三、用遊戲競賽形式激發學生興趣
我們常常說寓教於樂，小學低年級兒童個性天真活潑，愛唱歌、跳舞，可以根據這一活潑個性，正確把握時機，充分在課堂上開展一些小遊戲，遊戲可以使漢語拚音知識的趣味性增強，讓遊戲進入課堂，可以使學生在玩中學、學中玩，既學得積極主動，輕鬆愉快，又調節學生的學習情緒，使學生的學習興趣得以提高，把快樂帶入課堂教學。例如在學習jqx與ü相拚，省寫ü上兩點的教學時，我設計了這樣的遊戲：將jqx字母卡片分別給三位學生貼在胸前，站左邊；又將ü卡片分給一位學生，把ü貼在胸前，“兩點”頭飾戴好，站右邊，隨後，老師請jqx分別和ü相拚，要求拿ü卡片的學生表演，一邊說我是ü，和jqx交朋友，要脫帽。這樣，學生在輕鬆愉快的氣氛中學習了漢語拚音知識。一年級小學生好動、好勝，這為漢語拚音學習創造有利條件。在開課堂教學中，我們把競賽這種喜聞樂見的活動引入課堂，能夠調動學生積極性，讓他們主動參與學習活動中。例如我們可以在黑板上畫一棵果樹，樹上結滿了紅彤彤的果子，每個果子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節。把參加比賽的孩子分成三個小組，要求第一組把樹上寫著聲母的果子摘下來，第二組把樹上寫著韻母的果子摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節的果子摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完，哪一組就獲勝。
總之，在拚音教學教程中，作為低年級教師，我們要努力營造有趣的教學氛圍，激發學生興趣，調動學生主動性，激活學生思維，發揮學生想象力，就一定能使學生輕鬆愉快、興趣盎然地學好拚音，讓拚音教學成為學生學習的樂園，使孩子在學習中感受到學習的快樂，品嚐到成功的喜悅，學好漢語拚音就不再是一件難事。
參考文獻：
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[2]淺談小學漢語拚音教學.陶燕小學語文網.
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