借這個機會，和青少年談談這件事情的嚴重性。今天可以拿家裏的錢，明天也就有可能拿別人的錢。不經過允許拿別人的錢，就觸犯了法律，就是犯罪，所以不能再這樣做了。
要幫助青少年分析哪些是正當的開支，哪些是不正當的開支，告訴孩子，如果是正當的開支，會獲得家長的支持的，家長不會為難他們的。同時要把他們所急需的錢給他們，使這些孩子能夠做到該買的東西就買，該賠的東西就賠。這樣孩子再遇到此類問題，就不會不向家長說，而自己動手拿了。
如果孩子確實是受到了威脅，而被迫拿錢的，就要鼓勵孩子勇敢地和不良傾向作鬥爭，同時取得學校等有關方麵的合作，幫助他們擺脫壓力，改變環境。
對於青少年擅自從家裏拿錢的問題，不要把眼光隻盯著拿錢上，而要通過這件事情，解決青少年在認識問題和處理問題中的模糊觀念，從而使事情得以根本解決。
有個朋友講了一件他生活中的小事：寧寧的父親從外地回來，給寧寧帶來一件很有趣的電子玩具，我的兒子去寧寧家玩，爭著和他玩，兩個人為此吵了起來，兒子一怒之下，就把電子玩具摔在地上，摔壞了，寧寧讓我兒子賠，我兒子自知不對，又不敢向家裏要，就偷偷地拿了家裏的錢，還給了寧寧。
此事被我發現後，我采取了冷處理的辦法，我沒有對兒子暴跳如雷。而是把兒子叫到跟前，詳細詢問了情況，兒子自己知道理虧，態度還算好，主動承認了錯誤。
但我並沒有就此了結。我知道：這不僅僅是孩子偷拿家裏的錢的問題，也不是損壞別人的東西要陪的問題，這個問題的根本之源在於：現在的孩子不懂得珍惜東西，隻要為了滿足自己的需要，就任性、發脾氣，甚至不惜損壞東西。
我為了讓兒子知道生活不易和物質的消費不能隨心所欲的道理，我帶他到農村去，親自體驗挖土、拌肥、下籽、蓋土、澆水等一係列的農家活。兒子從來不知道自己每天所吃的飯要經過這麼複雜的勞動過程，盡管他每天隨口背誦“粒粒皆辛苦”。通過這次對勞動的體驗，兒子感觸很深，他對我說：“生活真不容易，我真該珍惜今天我所擁有的一切。”
通過孩子偷拿家裏的錢，我總結出了多重教育的方式：發現事實，搞清楚是否確實是孩子拿的錢；問清原因，了解孩子從家裏拿錢的性質是惡性的還是確有為難之處，是第一次還是經常；說服教育，幫助指導孩子如何正確處理此類事情；一定要讓孩子承認錯誤，有必要讓孩子表個態。這樣既防範了以後此類事情的發生，又讓孩子明白了道理。
我讓孩子撿煤渣
甘肅的一位家長寫了一篇《我讓孩子撿煤渣》的文章，談到了他的家庭狀況和他對孩子，以及孩子麵對家庭經濟窘困的狀況的解決辦法。他在文章中寫到：冬天的早晨，寒氣逼人，我們住在六層樓的陰麵的房間裏更有刻骨銘心的感受：沒有暖氣，門簾、窗簾都是棉的，在這個20多平方米的小屋子裏，生著一個鐵爐子，但室內溫度隻有10度左右，客人們連說話都是三言兩語，凍得不敢多留。一旦遇到下雪天，屋頂上的白雪要10多天才能融化，因為陽光總也照不到我們家。冬天的早上，尤其寒風刺骨。
每天早上七點半以前，我的兒子就不會像其他孩子那樣睡懶覺，而是早早的起床去撿煤渣。我為什麼要舍得讓自己的孩子撿煤渣呢？答案是這樣的：一是讓孩子知道，每一個家庭成員都要為家庭承擔力所能及的義務；二是勤儉節約是一個人的美德，這種美德一旦養成，則會對終身有用；三是對我們這種中下等的家庭來說，艱苦奮鬥是擺脫困境的好辦法；四是讓兒子知道生活之路不是一帆風順的，從小必須學會過苦日子，讓兒子知道生活的艱辛，是我送給兒子的一份寶貴的精神財富。
我對兒子講述了家庭的經濟困難：“爸爸每個月隻有400多元工資，媽媽每個月掙不上100元，我們的工廠馬上就要倒閉了。你上學，報名費就花去了家裏一個月的工資，夥食費還要另外付給。為了工作，爸爸還要經常買些報紙、雜誌等資料，你也要買橡皮、筆、本子等學習用品。家裏的開支太大。就說這過冬的煤吧，一噸要300多元，我們過一個冬天，隻能買一噸多點，你撿煤渣，也就是為家裏賺錢。”兒子明白了這個道理後，堅持了一個冬天，為了撿煤渣，他的小手常常凍得通紅，但他從沒有叫過苦。