2.討論法和練習法的組合。創業培訓是一種開放式的培訓，由於創業者之間的生活學習工作背景不同，對事物及知識的認知是不一樣的。而創業是一個極具創新和挑戰的領域，創業的每一步都潛伏著無數個未知數和變數。這就要求學員在培訓過程中，在學習積累知識和技能的同時，形成自己的創造性思維，去迎接創業中的重重困難和數不清的挑戰。教學過程中如何才能使學員產生創造性思維並開發其潛能呢？創業培訓教師就應創建具有創造性思維和鼓勵學員挖掘他們潛力的學習氛圍。安排小組集體自由討論是鼓勵學員創造性思維和挖掘自身潛力的有效途徑之一。小組討論適於多個知識點，可獨立應用，可組合應用，其中與練習法組合應用效果最佳，學員在討論中可激活其潛力，產生創造性思維和新的想法。
3.案例法與講授法、討論法和角色扮演法的組合。人類學習的過程就是模仿的過程，就是借鑒他人經驗的過程。那麼創業者應該模仿和借鑒他人成功的經驗還是失敗的教訓呢？哲人說過：“當你把所有的錯誤都關在門外，真理也就被拒絕了。”創業者要善於從別人的失敗中學習經驗，避免同樣的錯誤發生在自己身上。善於總結前人失敗的教訓，也是走向成功的途徑。創業者不僅要學習他人的先進經驗，也要認真對待他人失敗的教訓。為此創業培訓教師應做一個有心人，精心收集案例，不僅要收集成功的案例，還要注意收集失敗的案例，對一些知識點也應設計編寫案例，形成案例庫。案例的運用要根據培訓學員的地域性、民族性和群體性等特質以及知識點的性質進行，才能吸引他們並與他們產生共鳴。
4.案例法可與講授法、討論法和角色扮演法加以組合運用。收集到的案例，有的案例專用來講授和敘述；有的案例專用來小組討論；有的專供角色扮演。這種組合可使知識點形象化，易於操作，易於理解，易於記憶，易於聯係實際，並易於學以致用。
總之，要點燃學員的創業夢想，激發學員的創業激情，形成創造性的創業思維想法，創業培訓教師首先就要熱愛創業培訓教學活動，對創業培訓課程真正感興趣，充滿激情地投入到教學活動中；其次要不斷地給自己充電，充實自己的知識技能，滿足學員的培訓需求；再者就是遵循成人學習原則，全方位合理地采用參與性教學方法。隻有這樣，創業培訓活動才能有效開展，從而使政府的惠民政策落到實處。
參考文獻：
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