“知本”時代，你的知識和技能在今天或許還是一大優勢，但在明天就可能陳舊過時了。這就像機體需要新陳代謝一樣，我們也需要不斷地學習一些新東西，以提高自己。重要的是，才能借此贏得領導的青睞，領導才會把重要的任務交給你。
1.打鐵先要自身硬
一個優秀的員工，必須明確自我修煉的重要性，並在工作中勤奮學習，不斷充實自己。
“樹根理論”告訴我們，如果將一個組織比做一棵大樹，那麼，組織成員的自我修煉就是大樹的根。生命之樹常青，全在於根係的發達。評價一個組織在本質上是否有競爭力，不是看這個組織取得了多少成果，獲得了多少收益，而要看它有多強的學習力。就像我們觀察一棵大樹的生長情況，不能隻看到大樹鬱鬱蔥蔥、果實累累的美好外表一樣，因為無論有多麼美好的外表，如果大樹的根已經爛掉，那麼眼前的這些繁榮很快就會煙消雲散。
所以，學習力才是組織的生命之根。唯有學習力，才能精心培植組織之根，並讓根越來越深厚、越來越堅強。許多公司致力於打造學習型組織，隻有這樣，才能在以後可能遭遇的種種風雨中挺立不倒。對員工而言，隻有擺正了學習態度，不斷加強自身能力，才可能在工作中有良好的表現。
在現代社會，人才是有時效性的。你隻能保證自己今天是人才，卻不能保證明天的你依然是個人才。知名學者楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業的那天起，他４年來所學的知識就已經有50%老化掉了。當今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣地快。所以，為了使你在明天依然是個貨真價實的人才，一定要加強自我修煉的意識，不斷地學習。
人才競爭，實際上是學習力的競爭。對公司來說，是製度與企業文化的競爭；對個人而言，是自我修煉能力的競爭，是學習力和執行力的競爭。為適應組織的發展，一個優秀的員工應樹立正確的學習觀，從以下三個方麵入手：
首先是向自己學習，即要不斷地自我反思。如一天一反思、一月一反思、一年一大改觀等，這一點如果做不好，工作中就會有失誤；在與人交往時，也不能真正做到“安其身而後動，易其心而後語，定其交而後求”。
其次是向周圍人學習。觀其言、察其行，去粗取精、由表及裏，嚴防被假象所迷惑而做出錯誤決定；真正做到自我而非他我，自信而非輕信，主動而非被動。
最後是向書本學習。世間書千千萬萬，我們應當既要廣泛涉讀，又要有選擇地細細品味，學習書本上前人及今人的寶貴經驗財富，不能無原則地排斥這些先進的東西。
毛主席曾說：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”人力資本理論認為，如果說技術是一本書，那麼花在這本書上的時間就是個人的人力資本積累。人力資本的積累通常有兩種途徑：一是專門的學習，這要花費很多的學費和成本；二是組織機構在工作崗位上提供的學習機會，包括“實踐中學習”，這是不用付費的“搭便車”，是免費的午餐！關鍵在於，誰能抓住這種“搭便車”的機會，誰更用心、誰更勤奮。
在科技飛速發展的今天，知識可能是你的一大優勢，但若不堅持學習，你的知識明天可能就過時了。這就像生物體需要新陳代謝一樣，人們也需要不斷學習新東西，以提高自己的能力。隻有學到更多的東西，掌握更多的知識，用知識將自己武裝起來，領導才能將重要的任務交給你，你也才能保證及時圓滿地完成任務。
在競爭激烈的現實社會，領導者麵臨著更新觀念、提高技能的挑戰，他們需要終生地學習。同樣，作為公司的職員，也不能滿足現狀，隻有學到更多東西、掌握更多知識，用知識武裝自己，才能讓領導滿意，領導才能對你委以重任。
2.更新知識，不斷充實自己
孔子曰：“君子不患無位，患無以立。”換句話說，一個有修養的人不必擔心沒有職位，而應擔心自己是否有足夠的能力來做好這份工作。
洛克菲勒不選擇羅伯茨，而選擇芬頓擔當業務部長，其依據不是兩個人的經曆和素質，而是他們“不斷地學習”上的差異。汽車大王亨利·福特也曾說：“人若停止學習便會老化，不管是兩歲或是80歲；不斷學習令人保持年輕，人生中最重要的事是讓頭腦經常保持年輕！”亨利·福特深知，學習如“逆水行舟，不進則退”。當前，我們處於日新月異的科技社會，不禁要叩問自己，我們的裝備足夠嗎？
信息社會，人們所從事的工作在不知不覺中發生變化，不僅有工作內容的擴展，而且也有實現工作的手段的變化。為了讓自己成為職場上的“常勝將軍”，你需要的是不斷更新知識，不斷給自己“充電”。因為，決定未來走勢的不再是土地、勞工、資金，而是“知識”和技能。唯有不斷地學習、超越，你才能掌握進步觀念，確保長期的競爭優勢。如若不然，你就會大大地“貶值”，最終難逃被替代的命運。因為，在今天的勞動力市場上，時刻有千萬大軍“埋伏”在一邊，一旦我們喪失了競爭優勢，隨時將會被“替換下場”。這是多麼可怕的事情啊！
就拿當前的軟件工程師來說，這些人或多或少都有這樣一種危機感，“我們必須堅持每天學習，否則明天就可能出現新的語言，而我們並不知曉”。有人甚至形容這個行業簡直就是“吃青春飯”：“很多人隻會看到我們現在的收入比較高，但是他們沒有注意到，我們為此付出的人力成本（如時間、金錢、精力）有多大。而且，將來如果我們繼續從事這個職業，隨著我們思考能力的不斷下降，隨時可能被新生力量替代！”
也許由於工作性質與行業特征的緣故，軟件工程師對不斷充實自己的感覺要比其他人更加迫切。其實，從事其他職業的人所麵臨的問題又何嚐不是如此呢？隻是有些人對此比較敏感，而有些人對此比較遲鈍罷了。
人的工作才能就好比電池的電量，會因為時間的流逝和不斷地使用而慢慢流失。所以，為了不使自己“貶值”，你得不斷地給自己“充電”，即不停地學習。在學習中，你將不斷地獲得成長。
我們也許都有這樣的觀感：有些人總是能夠自己掌握職業走向，雖然他的選擇不一定正確，但一直以來他仍然是市場中的“搶手貨”；而另外有一些人可能在某個崗位上穩定著，表麵看是忠誠於企業，但實際上他可能是無奈之下的被動選擇。一個主動，一個被動，他們之間的差別除了學曆、天賦等不同外，更重要的可能還是後天不注重積累的結果。
太多的人感歎世事艱難，太多的人抱怨世界變化太快，但他們沒有認識到：他們隻是緊跟在時代的後麵，而沒有盡量主動地去引領時代，說得更實在一些，他們沒有主動去把握自己的職業生涯。
其實，擺在我們麵前的還有一種選擇，就是“主動出擊”——通過對自身人力資本的投資，通過提升自我價值，使自己在職場上擁有主動權。這就要求我們不僅要掌握謀生的專業技能，及時更新自身知識結構，最重要的是，學習內容還要有一定前瞻性，注重創造思維方法的學習，注重素質潛能的開發訓練。
不斷充實自己、不斷超越自己，這樣，你才能不斷地成長，公司才會器重你或給你加薪。要知道，公司關注的是你創造了多少價值，帶來了多大利潤，而不是其他。從人力資源的角度看，組織提倡學習和“充電”，能提升員工的工作能力，最終帶動組織發展。對於公司，這一點也尤為重要。
對於每位員工來說，提高自身價值，為自己充電，可以得到老板的賞識，何樂而不為呢？而事實上，老板們的這種態度，正是源於企業的長遠發展。因為，企業要掌握自己的命運，在生存、發展和消亡之間做出選擇，隻有通過不斷增加人力資源投資，不斷獲取最新信息、革新技術和工藝，創造出新的業績，才能使企業立於不敗之地。
在知識經濟大潮不斷襲來的今天，學習已是組織或個人生存和發展的根本。在某種意義上來說，學習已成為職場中人的第一需要。我們必須抱定這樣的信念：“活到老，學到老。”
不斷充實自己，不斷超越自己，這樣，你才能不斷地成長，公司才會器重你，或給你加薪。
3.能力源自於不斷地學習
人的能力不是天生的，而是在後天的學習過程中不斷積累起來的。也可以說，學習是能力的基礎，一個人從生下來就時時刻刻都處於學習的過程中，比如學說話、學走路、學做事等。
現實中，為什麼有的人事業輝煌，有車有房、腰纏萬貫？而有的人卻流落街頭，身無分文呢？如此大的差距，關鍵在於人與人之間的能力區別。而一個人的能力在很大程度上取決於：是否勤於學習，是否善於總結經驗，以及是否善於用經驗指導實踐。
世界上一切問題，歸根結底，都是有關人的問題。而研究解決這些問題，又往往取決於人的能力。毛澤東曾說：“一切事物的因素隻有通過人，才能加以開發利用。”離開了人，一切事物都一文不值。
鬆下幸之助認為：“企業能否為社會做出貢獻，並推動自己興旺發達，關鍵在於人。”當今世界管理學大師德魯克也認為：“企業或事業唯一的真正資源是人。管理就是充分開發人力資源。”
然而，什麼樣的人才是有能力的？這種有能力的人，要靠自己從生活中學習，在學習中實踐，在實踐中獲得經驗，最後，他才可以慢慢擁有比常人高出一籌的能力。
從實踐到經驗，再從經驗到實踐，循環往複，從而使人的整體能力不斷得到提升。這是一個重要規律，也是一個普遍規律。絕大部分人都知道這個普遍法則，但由於他們沒有深刻認識，所以，對於實踐經驗就不夠重視。
在今天，不重視實踐經驗，成為一些成年人的一種不良習氣，進而也影響到許多青少年。很多人甚至在思想上不認為實踐經驗就是人的能力的組成部分，更不用說它是重要組成部分了。
許多人往往盲目地以知識排擠實踐經驗。在這一問題上，人們常常忽略了經驗與實踐最終是可以轉化為能力的。其實，在實踐中善於總結經驗，你就能從中學習到許多的東西。
一位名人說：“才智作為一種可能性，隻有通過知識和學問，才能付諸實現。”
4.學習，為你贏得機會
學習過程中，即便是資質平庸的人，隻要用心專一，假以時日，必有所成。相反，那些天資聰穎的人，如果心浮氣躁，用心不專，隻會辜負上天的厚愛，最終一事無成。
王五和趙六是高中同學，高考成績也不相上下，同時考入了某大學，但就在收到錄取通知書的同時，王五的母親突患腦溢血，雖搶救及時保住了生命，但卻從此成了植物人，這無疑給本不寬裕的家庭造成了重創。望著白發愁眉的老父和躺在病床上的老母，王五決定放棄學業，以幫老父維持這個家的生計。為了償還母親治病欠的債，他決定出去打工。
在建築工地上，王五起初是個苦力工，由於有些文化底子，經理有意讓他到後勤處去搞搞預算，但後勤是固定工資，收入穩定但不高，王五就請經理給他安排一個賺錢多點的崗位。在工作期間，王五邊幹邊學，不恥下問，對不懂的東西主動請教。虛心學習，使王五在一年多的時間裏掌握了幾種建築工程必備的主要技術，但這隻是實際操作知識，王五又利用那點有限的休息時間，購置了一些建築設計、構圖識圖等有關書籍資料，開始在蚊子多、燈光暗的工棚裏學習。
王五偶爾與趙六通信，趙六在信裏給王五描述大學生活是如何如何豐富多彩。信上說，大學裏可以和同學處對象、進舞廳，同學們可以到校外去聚餐郊遊。王五寫信說自己打工的條件很苦，沒有機會上大學了，勸趙六要珍惜那裏優越的學習機會和條件。趙六回信說，在大學裏學習一點兒都不緊張，成績隻要不是太差，一樣可以拿到畢業證。
第二年，王五基本掌握了基建的各種操作技術和原理，漸漸由技術員提升為副經理。由於王五的好學肯幹精神，以及紮實的功底，公司試著給王五一些小項目讓其去施工。由於措施得當和管理到位，王五的每個項目都完成得非常出色。在這期間，王五仍沒放棄學習，自修了管理學課程，還選學了一些和建築有關的學科，完善他自己。
第三年，公司成立分公司，在競選經理時，王五以優異的成績競選成功，他準備在這個行業中一展宏圖、建功立業。
同年6月，趙六大學畢業了，由於平時學習不太刻苦，有幾科考得很不理想，勉勉強強才拿到了畢業證。因此，在很多用人單位選聘時，他都落選了，隻有一家小公司看中他，決定試用半年。由於剛畢業且在實習期，工資和待遇不高、工作條件也不理想，趙六很惱火。由於他工作業績不佳，且工作態度不端正，老板對他也不滿意，隻好解約，趙六失業了。