新課標下高中物理自主學習的探究
教學研究
作者：張赤應
【摘要】現在的教育，要摒棄傳統的教學理念，要改變學生被動學習的狀態，激發他們的學習興趣，轉變為主動學習。學生能主動學習，就必然會涉及到自主學習。教師要意識到自主學習在當前教育中的重大意義，要製定出科學合理的措施，提高學生的自主學習能力。教師要在問題設計、課堂點撥、總結歸納等方麵把好關，確保學生的自主學習真正取得實效。
【關鍵詞】自主學習；學習興趣；學習習慣；學習能力
當前教育，雖然還保留了考試的形式，但更加注重學生創新能力的培養。尤其是物理學科，邏輯思維很強，要求學生具備一定推理能力和創造力。物理學科的實用性很強，不能僅僅記住教材中的公式和定理，而是要學會舉一反三、融會貫通，而這些能力的形成，就必須要求學生具備自主學習的能力。
一、激發學生學習的興趣
優秀教師的教學給予學生的不僅僅是知識和技能，更多的是學習動機的喚醒、學習習慣的養成和思維品質的提升。學習興趣是學生探究知識的巨大動力，強迫學生學習是不會有好的效果的。因此，教師在教學過程中首先就是要激發學生的學習興趣。隻有學生對學習感興趣了，他才會去主動學習，自主學習。
1、提升和展現教師的個人魅力。目前高中校園出現了這樣一個現象：隻有學生愛上了老師，他才會愛上該老師所任教的學科。可親才可信，才會出現“親其師，信其道”的教育效應。對於一個老教師而言，其豐富的教學經驗，廣博的知識麵都是引起學生高度興趣的有力條件；相對於老教師，新教師也有著自身的優勢。與學生年齡相差不大，具有很強的親和力，愛崗敬業，充滿激情與夢想。不管怎樣，教師都要不斷提升自己的個人魅力，努力鑽研業務，好好利用自身的優勢，讓師生間建立起融洽的關係，學生就會由對教師的喜愛和信賴轉化為對學習的興趣，從而變成促進學生自主學習的強大動力。
2、充分利用學科特色。物理與我們的衣、食、住、行息息相關。教學時，教師應結合日常生產生活，創設物理情境，引發學生興趣。下麵結合物理學科的特點，舉例說明在物理課堂教學中培養學生自主學習的策略。
3、發揮評價、激勵功能。在教學中老師應利用充滿激勵性的語言、手勢來鼓勵和表揚學生。比如，“你真棒”、“你很聰明”、“你的進步很大”、“繼續努力”等等。教師的評價和鼓勵不僅能激發學生學習的興趣，還能更大的促進學生主動學習的欲望。不僅如此，學生之間也可以開展平等的對話，相互評價，相互勉勵。這些麵對麵的交流，不僅促進了師生之間的情感交流，還可以培養學生的團結合作精神，使他們充分體會作為學習主人的感受和樂趣。另外，每次測驗後，對進步比較大、成績前列的學生進行小獎勵。例如：一支筆，一本作業本，一根棒棒糖等，也會成為推動學生主動學習的強大動力。