（2）綜合新聞、又叫綜合消息，它是反映帶有全局性綜合情況、動向、成就和問題的消息報道，常常把不同行業、不同地區的活動和事例，圍繞同一個中心概括起來加以報道。
（3）典型報道、又稱經驗消息，它是對學校某個部門、地區或單位在執行黨的路線、方針、政策中所取得的新經驗的報道。通過典型報道，可以帶動全局，指導一般。
（4）新聞述評、又稱評述消息，它是介於消息和評論之間的一種新聞體裁，兼有消息和評論兩種作用。它常常是在事件告一段落或發生轉折時及時地加以報導和介紹，在訴說事實的同時，分析形勢，研究動向，指出發展趨勢等。
（6）特寫新聞。這是一種特定的手法，就是采用放大和再現的電影近鏡頭手法，去描寫新聞事件和新聞人物的消息報道。特寫新聞往往抓住事實中一兩個有意義、有情趣、有影響的要素或片斷加以再現和放大，重點寫一兩個畫麵，向人們展示事件的一點或一個橫剖麵。
2.新聞的特點
目的明確，有的放矢。
反映迅速，時效性強。
內容真實，準確無誤。
語言精練，篇幅短小。
新聞在形式上以靈巧見長，因而篇幅短小；語言精練，多不過數百字。
新聞內容及結構形式
一條完整的新聞消息，一般包括標題、導語、主體、背景和結尾五部分。
1.標題
標題是新聞的眉目，是新聞內容的精粹所在。標題是新聞給讀者的第一印象。標題別致，舊聞也會增色；反之，新聞也無光彩。
新聞的標題有正題、引題和副題等形式。正題是標題的主體部分之一，一般概括標題的主旨，點明立意之所在。引題和副標題則是介紹背景、烘托氣氛，或對正題予以補充。寫好新聞標題，需做到：準確，符合新聞內容；鮮明，有鮮明的政治傾向和新聞價值；生動，新鮮活潑，具體形象，最好帶點文采；簡練，用較少的文字概括和包含較多的新聞內容。
2.導語
導語就是消息的開頭，它要求用簡明扼要的文字，寫出消息中最重要、最新鮮、最精彩的事實，揭示全文的主題思想，以便使讀者了解主要內容，並引起讀者的閱讀興趣。導語是從事實中提煉出來的精華部分，具有統領全文的作用，因此，有人稱之為“消息中的消息”。導語的寫法多種多樣，常見的有以下幾種：
（1）直敘式。就是用最簡練的語言，扼要敘寫新聞中最主要的事實，給讀者以開門見山、直截了當、一目了然的印象。直敘式導語是最基本最常用的寫法。
（2）設問式。以設問開始，把新聞消息裏所要解決的問題或所要介紹的經驗更尖銳、更突出地提到讀者麵前，以引起人們的關注和深思。設問之後立即用事實作出回答。
（3）描寫式。文章一開始就針對消息內容中富有特色的事實或有意義的某一側麵，用簡潔的筆調勾出它的形象，從而給讀者以鮮明、深刻的印象。
（4）評論式。新聞的開頭就對所報道的事實進行精辟的、畫龍點睛式的評論，以揭示事物的性質、特征或作用。
（5）結論式。它把新聞事實的結論或結果，一開始就寫出來了。
（6）對比式。運用對比或襯托手法，把作者要說的事實和觀點鮮明地突出出來。
（7）引用式。引用新聞中主要人物的精辟的語言，點明消息的中心或意義，給人留下深刻的印象。
當然，導語的寫法還有其他一些，這裏不再一一介紹。總之，導語要寫得具體、肯定、準確、生動活潑。引用新聞中主要人物的精辟語言，點明消息的中心或意義，給人留下深刻的印象。
3.主體
新聞的主體接導語，圍繞著立意展開全部內容，圓滿地回答導語中提出的問題。主體運用的材料要充實、具體，易有典型意義。新聞中的五要素即時間、地點、人物、事情和原因，都要有所交待。消息的立意要集中，一則新聞隻有一個中心，說明一個問題，敘述一件事情。一篇消息的質量如何，關鍵在於主體部分寫得如何。因此，寫一篇消息時，主體部分必須著力寫好。
主體的結構形式，有時按事情的發展順序，即時間的先後，一步步進行交待；有時按邏輯順序，即事情的重要程度安排層次，先講概貌，後講細節，先講主要材料，後講陪襯材料。
不論用什麼方式來寫主體部分，都要盡量使得內容充實，層次分明，詳略得當，另外，應注意主體與導語的文字不能重複，導語說過的話，主體不要再說。
4.背景材料
背景材料是指新聞中關於曆史、原因的說明和環境、氣氛的描寫。它的作用是說明事情產生的條件、消息的性質和意義。它可以幫助讀者理解消息的內容，增加消息的說服力和感染力。背景材料從具體作用上分，有許多存在情況。
（1）對比性材料。就是對事物進行前後、左右、正反的比照以突出新聞事件的重要意義，或闡明一定的主題思想。
（2）說明性材料。介紹新聞事件的曆史狀況、地理環境、政治背景、發展變化以及其他種種客觀條件、主觀因素等等。把新聞事實講得全麵深刻而又恰如其分。
（3）詮釋性材料。介紹人物的出身、經曆，產品的性能、特點、使用方法以及解釋一些專用術語、技術性知識等，以幫助讀者理解內容，增長知識。
5.結尾
結尾是消息的最後一句話或一段話。好的結尾能加深讀者對主要事實的感受，讓讀者得到更多的啟發和教育。但並不是所有消息都非有結尾不可。如果主體部分已交待清楚，則不必再加，否則會畫蛇添足。
學校廣播站通訊稿的寫作
通訊是比新聞更詳盡、生動的新聞體裁。通訊被譽為報刊的一顆明珠，是報刊、廣播常見的一種文體，它比新聞、消息更詳細、更生動地報道客觀事實和典型人物。
通訊的分類和特點
1.通訊的分類
通訊的種類，依據不同的標準有不同的分法：從篇幅上可以分為長篇通訊和小通訊；從形式上可以分為文藝通訊和新聞通訊；從內容上可以分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊和新聞故事等。
2.通訊的特點
（1）新聞性。通訊應迅速反映現實生活中湧現出來的新人、新事、新風貌、新經驗等，進行有針對性的報道。要具有真實性、典型性。通訊所反映的客觀事實，應注意材料真實，甚至細節描寫也不能失真。另外，還要注意選取典型的材料，要有代表性。
（2）文學性。通訊往往運用描寫、烘托、渲染和抒情的文學手法，繪聲繪色地反映典型的人、事來增強文章的形象性和感染力。
（3）評論性。通訊對所寫的人、事要發表議論，作評價。這種評論緊扣人物、事件進行，寓理於情，以情動人。
通訊的結構部分
通訊的結構一般可分為三部分，分別是“導語、主體和結語”。
導語，即通訊的開頭。其寫法靈活多樣，但是一般要求以簡明的語言交待時間、地點、人物、事件和緣由。
主體，就是通訊的內容部分。這部分內容可按事物發展的進程安排，以時間的先後順序展開情節，又可按事物的性質寫，在同一主題的統率下，並列寫出幾個不同的側麵。
結語，即通訊的結尾。在寫法上比較靈活，沒有定義。
通訊的表現手法
1.敘述和描寫相結合
在通訊工作中，要注意把敘述和描寫相結合，這樣才能敘述清楚，給讀者展開生動的畫麵，讓讀者在這種畫麵中受到感染和教育。
2.議論和抒情相結合
適當地運用議論和抒情，不僅不違背新聞報道的基本要求，而且還能使通訊主題深刻，人物鮮明，文筆生彩。
通訊稿的寫作要求
1.主題要明確
有明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。
2.材料要精當
按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
3.事人關聯
寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。
4.角度新穎
寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。
通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正麵、反麵、側麵、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
學校廣播站的管理規定
學校廣播站是校園重要的輿論宣傳單位，是學校意識形態工作的重要力量，也是校園文化建設的重要力量。學校廣播站在校園日常工作中更多情況下發揮輿論宣傳的作用，在實際工作中輿論監督的作用並不明顯。
由於學校廣播站一般不參與學生的管理，而是隻專注於校園文化方麵的工作，因此在校園文藝活動中可以做到更加專業，在校園文化建設上可以發揮較大作用，是文化建設的不可或缺的力量。因此，必須加強學校廣播站的管理。
學校廣播站的管理要非常具體而周密，現提供某學校廣播站的管理規定，以供參考。
學校廣播站的管理規定
第一章 組織紀律
1.凡廣播站成員應遵守學校的相關規章製度及廣播站內部的管理製度。廣播站成員必須以認真負責的態度主動做好本職工作，無特殊情況不得私自調動。