兒童也會被植物吸引。有一所“兒童之家”因為沒有任何可以耕作的土地，於是就在陽台上擺滿了花盆。孩子們從沒忘記用一個小水罐給這些植物澆水。一天清晨，我發現他們都圍成一圈坐在地板上，中間是一朵前夜盛開的嬌豔的紅玫瑰。他們安靜又平和地坐著，完全陷入了沉思之中。
還有一次，一個小女孩在陽台上興奮地向下張望。她的媽媽和老師確保她是帶著對花兒和花園的熱愛長大的，然而，此刻她卻被別的東西吸引了。
“看下麵，”她對媽媽說，“這個園子裏都是能吃的東西呢。”
那是個果園，這對小女孩媽媽來說並不是什麼大不了的事情，但卻令小女孩很是興奮。
對花園的偏見
即便尊重自然，我們的心中仍然存有偏見。對此，我們自己也感到難以理解。我們對花的理解太過象征化。我們試圖按照我們對自然的理解來塑造兒童對自然的認識，而不是讓他們自主地按照自己的真實喜好和需要來詮釋自然的概念。這就是為何兒童會被迫在花園裏模仿成人的活動。他們發現把種子播進地裏後，等待萌芽的時間太長了，而且任務本身對他們來說太微不足道了。他們想做點大事，讓他們的活動立刻與大自然的果實聯係起來。
兒童的確喜歡鮮花，但他們需要做的不隻是在花叢中觀賞花朵，讚美它們絢爛的綻放。他們發現自己的最大快樂在於行動、知曉、探索，甚至是遠離外在美的誘惑。
兒童熱愛的工作
經驗帶給我們一些不同於以往我個人得出的結論，而這些經驗是由那些得到解放、能自主做決定的兒童帶領我們找到的。
對兒童來說，最愉快的工作不是播種，而是收獲。我們知道，後者帶給人的激動絲毫不亞於前者。甚至可以說，正是收獲增加了播種的樂趣。
一個人得到的收獲越多，體驗到的播種的神秘魅力就越大。
最愉快的體驗便是收割穀物或采摘葡萄。收割一塊麥田，把麥秸紮成捆，束上彩帶，是最令人有成就感的，大家也可以借此在農場慶祝收獲的節日。
護理藤本植物，清洗葡萄架，采摘葡萄，將其裝進漂亮的籃子裏，也可以是一場盛宴。
果樹也能提供類似的工作機會。即便是很小的孩子，也喜歡采集橄欖。
他們勤勞地尋找掉落在地上的水果，放進籃子裏。他們熱愛這項實際的、有益的勞動。此外，在草莓藤上的葉子中尋找被掩蓋著的草莓，其樂趣也絲毫不亞於尋找芬芳的紫羅蘭。
從這些經曆中，兒童對更大範圍的播種產生了興趣，例如，通過一係列工序在田地裏種上小麥。雖然隻有成人才能挖掘犁溝，但兒童可以把用於播種的穀物累積成堆。然後，他們把這堆穀物分裝進小籃子裏，沿著土埂撒播。那些纖細、幼弱的植物的生長過程，給孩子們的眼睛和心靈帶來了巨大的快樂。在又長又直的田埂襯托下，統一質地和外形的麥苗顯示出了勃勃生機。
同一種類的植物單個看來很渺小；如果大麵積種植，卻可以產生壯觀的效果。等黃色的莖稈在風中搖擺，麥穗長到和孩子齊肩高時，便到了收割的時節了。雖然我們的土地裏種植的是做麵包的穀物，但是我們仍可以據此推斷，鄉村生活比具有哲學和象征主義的花朵更適合兒童。