在這個獨生子女的時代,我們往往過多地幹預孩子的成長,將他們捧在手心,當做盆栽來澆灌養育,為他們澆水施肥、修枝剪葉、遮風擋雨,甚至早早地為他們規劃好了未來。殊不知,教育者的每一次強勢幹預都是對孩子內在成長動力的一種破壞,盆栽的花草永遠不可能像野花那樣富有生命力!《讓孩子像野花一樣生長(在自由與紀律之間)》作者林格是中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心副主任,對中國教育內涵發展與突破之路進行了廣

《福建特殊教育》是對福建特殊教育理論與實踐的一次全麵總結與研究，也是我國區域特殊教育研究的一次嚐試。全書內容涉及福建特殊教育的概況、曆史、行政、師資培養和兒童安置；智障、視障、聽障和自閉症兒童的教育；福州、泉州、廈門等9個市區的特殊教育以及福建特殊教育與殘疾人事業等。

《兒童家庭教育係列：才藝塑造篇》共分五章，內容包括：才藝選擇與培養原則；發現孩子的潛能和特長；兒童樂器愛好的培養；兒童音樂才能的引導；其他才能的培養。《兒童家庭教育係列：才藝塑造篇》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。

孩子的教育問題無疑是爸媽們最頭疼的事，當家裏的小公主步入青春期，生理與心理的變化讓她變得大為不同：逆反、生理發育、親子關係、心理焦慮、選擇朋友等問題相繼出現了。媽媽們開始找人交流經驗，爸爸們則是無從下手……這本《女兒青春期，爸媽要處理好的100件事》直接切中青春期女孩的各個要害，每一個問題分為四個版塊，分別是“女兒遇到的事”、“女兒的心理秘密”、“爸媽來反思”、“聰明爸媽這樣做”。書中通過一些發

學生平時在學習當中要少考、多學、知識麵要寬，學校要特別注意學生自由發展興趣，甚至鼓勵“偏才”。循規蹈矩的孩子缺乏創造力，“全才”不見得都會發展，有些書呆子，沒有什麼戲唱。

初中對孩子的一生有著至關重要的影響，這一階段家庭教育的好壞，直接關係著孩子未來的成就。家長早點了解這一階段孩子的心理、生理和初中學習等各方麵的知識，積極引導，才能幫助孩子快樂成長，科學成才。本書是家長必備的教子寶典，書中以簡潔的語言，配以豐富、真實的案例，條分析，從幫助孩子全麵認識新的階段，快速進入角色；應對孩子青春期的煩惱和叛逆，化解自己與孩子之間的矛盾；幫助孩子科學地輔導功課，提升學習成績；

本書分別從孕前準備、10月孕程、分娩與坐月子、新生兒養護以及嬰兒養育等方麵，講述有關孕、產、嬰護理保健知識：告訴打算要寶寶的夫妻，如何做好孕前準備可以讓“幸孕”如期而至；教會準父母如何做好孕期護理，保證準媽媽與胎寶寶安然無恙；引導產婦做好產褥期護理，在最短的時間內使身體得以快速恢複，以便讓新媽媽有更多的精力照顧寶寶；指導新父母做好嬰兒期護理，為寶寶有一個美好的未來打好基礎。

本書按照十月懷胎的時間順序，以孕周為單位，根據胎寶寶的生長發育狀況和準媽媽的身體變化，遵循胎教與優生的關係，以及胎教的基本常識與具體實踐相結合，對環境胎教、情緒胎教、音樂胎教、語言胎教、行為胎教、美育胎教、智力胎教、營養胎教，以及準媽媽的孕期保健都做了詳盡的介紹。為準父母解開心中疑惑，做到快樂懷孕，給予胎寶寶最好的胎教影響。

這本精心編寫的《懷孕分娩大全》就是新媽媽的“私家護理醫生”。本書提供了全麵的、係統的、權威的孕期指導，伴隨準媽媽從妊娠前三個月直到臨產分娩，提供了全麵的懷孕信息，告訴準媽媽自身的變化、胎兒的生長發育、準媽媽的日常飲食營養、日常生活中應該注意的事項，告訴準媽媽在孕期不知道的、想知道的、應該知道的一切。

幾乎所有的父母都把自己對明天的希望和對未來的憧憬深情地寄托在孩子的身上。因此，在“望子成龍”的教子文化影晌和傳統教育方式的鞭策下，麵對孩子的不盡如人意的行為，許許多多的父母往往又是。恨鐵不成鋼”，動之以“不打不成才”的棍棒懲罰，或斥之以責罵。這些斥罵，語言不無隨意、粗俗甚至譏諷，使孩子對不慎招來又難以躲避的罵聲，聽之無法忍受，內心產生了強烈的逆反和抵觸情緒。這種情緒對孩子的身心成長極為不利，更使

一本讓你真正觸摸到孩子內心的書。青春期來了不可怕。資深青少年心理專家，20年獨特破解孩子成長中叛逆的秘密，給予千萬家長以借鑒，成功幫助孩子安全度過青春期。

《成長路上——男孩女孩必讀》本書為“健康全家福，生活禮品書”之成長路上分冊。全書共分七章。全麵介紹了青春期男孩女孩生理、心理方麵的變化；成長過程中可能出現的身體不適；飲食營養與身心保健；涉世之初的人際交往、氣質修養；以及青春期正確認識兩性關係，謹防性病、遠離毒品，珍惜生命等方麵的知識。內容豐富，通俗易懂，是青春期男孩女孩健康、快樂成長的好幫手。

本書涉及內容：胎兒情商培養、幼兒情商培養、道德品質培養、健康情感培養、心理素質培養、藝術素質培養、興趣愛好培養、生理衛生培養、體質體能培養。

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讀書和學習，不能占據工作中的突出位置的說法，會激起人們的某些驚奇，我這樣講有幾個原因，一是希望抵製把多讀書作為培養性格手段的流行趨勢，第二這種選擇多依賴父母、教師，而非本人意願，容易忽略意願對精神提高的基礎作用。

繪畫作為幼兒表達自己內心情感、興趣愛好及探索欲望的重要途徑，被多數幼兒喜愛與采用。繪畫過程有利於幼兒完善與發展自己的內心世界與思維狀態，並促進幼兒多方麵能力的和諧發展。繪畫對於幼兒發展的意義是多方麵的，但如果成人在幼兒繪畫這一領域的理念與做法上把握不好，就會使其意義大打折扣，甚至對幼兒的發展起到相反作用。為了更好地發揮繪畫對幼兒發展的意義，本書首先以幼兒的心理發展規律及認知特點為基礎，在第一章展

氣節是我國固有的道德標準，現代還用著這個標準來衡量人們的行為，主要的是所謂讀書人或士人的立身處世之道。但這似乎隻在中年一代如此，青年時代倒像不大理會這種傳統的標準，他們在用著正在建立的新的標準，也可以叫作新的尺度。中年時代一般的接受這傳統，青年時代卻不理會它，這種脫節的現象是這種變的時代或動亂時代常有的。因此就引不起什麼討論。直到近年，馮雪峰先生才將這標準這傳統作為問題提出，加以分析和批判：這是

人人都希望自己的一生幸福美好，有所作為。什麼是人生，如何看待人生，怎樣度過自己的一生，這是人生的重大問題。本章我們將學習人生觀問題，即運用前麵學過的辯證唯物主義的觀點、立場、方法去正確認識和處理人生問題，自覺抵製各種錯誤思想和行為，樹立為人民服務的人生觀，為社會主義現代化建設作出自己的貢獻，去創造一個美好而有意義的人生。

失去並不意味著失敗，失去後還可以重新擁有。一個人坐在輪船的甲板上看報紙。突然一陣大風把他新買的帽子刮落大海中，隻見他用手摸了一下頭，看看正在飄落的帽子，又繼續看起報紙來。另一個人大惑不解：“先生，你的帽子被刮入大海了！”“知道了，謝謝！”他仍繼續讀報。“可那帽子值幾十美元呢！”“是的，我正在考慮怎樣省錢再買一頂呢！帽子丟了，我很心疼，可它還能回來嗎？”說完那人又繼續看起報紙來。

人類起源於第三紀中新世的森林古猿中的一支，經過臘瑪古猿（晚中新世到早上新世）和南方古猿（中、晚上新世）兩個過渡階段的演化，終於在上新世末——第四紀初出現了真正的人類，從而有了人類及其文化、社會形態。