素質教育與中學數學教學
教育園地
作者：王亞明
隨著教育改革的不斷深入，國家教委提出全國由“應試教育”轉化為“素質教育”。這使我國的基礎教育事業，更好地為社會主義現代化建設服務，更加全麵地貫徹了黨的教育方針，克服了當前教育存在的嚴重弊端，促進我國教育事業的健康發展。本文結合中學數學教學，談談數學教學如何與素質教育相結合。
一、實施中學數學素質教育的必要性
數學學科作為一門基礎學科，是人人該學，人人必學的，作為一個數學教育工作者，應盡可能地向學生多傳授些數學基礎知識和基本能力，但目前的教育體製以“升學率”定優劣，使得學校和老師都為升學服務，把主要精力放在少數成績較好的同學身上，大搞“題海”戰術，加重了學生的負擔，而少數學習成績較差的同學很難跟上隊，逐漸產生了厭學、逃學甚至棄學的現象，這與我國的教育方針，培養學生德、智、體等方麵全麵發展的宗旨是相違背的。素質教育是對現行中學教學教育的揚棄和發展，真正全麵貫徹教育方針，因此實施中學數學素質教育勢在必行。
二、數學教育工作者的思想轉變是實施數學素質教育的關鍵
改革開放以來，我國的數學教育在教學內容和教學方法上不斷進行改革，層層深入，但由於目前的教育體製是以“升學率”定優劣，嚴重束縛了數學教學工作，學校的一切工作以升學為中心，對數學教師的評價以“升學率”為標準，學生為升學而學，教師們加班加點，進行長時間的課外輔導，學生負擔極重，根本談不上其他能力、特長等方麵的發展。
實施數學素質教育，關鍵是數學老師的思想轉變，把“為了升學而教”的指導思想轉化為“一切為了學生學好數學，為了一切學生學好數學”的指導思想。數學教育重點放在提高全體學生的數學基礎知識和基本能力上，為提高全民族素質，為了“科教興國”戰略，多出人才，快出人才，好出人才。
實施素質教育同時對數學老師的素質要求也更高了，不但要求他們有堅定的政治方向和高尚的品德，而且還要求他們要有堅實的專業知識和各種能力素質，因此，數學教師也需不斷更新知識，增加自身各種能力素質的培養，以適應當代的教育改革。
三、課堂是實施數學素質教育的主要場所
樹立了數學素質教育思想，對一個數學教育者來說還遠遠不夠，重要的是實施，而實施的主要場所是課堂，課堂教學是實施素質教育的主要環節，課堂教學必須做到以下幾點：
1、利用數學課，加強學生的愛國主義教育
愛國主義是德育教育的重要內容，數學教育者應結合中學數學的教學內容，不失時機地向學生進行愛國主義教育，比如在講到圓周率，勾股術，數列與極限，揚輝三角等在當時世界上處於領先地位時體現了中華民族的偉大，同時教育同學們在日常生活中要尊敬師長，團結同學，助人為樂，嚴格遵守中學生行為規範，做一個有利於社會的人。