告訴媽媽，媽媽和你一起去看”等等。每次寶寶按照家長的要求做到了，家長要及時給予寶寶鼓勵，如“你剛剛做153家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂得很好，懂得保護自己了，很棒”。
三告訴寶寶潛在的安全隱患讓寶寶了解潛藏的危機是件相當重要的工作，但也不能用誇張的故事來嚇寶寶。家長帶寶寶逛商場時，可以讓寶寶觀察周圍的環境，然後告訴他：“你看這裏人很多，而且有很多人穿著和媽媽一樣顏色的衣服，如果你跑丟了，很難找到媽媽。”“你看那個小朋友，是不是很容易被這種柱子擋住，你就看不見他了？”用這類的話引導寶寶通過自己的觀察來感知潛在的危險。
家長也可以給寶寶講一些有關安全的故事，通過角色扮演，與寶寶一起演練一些危險場景。比如，萬一找不到家長，應該怎麼辦。另外，家長要有意識地教給寶寶一些安全常識，如走丟後不要大哭，尋找穿製服的人員幫忙，讓寶寶記住家長的姓名、家庭地址和電話號碼等。
四多帶寶寶出門活動寶寶都喜歡戶外運動，越是空曠的場地，他們奔跑起來就越開心，家長可以經常帶寶寶到戶外玩耍。
家長可以選擇空曠且沒有潛在危險的地方，讓寶寶盡情地玩耍，如公園、山坡，寶寶即使在泥土地上摔幾個跟頭也不會受傷。適當放手讓寶寶經曆一些小挫折，也可以讓寶寶自己學會具有安全意識。
家長也可以給寶寶帶上運動工具去戶外活動，像平衡車、滑板車、扭扭車、三輪車等，這些運動工具寶寶都能夠駕馭，如果154第二篇?教養策略幾個小夥伴一起玩，會覺得更有意思。
家長還可以帶寶寶去遊樂場裏玩耍，兒童遊樂場有各種各樣的遊戲設備，像獨木橋、秋千、海洋球、蹦蹦床、滑梯、爬爬床等，這些器械正好可以滿足寶寶蹦蹦跳跳、跑跑鬧鬧的特點。戶外運動中，無論是寶寶之間的追逐打鬧，還是親子之間的嬉戲，都會使寶寶快樂不已。
思考與應用給寶寶講有關“安全”的故事，讓寶寶知道探索的同時要注意安全，知道在人多的時候，要時刻拉著媽媽的手，不能亂跑。
155家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂第32課寶寶愛“撿破爛兒”怎麼辦很多家長發現，寶寶到了兩歲多，又有了一個新愛好，喜歡把一些“破爛兒”撿回家。寶寶為什麼喜歡撿“破爛兒”?家長又該如何應對呢？
案?例曉丹最近喜歡上了撿“破爛兒”，像小石子、小樹枝、小紙屑、小線頭等，她都會帶回家並視如珍寶。前幾天，媽媽意外發現“驚天秘密”，玩具筐裏堆滿了她的“破爛兒”，媽媽把這些東西一件件拿出來，準備全部扔了。可是，趁媽媽不注意，曉丹又一件件拿回自己的房間。
有一次，媽媽帶曉丹去動物園玩，走在半路上，曉丹被路邊的沙子堆吸引了，蹲下來小心翼翼地從裏麵撿起一顆顆各式各樣的小石子，左右端詳。媽媽覺得時間來不及了，就催促曉丹說：“小石子有什麼好看的，趕緊起來，我們去動物園了。”曉丹不想走，仍然沉浸在撿石子中，媽媽見狀一手把她拉起來，曉丹戀戀不舍，隨手抓起一把石子放在自己的口袋裏。媽媽看見後，一把抓出來給扔了，說：“你怎麼又亂撿東西，這麼髒，媽媽說了地上的東西不能亂撿，怎麼總是不聽呢？還往口袋裏裝，把衣服都弄髒了。”曉丹大哭起來說：“我要小石頭，不去動物園。”就這樣曉丹哭哭啼啼一路，到了動物園也沒有心情玩耍。
156第二篇?教養策略分析很多寶寶會像案例中的曉彤一樣，喜歡撿些小石子、小樹葉等，這其實是寶寶對細微事物敏感期的正常表現。如果家長不理解寶寶行為背後的原因，采用不正確地應對方式，會影響寶寶的健康成長。
一?寶寶敏感期的行為特點很多寶寶從兩歲開始進入細微事物敏感期，喜歡觀察微小的物體，並收集起來，也就是家長眼中的“撿破爛兒”行為。這是寶寶成長過程中的必經階段，而且觀察微小事物是寶寶觀察力發展的開端。
這一時期寶寶與大人的觀察視角存在很大的差異性，大人更善於用宏觀的、開放的眼光來觀察周圍環境，往往忽略一些細節，但寶寶常常以微觀的眼光看待周圍的事物，一些微小的事物，比如頭發絲、小紙屑、小石子和小線頭等更易吸引他們的注意力。寶寶在收集的過程中，不斷擺弄、觀察。比如，他會觀察這個小石頭是什麼顏色的，摸上去感覺是不是光滑，敲一敲是什麼聲音。這樣既豐富了寶寶的認知，又增強了寶寶對周圍環境的敏感度和觀察事物的敏銳性。
二?家長的應對方式很重要有的家長覺得寶寶擺弄撿來的這些東西不幹淨，或擔心寶寶誤食造成危險，就限製寶寶的自由，讓寶寶失去探索和觀察的機會，不利於寶寶觀察力的培養。有的家長會像案例中的媽媽一樣訓斥寶寶，這樣容易打擊寶寶觀察的積極性，以至於對周圍的事物視而不見，漸漸形成粗心的習慣。
還有的家長會覺得這些微小事物不起眼，沒有觀察的價值，就在寶寶認真觀察時，強行打斷寶寶，這不僅會破壞寶寶的認知過程，還不利於保護寶寶良好的專注力。
157家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂建議對細小事物的探索，能促進寶寶觀察能力和認知能力的發展。那麼，家長應該如何抓住寶寶對細微事物感興趣的敏感期，引導寶寶更好地觀察、探索呢？
一為寶寶提供收納工具家長不要覺得寶寶撿回來的東西沒有收藏價值，還弄得家裏亂糟糟的，就將寶寶的收集品扔掉。家長可以為寶寶準備專門的收納箱、抽屜等，用來收納寶寶的這些小物品，並告訴寶寶每次擺弄完後要及時整理放歸原位。家長帶寶寶出去玩耍時，可以帶一些滿足寶寶探究細小事物的工具，比如放大鏡、鑷子等，幫助寶寶更好的觀察、探索。也可以帶一些袋子和容器，在寶寶遇到自己喜歡的小東西想要帶回家時，家長可以與寶寶一起收集。
二為寶寶提供觀察材料家長可以提供一些物品，鼓勵寶寶觀察。比如，家長準備一些紅豆、綠豆、黑豆、小麥、芝麻等，與寶寶一起觀察這些豆子的顏色和形狀；也可以準備一些盤子與寶寶一起玩“分豆子”的遊戲。家長還可以和寶寶一起撕紙，然後觀察這些紙的形狀；或者用一個塑料尺在衣服上摩擦，然後看看能不能吸起這些小紙屑。通過這些創新玩法，帶領寶寶體驗、觀察事物的變化。
158第二篇?教養策略三帶寶寶接觸大自然家長可以多帶寶寶走進大自然，為寶寶創造更多的觀察機會。比如，可以陪寶寶去公園尋找螞蟻洞，與寶寶一起觀察螞蟻搬米粒；雨後，可以陪寶寶尋找小蝸牛，與寶寶一起觀察小蝸牛出殼進殼的樣子；還可以陪寶寶尋找路邊的小石子，感受小石子的質地等。不要怕寶寶弄髒衣服，要允許寶寶蹲著、坐著或跪著觀察大自然中的微小事物。家長要給予寶寶足夠的時間與耐心，為寶寶提供充分接觸大自然的機會。
四引導寶寶主動思考當寶寶在觀察這些小事物時，家長可以用提問的方式引導寶寶的思考。比如，家長看到寶寶手中的小樹葉有斑點，可以問寶寶“這些斑點是怎麼來的”“是被蟲子咬的還是生病了”等問題引發寶寶的思考，讓寶寶大膽的想象與推測。如果寶寶自己沉浸在觀察中，不希望被打擾，家長可以靜靜地陪在寶寶身邊，等寶寶觀察完後，問問寶寶：“你剛才觀察到了什麼，可以給媽媽講講嗎？”寶寶會非常開心地講解。在講解的過程中也促進了寶寶的思考，鍛煉了寶寶的思維能力和語言表達能力。
五注意寶寶的安全雖然家長要鼓勵寶寶收集與觀察一些物品，但是也要時刻警惕這些物品潛在的危險。比如，要告訴寶寶從外麵撿來的東西不能隨便放入口中；不要撿一些玻璃或刀片等危險物品；每次擺弄完這些物品要洗手等。家中也要把一些小藥粒、衣服幹燥劑等放159家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂在寶寶夠不到的地方，防止寶寶誤食。總之，家長既要滿足寶寶觀察這些物品帶來的快樂，培養寶寶的觀察力，又要保證寶寶的安全與健康。
思考與應用家長準備各種各樣的小豆子，比如黃豆、綠豆、紅豆等，與寶寶觀察豆子的顏色、形狀，或進行“分豆子”的遊戲。
160第二篇教養策略第33課寶寶愛翻東西怎麼辦2—3歲的寶寶在好奇心等方麵的驅使下，遇到什麼東西都要翻一翻，家裏的櫥櫃都擺脫不了他的“魔爪”，一下子就變成了“搗蛋鬼”。看著家中一片狼藉，家長很是頭疼。寶寶為什麼愛翻東西？家長又該如何引導？
案?例小雨最近迷上翻東西。媽媽為小雨買了各種各樣的玩具，有布娃娃、積木、圖書等，多得數不清，可是小雨都不感興趣。每天睜開眼睛，小雨就開始了翻箱倒櫃，從臥室到客廳，從書房到廚房，家裏大大小小的櫃子、抽屜無一幸免，發現自己喜歡的東西就開心地翻起來。
一次，媽媽正在廚房做早餐，小雨從梳妝台的抽屜裏翻到了口紅，用手指捏捏，軟軟的，還有顏色，很好玩。於是，小雨就用口紅在臥室裏到處塗鴉，媽媽推開門，被眼前的一幕驚呆了，床單、鏡子、牆麵，連同小雨的臉都畫上了“大作”，心愛的口紅也徹底廢了，媽媽忍無可忍，終於爆發，大聲嗬斥：“關上！全給我關好！再也不許開！你再打開小心媽媽打你屁股。”小雨看見媽媽發火，趕緊乖乖地把抽屜關上，呆呆站在那裏一動也不敢動。
??分析?
很多寶寶到了兩歲多會像案例中的小雨一樣到處亂翻東西，這其實是寶寶好奇心強，處於空間敏感期的正常表現，家長如果隻是單純認為是寶寶調皮，錯誤的應對將會影響寶寶的健康發展。
161家長學會陪伴學會愛2—3歲學堂一?寶寶正處於空間敏感期家長發現寶寶開始喜歡拉抽屜、翻櫃子，把裏麵的東西取出來，把外麵的東西放進去，而且這個過程還有一定的持續性和重複性，這是寶寶進入空間敏感期的正常表現。空間敏感期是0—6歲的一個持續發展過程，寶寶會通過身體或者某些行為去探索空間、感知空間。翻包、翻抽屜、開櫃子這些讓家長頭疼的行為恰恰是寶寶探索空間的過程，在這個過程中寶寶探索了自身和物品、空間的關係，有利於寶寶建立空間認知和邏輯思維。
二?寶寶好奇心強除了探索空間外，寶寶喜歡亂翻東西也是因為他對新鮮事物充滿了好奇。這個想看看，那個想瞅瞅，所以才會翻箱倒櫃。寶寶對關在門裏的東西感到好奇，受好奇心的驅使，加上寶寶獨立性的發展，他們會更加主動地探索。在翻箱倒櫃的過程中，寶寶發現了各種質地、形狀、用途的新奇事物，這極大地滿足了寶寶的好奇心。比如，像案例中的小雨，在抽屜裏發現了媽媽的口紅，這是他之前沒有接觸過的，所以玩得很開心。
三?家長的不正確應對方式當寶寶將抽屜翻得亂七八糟時，有的家長不了解寶寶的敏感期，隻單純地認為寶寶是故意調皮、搞破壞，他們想讓寶寶乖乖聽話，於是想盡辦法約束寶寶的“破壞性”行為。比如像案例中的媽媽一樣，大聲嗬斥寶寶，在這種氛圍下，阻礙了寶寶空間感知與認知能力的發展。
而且家長的嗬斥讓寶寶認識到這是件不允許的事，寶寶有了好奇心，也不敢探索，漸漸失去了探索的主動性。有的家長甚至還會給寶寶貼上“調皮”“不聽話”的標簽，這樣寶寶產生深深的自我懷疑，不利於寶寶自信心的建立。
162第二篇?教養策略建議寶寶喜歡翻東西是一種好現象，家長的合理引導可以促進寶寶空間感知能力的發展，幫助寶寶認識新事物。那麼，家長應該怎樣引導寶寶翻東西的行為呢？
一為寶寶設置探索區寶寶喜歡翻找東西，是因為寶寶有強烈的探索欲和好奇心，這是一種積極的信號。家長可以為寶寶劃定一個探索區，讓寶寶在探索區內自由翻找。家長可以在探索區放置一些比較矮、多層的抽屜，時不時更新裏麵放一些簡單的物品和玩具，吸引寶寶的注意力，滿足寶寶的好奇心，鼓勵寶寶探索。當寶寶找到一個陌生又好奇東西拿給你看時，家長要抓住寶寶主動認識事物的好時機，給他簡要講解這個物品的功能。當然，家長也可以與寶寶一起翻找，體驗探索的樂趣。這個過程不僅能培養良好的親子關係，更能讓家長近距離觀察寶寶的探索過程和認知變化。