正文 試論感恩教育在小學體育課堂教學中的滲透(1 / 2)

試論感恩教育在小學體育課堂教學中的滲透

探索與爭鳴

作者:唐鴻昌

中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2015)08-000-01

摘 要 本文研究的是感恩教育在小學體育課堂教學中的滲透問題。文章首先簡要闡述了感恩教育的概念及內涵,然後又在基礎之上分析了在小學體育課堂教學中滲透感恩教育的優勢,並據此進一步提出了為了確保感恩教育在小學體育課堂教學中有效滲透所應注意的幾點問題,希望對小學體育課堂教學活動的開展能夠有所啟發或幫助。

關鍵詞 感恩教育 體育教學 小學體育

感恩教育是素質教育的一個重要組成部分,同時也是小學體育課教育目標領域裏情感目標的重要內容。在小學體育課堂教學中滲透感恩教育,不但有助於培養學生的感恩意識,而且對於學生正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成也具有積極的促進意義,體育任課教師應積極挖掘體育教學資源中感恩教育的素材,充分利用體育教學的優勢來滲透感恩教育。鑒於此,本文就針對感恩教育在小學體育課堂教學中的滲透問題進行了分析。

一、感恩教育的概念及內涵

感恩教育,簡單來說,實際上指的就是教育者運用一定的教育方法和教育手段,通過在教育活動中滲透感恩教育的內容對學生所進行的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。從心理學認知與行為理論的角度進行分析時,感恩教育的可以劃分為三個主要的層次:一是,認知層次,即:通過教育讓學生認識和了解自身在生活過程中所獲得的恩惠與方便,並對之產生認可;二是,情感層次,即:通過教育讓學生在認知和認可的基礎上,衍生出愉悅積極的情感,並轉化為自覺的感恩意識;三是,實踐層次,即:通過教育和引導讓學生將感恩意識轉化為實際的行動,並養成知恩圖報、樂善好施的良好性格。對於感恩教育來說,這三個層次的內容是相輔相成、相互聯係,缺一不可的。

二、在小學體育課堂教學中滲透感恩教育的優勢

在小學體育課堂教學中滲透感恩教育的優勢主要體現在如下幾個方麵:

首先,體育教學的實踐性比較強,如果在開展小學體育課堂教學的過程中,能夠充分利用體育課堂教學實踐性的特點,來組織開展多種形式的感恩教育活動,如設計一些相關主題的小遊戲、小比賽等等,能夠有效的促進學生對於感恩內涵的領悟和感恩意識的培養。

其次,體育教學具有多向性的特征。小學體育課堂教學的教學內容非常豐富,而且不同的教學內容所蘊含的德育內容也會有所不同,這一點也決定了在小學體育課堂教學中培養學生良好的感恩意識和感恩品質的內容載體的多樣性,使得感恩教育的更具成效。

最後,體育教學的組織開展形式比較靈活。體育教學活動的這一特點,使得感恩教育在小學體育課堂教學中的滲透方式也比較靈活,從而使得融於小學體育教學中的感恩教育更具靈活性,教育的質量也更加的理想。