國學三人談
思想
作者：王兆鵬
參與嘉賓：王兆鵬
中國韻文學會副會長、湖北省古代文學學會會長、武漢大學文學院教授，曾任楚天少兒詩詞朗誦大賽評委
於亭
武漢大學文學院副院長、國學院副院長，武漢大學古籍整理研究所所長
謝仲成
作家、詩人、武漢大學中華智慧（高端國學）項目負責人
我提倡和支持
國學對孩子來說
不是裝點門麵
而是一種人格精神的培養
一種文化根脈的傳承
TA：吟誦是傳承傳統文化的重要方式，在今天吟誦傳統經典，是否還具有意義？您自己有沒有吟誦的習慣，能否與讀者分享一下您的吟誦經驗和故事？
王兆鵬：吟誦當然有意義。特別是傳統的詩詞曲賦等韻文，隻有通過吟誦，才能體會原作的聲情，體會原作的藝術魅力。我們常說一篇優秀的作品是聲情並茂，這聲情並茂的藝術效果，隻有借助吟誦才能體會得到。就像一首歌曲，隻有唱出來，才知道好不好聽。再優美的歌曲，你不唱，也體會不了它的妙處。同樣的道理，不吟誦，也很難真正體會和感受詩詞曲賦的精髓妙處。吟誦，還有助於記憶。
我有時記不清某一首詩詞作品的句子，就從頭開始吟誦，一吟誦，原詩的句子就都記起來了。這就像有些歌曲，歌詞記不得了，但哼哼曲調還能記得。
我的吟誦，是得之於民間。上世紀七十年代初期，農村的娛樂形式很少，到了冬天，就請說書的藝人到村子裏講《水滸》、《三國演義》等故事，全村男女老少圍坐一屋，聽藝人說書講故事。說書過程中，遇到詩詞，藝人就用鄂東調子吟唱。那種吟誦的腔調，我印象深刻，終生難忘。前幾年我試著用那種腔調來吟誦唐詩宋詞，也蠻有味道。於是空閑時就吟誦，自娛自樂。
TA：因為曆史原因，今天國人對國學，有一定的生疏，也有一些誤讀，在這樣一個環境下，如何去偽存真，發揚國學精髓？
王兆鵬：最好還是引導讀者讀原典，讀經典原文。初讀時，也許不太理解，隨著年齡和閱曆的增長，慢慢地就能理解、感悟國學中的精髓了。
TA：您是否提倡國學從娃娃抓起，您認為國學對孩子來說，有怎樣的影響？
王兆鵬：？我提倡和支持。國學對孩子來說，不是裝點門麵，而是一種人格精神的培養，一種文化根脈的傳承。
TA：您做過第十二屆楚天少兒詩詞朗誦大賽的評委，印象最深刻的是什麼？
王兆鵬：印象最深的是家長和少兒們對詩詞吟誦的參與熱情。但都隻是用普通話朗誦，而沒有拿腔拿調的吟誦。
TA：現在武大開辦高端國學班的謝仲成先生是您的學生，您為這個班上過兩次關於詩詞的課，很受同學們歡迎。你對這個國學項目總體感覺如何？
王兆鵬：是真正的國學的傳承。他不是急功近利式地追求國學的現實功用，而是追求國學對人的品味、精神的塑造與影響。我覺得他是真正理解了國學的本質、國學的精神，並付諸實踐。
TA：詩詞朗誦、吟誦，在今天受到孩子和成年人的青睞和歡迎。本報主辦的楚天少兒詩詞朗誦大賽，14屆比賽吸引了近10萬孩子參與其中。3位嘉賓能否分享一下各自對吟誦詩詞的看法，以及吟誦的故事？
於亭：我是學古文獻專業的，求學時代，老師們會要求我們記誦古代典籍。《論語》、《詩經》不能少，楚辭裏麵的《離騷》、《九歌》要能背，還有《春秋》、《左傳》、《尚書》等等。不但要背，還要朗誦，我們學著大聲讀出來，感覺其實挺好。
後來給學生上課，即便久不習背，我依然張嘴就來。我常常告訴學生背誦的好處，不到關鍵時刻很難切身體會——書到用時方恨少啊。當你搜腸刮肚，腦子裏沒東西的時候，要臨時查書都不知道是哪本書！
TA：當下學習傳統文化蔚為熱潮，3位都一直致力於優秀傳統文化和國學的推廣，有沒有印象深刻的事情？
於亭：我參加武大的祭孔儀式已經多年，我印象深刻的，就是老師和學生們對儀式的敬畏和尊重。有時大雨瓢潑，有時烈日高照，但老師和學生立在露天，巋然不動，沒有一個七歪八倒的。那是一種儀式感，也是君子之姿。我覺得是受了洗禮。人一輩子總要有幾次經曆這樣的儀式，那個瞬間，儀式是改變一個人的。
TA：當下，有些人對國學和優秀的傳統文化精髓有所生疏，如何讓人們真正走近國學？在國學推廣上應該注意什麼？
於亭：現在對國學確實存在一些誤讀，比如念念《三字經》、《弟子規》，就覺得是在學習傳統文化。還有些地方已經出現了“婦德班”，倡揚“罵不還口打不還手”，這就是將國學等而下之了。重拾國學不能不分良莠，盡管這可能是一個必經的過程。作為學者，我們也應該向社會多傳輸一些正確的傳統文化知識。