在遠程開放教育的過程中，學生主要是利用現代信息技術提供的各種學習資源而自主學習，信息素養的培養又比在普通高校學習的學生有著更為特別的價值。我認為對他們的信息素養培養應體現於兩方麵。
其一是充分利用學校提供的各種學習資源。在遠程開放教育中，學校能給學生提供較完善的課程學習資源和係統的學習支持服務，在教學大綱、考核說明、文字教材及輔導資料之外，還要有運用現代信息技術製作和提供的資源，如音像教材（包括教學錄像、錄音和VCD等）、CAI課件、計算機網絡上的輔導和教學信息（包括中央電大和省市電大開放教育網站可供瀏覽和下載的教學資源、BBS討論板、用於尋求輔導幫助的電子郵件等）、直播課堂、VBI教學信息、電子閱覽室等。根據自己的學習計劃和學習的實際需要，要求學生能夠適當選擇和熟練使用這些資源，整合運用各種可獲得的資源，有效地自主學習。
其二是充分利用互聯網上更為廣泛和豐富的資源學習。網上的資源，隨著互聯網的發展，其增長速度非常之快，有相當一部分的資源是可以用於開放學習的。但我們要知道，網上的資源往往是良莠不齊、真假混雜，需要善於辨別和選擇。目前這樣一些網站的資源比較可靠，可以充分利用，如國內重要報紙和期刊的網上資料庫、中國數字圖書館、超新星圖書館、深圳讀書網、中國學術期刊（清華學術期刊CNKI）、中國數字化期刊群等。這些網站都提供了方便的查詢檢索功能，便於閱讀和下載，而且收費低廉，部分網站還是免費的（如深圳讀書網可以免費閱讀，清華學術期刊CNKI可以通過進入廣州圖書館網站的包庫方式免費閱讀、下載）。這些資源取之不盡，用之不絕，善於使用這類網站的資源，等於擁有了一座藏書豐富、刊物豐富的大型圖書館。
我國網絡教學存在的問題及對策
一、網絡教學已成為OECD國家高等教育體係的重要組成部分
二、與OECD國家相比，我國網絡教學存在的主要問題
三、關於加快我國網絡教學發展步伐的政策性建議
網絡教學，它是隨著當代信息技術的蓬勃發展和因特網的出現而產生的，它為中國高等教育的跨越式發展提供了極好的機遇。網絡教學，作為一種全新的教學方式，它將突破傳統教學的時間與空間的限製，憑借它的數字化、多媒體、信息量大、交互性強、覆蓋麵廣等特點，為更多的人提供接受高等教育的機會。實施網絡教學，是我國在教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰略舉措，是構築新世紀終身學習體係的重要手段，是實現教育機會均等的有效方式，是教育適應未來信息社會、培養高素質人才的必然選擇。