第十八章
了解標點符號知識
（1）明確標點符號的概念標點是文字記錄語文的符號，是書麵語的有機組成部分。標點符號有狹義和廣義之分：狹義指約定俗成的、有別於文字的書寫符號，如句號、問號、歎號、逗號、分號等；廣義還包括起標點作用的技術手段，如分段、詞與詞之間隔空以用改變字體等。
文字和標點都是視覺符號，但文字是有讀音的，可以念出來供人聽，而標點則有名稱而無讀音，隻能在文字中以獨特的形態顯示出來供人看，用以傳達文字所不能表達的信息。
口頭語言本身有輕重疾徐、抑揚頓挫等以幫助表達說話人的意思。還可利用舉動、姿態、表情以用呻吟、歎息、嗬欠、笑聲等超語言因素作為輔助手段，文字無法利用這些手段，而常常需要依靠標點符號的幫助。
1996年，作為國家標準頒布的《標點符號用法》，對標點符號的概念作了精確的表述：“標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書麵語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以用詞語的性質和作用。
（2）明確標點符號的作用所以，我們必須明確，標點符號的作用有三種：
①表示停頓和結構例如：我反對他也反對你怎麼樣？我反對，他也反對，你怎麼樣？我反對他，也反對你，怎麼樣？
在這裏，第一個問句，沒有標點表示停頓，意思不明。後兩個問句說明，標點符號表示停頓的地方不同，結構也就不同，兩句話的意思也就不一樣。
②表示說話語氣書麵語裏，不同的語氣可以用不同的標點符號來表示。例如：
火車來了。（陳述語氣，陳述句）
火車來了！（感歎語氣，感歎句）
火車來了？（疑問語氣，疑問句）
③表示性質和作用例如：蘇軾的《題藍田煙雨圖》：“味摩詰之畫，畫中有詩；味摩詰之詩，詩中有畫。”（摩詰是王維的字）指出了王維的詩能夠將詩情畫意相結合的特點。像這個句子中，用了書名號，表示“題藍田煙雨圖”是一首詩的名稱而不是一幅畫。而引號內的部分，表明是引用蘇軾的原話來說明王維的詩能夠將詩情畫意相結合的特點。
（3）了解標點符號的用法在高中語文教學中，要求掌握七種常見的點號（句號、問號、歎號、頓號、逗號、分號和冒號）和九種標號（引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號）的基本用法。
掌握標點符號的用法
下麵從初高中教材中各舉出一例來略作說明。
例：天氣愈冷了，……但忽然得到一個可靠的消息，說柔石和其他二十三人，已於二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他身上中了十彈。原來如此！……（魯迅《為了忘卻的記念》）。
自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”（《範進中舉》）。
在第一個例子中，結尾處用了一個驚歎號、一個刪節號。驚歎號表明了作者強烈的憤怒和震驚，刪節號中則包含了許多維以盡述的憤怒、仇恨和對死者的思念痛悼之情。
第二個例子中，連用了三個驚歎號，表現了進聽到自己中舉消息後的情景，三個驚歎號，增強了語氣，體現了範進中舉後的驚喜和得意忘形的神態，由此可見他受封建科舉製度毒害之深，據此可知封建科舉製度對當時讀書人殘害之深。三個驚歎號，既突出了文章的主題也突出了人物形象。
由以上兩例來看，我們在講授課文時，如果引導學生結合課文內容品味一下某些標點符號的深層含義及作用，教學效果當會更好。由此可看出，標點符號教學，應當融會於課文教學之中，這樣，課文語言的寓意才能令學生真正、全麵、準確、深刻地理解。
標點符號誤用情況
我們在指導學生進行閱讀和寫作時應該注意正確地使用標點符號，防止標點符號誤用。
（1）問號易誤用的情況問號是用來表示疑問句末尾的停頓的。但是在日常生活中，我們常常把問號用錯了。例如：
你是臨場害怕呢？還是身體不舒服？
你是哪裏人，家裏有什麼人，他們常與你聯係嗎？
請你問問李明的家在哪裏？
根據句意，第一個例句，應該是一個選擇問句，而在選擇問句裏，中間的停頓隻能用逗號，問號應放在全句末尾。所以我們知道這個句子的標點錯了，應該改為：你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？
第二個例句是連續問句，連續問句中的各問句後都要用問號，所以應該改為：你是哪裏人？家裏有什麼人？他們常與你聯係嗎？
第三個例句，從表麵上看，句子末尾有疑問代詞“哪裏”，但是要注意的是，“李明的家在哪裏”在整個句子中隻是充當“問問”的賓語，整個句子是表明“請求你做什麼”的，因此它應該是一個祈使句，所以句末不能用問號。
（2）頓號易誤用的情況頓號是用來表示句子內部凍死詞語之間的停頓。但在實際運用中要注意，如果並列成分中還有並列的成分，那麼大的並列成分之間用逗號，小的並列成分之間用分號。如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標誌著我國科學技術的發展達到了新的水平。
另外，鄰近兩個數字連用表概數，中間不能加頓號。如：小姑娘一口氣吃了七、八個奶糖。在這個句子中，“七八個”是一個概數，表示小姑娘吃糖的數量，“七”和“八”之間不應該加頓號。
（3）引號易誤用的情況引號一般用來表明行文中直接引用的話、著重論述或強調的對象、具有特殊含意的詞語。在實際運用中，我們時常弄不清楚引用部分中的句末標點和引號的位置應該怎樣。例如：
陸遊詩雲：“汝果欲學詩，工夫在詩外”。寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”在第一個例句中，是把引用的話獨立來用的，所以末尾的句號不應該放在後引號的後邊，而應該放在後引號前邊。而第二個例句，又是把引用的話作為作者自己的一部分，所以末尾的句號應該放在後引號的後邊，而不前邊。
當然，在實際運用中，還有很多標點符號我們容易誤用，我僅選擇幾例以作拋磚引玉之用。
綜上所述，標點符號在我們的語文教學中絕不能忽視，我們中學語文教師在平常的教學中一定要重視標點符號的作用，指導學生正確地使用標點符號，以期學生能正確把握文章意旨和在作文中正確地表情達意。
14.語文教學中標點符號的使用方法
《語文新課程標準》對標點符號的要求是：“能正確使用常用標點符號。”標點符號除有表語音停頓外，還有表意作用。隨著中考改革的深入，對標點符號的直接考查的越來越少，選擇題仍是主流，分析表述題開始出現，將標點符號的考查融入閱讀中進行，凸顯標點符號的表意作用，將是一種新趨勢。考生必須在掌握標點符號的相關知識的基礎上，靈活地運用它來分析問題。
標點符號的分類
標點符號分為標號與點號兩大類。標號包括：書名號、括號、引號、破折號、省略號。點號包括：句號、問號、歎號、冒號、分號、逗號、頓號。
標點符號的書寫
現代漢語的標點符號有明確的書寫要求，考生應該規範書寫，注意標點符號的書寫位置。
句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號和冒號占一個字的位置，不能出現在一行之首，最後一格有字時，可放在最後一格的外麵。
引號、括號、書名號的前一半不在一行之末，後一半不在一行之首。
破折號和省略號都占兩個字的位置，中間不能斷開，連接號和間隔號一般占一個字的位置。
著重號、專名號標在字的下邊。
標點符號的用法
（1）逗號的用法用於句子中需強調的部分、異動的部分。如被強調的主謂之間、謂賓之間，倒裝的主謂句、句首狀語、後置的狀語、後置的定語等，都要用逗號將異動的部分與主體隔開。
例：我們看得見的星星，絕大數是恒星。(主謂之間)
應該明白，投機取巧不是學習的最有效方法。(動賓之間)
對於喬丹，他並不了解。(句首狀語)
怎麼了，一向沉穩的齊達內先生?(主謂倒裝)
作用：強調被隔開的謂語、賓語、句首狀語或其他異動的部分。
（2）問號的用法用於有疑問語氣的句子末尾。關於問號請注意以下三點：
其一，有疑問詞不一定是疑問句，無疑問詞不一定不是疑問句。
其二，選擇問句，隻在句子末尾使用問號，中間用逗號。