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英語教學的探索與思考
作者：
彭忍鋼
科普教育
13 萬字
連載
《英語教學的探索與思考》正文
序
一、大學英語教學的“邊緣化”階段（1949年—1954年）
二、大學英語英語教學的初步“恢複”時期（1955年—1965年）
三、“文化大革命”時期大學英語教學的中斷（1966年—1976年）
四、大學英語教學的恢複時期（1977年—1981年）
五、大學英語教學的探索階段（1982年—1987年）
六、大學英語教學的發展階段（1988年—2001年）
七、大學英語教學的改革和調整階段(2001年—2008年)（一）大學英語教學麵臨的新挑戰
一、大學英語教學目標的演變：從“閱讀為主”到“聽說為主”
二、大學英語教學目標的思考
三、小結
一、大學英語教材的發展演變
二、四代大學英語教材的特點分析
三、當前大學英語教材中存在的主要問題
四、新一代大學英語教材的構想
五、小結
一、設立大學英語四、六級考試的初衷
二、大學英語四、六級考試的設立
三、大學英語四、六級考試的發展
四、大學英語四、六級考試的改革
五、大學英語四、六級考試的影響
六、對大學英語四、六級考試的思考
七、用新的考教關係理念指導大學英語四、六級考試改革筆者以為，要用三種考教關係理念來指導對四、六級考試改革。
八、小結
一、大學英語教學取得的矚目成績
二、大學英語教學存在的主要問題
三、大學英語教學需處理好的幾對關係
四、大學英語教學麵臨的挑戰
五、大學英語教學的發展契機
六、大學英語教學的未來展望
一、教學大綱或文件
二、教材
三、論文
四、著作
五、文集