2．研究討論法
為了讓學生更好地感受和欣賞運動美，教師可結合具體的教學內容引導學生觀看體育頻道相應的體育比賽，再通過課上引導學生進行交流討論，使學生感悟運動美。例如，在講授50米跑這一內容時，體育頻道正在播報世錦賽的相關內容，通過欣賞百米運動員博爾特比賽視頻感受運動美，再通過課上提出引導性的問題：比賽給你印象最深的人物是誰？為什麼？在交流討論中，學生們提到最多的就是博爾特。他們認為博爾特之所以跑得快，是因為他腿長、速度快、有勁兒等。教師在此基礎上加以總結、提升——博爾特的整個技術銜接非常好，步幅大，步頻快；動作協調連貫，動作優美；途中節奏感明確，跑的過程中輕快流暢；在衝刺階段還保有良好耐力，不減速，全程跑堪稱完美。通過教師的點撥來讓學生們欣賞運動美，感悟運動美，為課上學習50米跑，改善學生起跑、途中跑、衝刺跑等技術環節奠定了良好的基礎。
（三）師生示範表現美
體育教學中教師的動作示範對學生的影響是巨大的。體態語言美主要指健康勻稱的體魄、優美的姿態、敏捷、協調操作等。教師通過準確、輕快、熟練的示範動作，用美的行動感染學生，學生會被教師優美的示範動作所吸引，進而嚐試體驗相關的體育動作。
課中在進行重難點的練習和強調時，可請一些優秀同學做示範展示，請其他的學生觀察，利用一些簡單的手勢和表情給予學生鼓勵和肯定，使學生受到鼓舞和表揚，激勵更多同學勇於展示美，表現美。
二、培養學生合作美的方法
體育的本質是健康與快樂，在體育運動中不能僅僅以提高學生的身體素質為最終目的，更應注重合作美的培養。體育課的授課形式區別於其他學科，具有鮮明的集體感、榮譽感。更多時候需要同學間的相互配合，以及團隊合作。通過體育課，可以加強同學之間團結就是力量、相互包容的良好美德，將美育建設引入課堂，在合作美的基礎上對學生心靈美進行感染和熏陶。
1．通過體育活動反思感悟合作美的重要性
有的體育運動需要學生之間緊密配合、齊心協力才能共同完成，有利於提高班級凝聚力，培養相互協作精神。如排球比賽中需要六人合作配合，擊球三次過網打出好球來方能贏得比分，個人成績優秀是不可能獲得最終的成功的。教學過程中要時刻滲透學生個人力量永遠不及集體力量大的理念，讓學生反思和體會配合與包容的重要性。
2．通過探究活動引導合作
在體育教學過程中加大遊戲以及集體項目的比重，如：每節課都加入集體練習項目，包括籃球、足球、排球；遊戲中需要同伴協作的遊戲，如接力賽跑、青蛙過河、大魚網等等。通過玩中學、學中玩的練習手段，讓學生們學會更好地和同伴配合，交流溝通。在集體項目中經常會出現一些小問題，就需要組長或隊長進行組織和協調，這樣，無形中就提高了學生分析問題、解決問題的能力。
◆結束語
在體育教學過程中，教師可適時點撥學生發現美的閃光點，引導學生進入美的鑒賞和領悟之中，激起學生的學習動力和興趣。教學目標的實施不能靠簡單的理論來顯現，而應該貫穿在平時的每節課中，結合相關的教材，認真挖掘，合理地結合、穿插，有意識地影響學生，使學生穩步提高，促進學生個性的發展，給予學生充分的主體地位，為學生創造一種和諧、自由、放鬆、民主、平等的關係。這種環境才更有利於學生以平靜的心態去塑造美、表現美和創造美。把美育更好地融合到體育學科的各個環節中去，才能收到預期的課堂效果。