用“興趣”教學小學低年級拚音
語文教學與研究
作者：王銀秀
摘 要： 拚音教學是一年級學生最先接觸的語文知識。漢語拚音的枯燥無味和一年級學生的好動形成鮮明對比。漢語拚音在小學語文教學中是幫助識字、正音、學習普通話的工具，也是閱讀寫話的工具，在發展兒童的語言、促進兒童早期智力開發方麵，具有重大的現實意義。因此，必須采取適合學生的方法進行拚音教學，培養學生的學習興趣，充分激發學生學習的熱情，培養起學生學習漢語拚音的興趣。
關鍵詞： 直觀教具 生動故事 遊戲競賽 漢語拚音
拚音教學是一年級學生識字、認字的需要，拚音教學要符合學生的身心發展規律、學習規律。教師不僅要明確漢語拚音教學的教學目標，而且要不斷探索拚音教學的最佳策略，多利用遊戲教學法、自編兒歌、口訣等有趣的方法積累經驗，使學生獲得聽、說、讀、寫等語言運用能力，養成良好的語言習慣。由於拚音比較單調、枯燥、抽象，對剛入學的孩子來說，學好拚音是一個難題。一年級教師應該積極嚐試改變沿用許多年的傳統教學模式，在拚音教學中，突出“興趣”二字，用有趣的教學內容、有趣的教學方法、有趣的教學評價等活化拚音教學，寓教於樂，寓學於樂，讓學生在輕鬆、快樂的環境中學好拚音，從而提高漢語拚音教學效率。
一、用直觀形象的教具激發學生興趣
一年級學生的記憶以直觀具體的形象思維為主，而拚音知識則比較抽象，所以利用教學器具進行直觀演示，是開展拚音教學的較好方法。當製作精美、色彩豐富的教具展現在學生眼前時，更能激發學生學習興趣，吸引學生多看，啟發學生多說，結合老師童話式語言的講解，使學生在輕鬆活潑的情境下愉快學習。要用直觀的辦法幫助學生準確發音，記住字形。例如在教學聲母f和t時，拿一根拐杖做教具進行直觀演示。拐杖朝下“t、t”，拐杖朝上“f、f”，然後在問答中揭示f和t的讀音及寫法，再通過實物演示檢驗發音的方法是否正確。在教“ma”這個音節時，我首先畫了一匹正在奔跑的馬。在“馬”下邊寫上音節“ma”，這時學生都興致勃勃地拍手叫起來：”這匹馬跑得多快呀！”“我要有一匹馬那該多好啊！”我隨即告訴學生下麵的音節“ma”就讀“馬”，接著我教給他們拚讀這個音節的方法：先把嘴唇閉上，用鼻子出氣，然後發“a”，就可以呼出音節“ma”的音“馬”。在其他音節的拚讀中，我也總是利用圖幫助學生拚讀音節，並記住發音要領：“聲母支好架，韻母跟著發，聲韻不斷氣，千萬別分家。”這樣，學生快掌握了拚讀音節的方法。
二、用生動形象的故事激發學生興趣
漢語拚音對於小學一年級學生來說，是一串枯燥無味的字符，要想讓學生有趣地學，就要充分利用教材，聯係生活，編故事給學生聽。因為喜歡聽故事是一年級學生的天性，通過講故事的方式，激活孩子的語言智慧，能使其得到充分發展。用故事教學，不僅可以降低教學的難度，而且可以激發學生的學習興趣，極大地激活學生的語言智慧，使其得到充分發展。比如在學習韻母“a、o、e”時，我以書中的情境圖為材料，引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了，新的一天開始了，大家多開心啊。瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaa——aaa。將“a”寫在黑板上，讓學生跟著練一遍。接下來是同樣的方法，大公雞也在草地上練起了嗓子，聽，ooo——ooo。大白鵝在水裏快活地遊著，看著自己在水裏的美麗倒影，不由得也唱起了歌，eee——eee，身子白白的，嘴巴紅紅的。哇，清晨的小河好熱鬧啊。這樣就創造出一個童話故事般的環境，學生可以通過小女孩、大公雞、大白鵝這些實物加深記憶。學生在聽聽、學學、練練的過程中掌握了a，o，e的讀法，提高了積極性，也激發了他們對於學習漢語拚音的濃厚興趣，同時訓練了語言表達能力和聽話能力。老師可以讓學生自己編故事，編出故事的可以得到獎勵，這樣更激發了學生興趣，有利於培養他們的思維能力和積極性，符合新課改的要求。