第三步，設計人才培養內容
這一步的工作重點在於如何把培訓與日常工作相結合，解決以往培訓與實際工作脫節，員工參與培訓積極性不高的問題。為解決這一問題，不能單純從如何調動員工學習積極性入手，要考慮到成人學習的特點，尊重“知識覺察-學習動機-技能掌握-在崗練習-用於實踐”的成人學習習慣。通過把“思+知+練+行”四個必備環節融合到培養方案中，對應不同的學習階段，使用不同的培養方式組合。具體的培養方式共有九種，除最常見的課程培訓外，用“短訓會+工作實踐”的方式將日常工作與培養聯係起來。利用學習小組和課題研究的方式對工作中典型難題進行攻堅。通過參觀學習和沙龍的形式靈活利用內外部資源。將九種培養方式設計出若幹組合，讓不同專業、不同層級的員工應用不同的培養方式組合，更好地調動員工的積極性，體現出員工培養晉階的差異性。
第四步，建立人才培養體係
這一步的核心工作是細化各專業、各級別員工的培訓課程內容、培養方式的主題。以及課程內容更新規則，師資培養方式等配套方案。並將不同的培訓內容和培養方式以學習地圖的形式繪製出來，使天津電力管理層員工和基層員工通過學習路徑圖就可了解未來的成長方向在哪裏，現階段培養目標是什麼，此階段培養目標是什麼，為完成本階段培養任務自己還應做什麼，公司會為自己配備哪些資源，主管領導會對自己提供什麼樣的支持。同時天津電力的人力資源部門也了解了如何協助一線員工總結經驗、解決問題，形成知識積累，最終沉澱成具體的培訓課程和人才培養內容。
新培訓效果
根據項目組對項目在實施及應用過程的跟蹤回訪，認為人才培養與開發體係的構建對天津市電力公司產生了以下三方麵的主要效果：
1、構建了統一的知識體係和培訓資源體係。在各主要專業分級建立了更加係統化的知識體係，增強了課程的進階性和連續性，實現了散點式知識體係向係統性知識體係的轉變，促進隱性知識顯性化、顯性知識標準化、標準知識係統化，最終實現知識體係的原生性積累和良性循環。新的知識體係對師資體係和其他培訓資源體係建設也提出了相應的新要求，將促使培訓師不斷提高專業水平和培訓技巧，以適應新的知識體係對培訓方式的挑戰；而培訓資源也需進行重新整合，創造性地提高資源的使用效能，以滿足新的知識體係帶來的變化。
2、完善了人才培養體係。職業發展通道的梳理為天津電力人才分級分類培養工作的切實落地提供了可能，增強了工作開展的科學性、合理性和有序性。個人職業生涯發展通道的明晰化也將有效地提升員工個人的學習內驅力和主動性，將人才培養工作從推動變為拉動。多種學習方式的引入和組合使用，將使人才培養工作不再局限於培訓，為人才分級分類培養工作注入了新活力。
3、逐步將實現人才隊伍梯次化。人才培養體係按照專業發展特性和個人成長規律，針對不同的培養對象設置了不同的培養方式和內容，將提高人才成長和發展的規劃性和可預測性。根據人才戰略，製定可實現的人才培養規劃，營造人才脫穎而出的良好環境，有意識地引導人才隊伍發展的節奏和裏程碑。各基層單位結合自身發展需要積極創新人才選拔培養方式，實施人才選拔的量化管理機製，對於評價人才的各種要素實行量化積分製，注重對人才日常表現的評價，量化人才成長過程中的重要裏程碑節點，實現人才培養的動態管理，為人員的選拔、聘用提供科學依據，提高了人才培養的目標性和指向性，為公司人才隊伍建設做出了有益的嚐試，實現了人才培養和專業工作的雙提升，有力支撐了戰略調整的最終落地。