中文書城
www.cread.tw
首頁
排行
完本
足跡
首頁
東方玄幻
都市小說
西方奇幻
武俠仙俠
架空曆史
科幻未來
網遊競技
懸疑驚悚
古代言情
幻想言情
都市言情
總裁豪門
青春校園
唯美同人
文學小說
經典名著
經管勵誌
生活休閑
婚姻家庭
科普教育
紀實傳記
親子育兒
其他類型
讀書是最美好的事
作者：
潘裕民
東方玄幻
21 萬字
全本
《讀書是最美好的事》正文
版權信息
序一：讀書三寶
序二：做一個美好的讀書人
讀書是最美好的事
閱讀是一個世界性的話題
讀書是最好的“精神化妝”
腹有詩書氣自華
“讀書人”是一個美好的身份
閱讀應該成為一種自覺行為
讓讀書改變教師生活的方式
讀書要做到“有所為有所不為”
讀書是有境界和品位的
讀書是一種精神的享受
讀書有益健康長壽
讀書和教育都是一種慢功夫
讀書之法，因人而異
學會與文本對話
要讀精品之作
經典“不厭百回讀”
讀書之要在於獨立思考
不動筆墨不讀書
讀書要學以致用
讀書要善於選擇
讀書時間是“擠”出來的
讀書和寫作必須“站在巨人的肩上”
讀書貴在持之以恒
讀書：提升語文教師文化素養的有效方式
珍視傳統文化教育的價值
在古詩文學習中感受人生的價值與意義
在語文教學中領略古詩文之美
讀先秦文學
讀秦漢文學
讀魏晉南北朝文學
讀唐詩
讀唐宋詞
讀宋詩
《竇娥冤》的悲劇藝術特色
《單刀會》的藝術獨創性
《漢宮秋》和《桃花扇》在處理
從戲劇衝突看《牡丹亭》對《西廂記》的繼承發展
評金聖歎“腰斬”《西廂記》的功過
《長生殿》在描寫愛情和政治關係上的獨特成就
《桃花扇》在結局處理上是如何獨辟境界的
《金瓶梅》的價值、意義與局限
《紅樓夢》與在前人情小說的關係
教師專業發展有賴於製度化 ——我寫《教師專業發展的理論取向與實現路徑》之感言
閱讀經典，感悟人生 ——寫《夢回“詩唐”——唐詩經典品鑒》一書所想到的
文學經典的魅力與作用 ——從寫《唐宋文學六十家》說起
一部頗見功力的基礎研究著作 ——評《王績集編年校注》
新視野、新格局的詞學研究 ——評王兆鵬《宋南渡詞人群體研究》
詩意感悟與理性思辨 ——評趙山林《詩詞曲藝術論》
最是書香能致遠 ——讀史勤《靜待花開》有感
手捧書本是一種優雅 ——上海市靜安區“骨幹教師讀書交流研討會”點評
反映社區生活，描繪人生百態 ——評周勁草的社會新聞作品
做學生喜歡的教師 ——寫在《40位老師的故事》出版之際
生活裏不能沒有詩
一個有思想的行動者——《教師專業發展的理論取向與實現路徑》序
站在教師的角度思考問題——讀《教師專業發展的理論取向與實現路徑》
在蛻變中享受教育之美——讀《教師專業發展的理論取向與實現路徑》有感
對話教師，書寫發展——讀《教師專業發展的理論取向與實現路徑》
讀書人的心靈雞湯——讀《教師專業發展的理論取向與實現路徑》
立足教師發展，審視教育本真——評《教師專業發展的理論取向與實現路徑》
走向專業才有地位——讀《教師專業發展的理論取向與實現路徑》一書有感
讓學習成為教師的一種生活方式——讀《教師專業發展的理論取向與實現路徑》有感
讀·思·寫·用——讀《教師專業發展的理論取向與實現路徑》有感
靈魂師者——《教師專業發展的理論取向與實現路徑》讀書偶感
教師專業發展的“破冰”之旅——評《教師專業發展的理論取向與實現路徑》
“解讀”之中盡顯指引之功——讀《桃李春風一杯酒——宋詩經典解讀》
談藝衡文的門徑——讀《唐宋詞的魅力——基於古典詩詞曲之比較研究》
教師要多讀文學經典——讀《唐宋詞的魅力——基於古典詩詞曲之比較研究》有感
古典詩詞比較研究的新收獲——評《唐宋詞的魅力——基於古典詩詞曲之比較研究》
月好共傳唯此夜——讀《夢回“詩唐”——唐詩經典品鑒》
尋詩唐之趣——讀《夢回“詩唐”——唐詩經典品鑒》
經典唐詩的重新審視——讀《夢回“詩唐”——唐詩經典品鑒》
重視文學經典價值，提升教師人文素養——讀《唐宋文學六十家》
追尋唐宋文學家的足跡——讀《唐宋文學六十家》
唐詩宋詞，穿越時空之美——讀《唐宋文學六十家》有感
研讀唐宋文學的“鑰匙”——讀《唐宋文學六十家》
後記