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內蒙古教育·基教版(2014年11期)
作者：
內蒙古教育·基教版(2014年11期)
古代言情
16 萬字
連載
《內蒙古教育·基教版(2014年11期)》正文
正文 小學新式“作業”花樣百出累壞家長
正文 高中階段“優生”的培養方法管窺
正文 小學生作文教學改革之淺見
正文 淺談中學生早戀的危害
正文 以科學評價促“學困生”轉化
正文 小學語文教材的社會心理思考
正文 對微博時代高中時事政治教學的探究
正文 家校聯手共創輝煌
正文 成立校園文學社團 提升學校辦學品位
正文 以品德課為載體滲透公民道德教育
正文 給有限的習題注入無限的容量
正文 淺談小學數學練習題的設計
正文 農村小學語文小班化教學探究
正文 提高小學語文作業有效性的策略探析
正文 小學教學理念與識字教學初探
正文 初中語文課前預習指導方法探究
正文 讓學生與教材快樂對話
正文 建立高中生物探究性實驗教學模式
正文 如何讓學生學會學習
正文 新課標下的高中數學教學策略
正文 讓小學生愛上寫作文
正文 小學數學合作學習的有效性探討
正文 落實高中曆史“多元史觀”的必要性
正文 小學數學教學“出聲思考”之我見
正文 反思新課改下初中音樂教學
正文 構建小學語文高效課堂的多元化教學模式探討
正文 “自主學習”在曆史教學中的應用
正文 高中政治有效教學策略研究
正文 拓展語文教學渠道，延伸語文學習空間
正文 淺談語文教學中的語言積累
正文 語文課堂教學的追問藝術
正文 政治課學生思維能力培養芻議
正文 高中美術花鳥畫鑒賞教學探究
正文 提升教師眼光 打造成才教育
正文 小學語文課堂教學中概括文章內容方法例談
正文 引線連珠，課中擺渡
正文 小學語文教學中德育滲透的實踐
正文 語文課堂互動的方法與策略
正文 閱讀是實現語文教育目的途徑之一
正文 淺談初中英語口語教學
正文 轉換教師角色，提高初始年級英語聽力教學效率
正文 創新教學模式，提高高中英語閱讀教學效率
正文 淺談小學低年級閱讀教學的方法
正文 “三少民族”初中英語聽力教學之我見
正文 創教學情境 促有效教學
正文 高中英語教學過程中學生閱讀能力培養的教學策略
正文 課前預習，開啟高效之門
正文 初中英語教學過程現存問題研究
正文 關注對話教學中的細節 提高小學英語教學質量
正文 讓課堂練筆與閱讀教學比翼齊飛
正文 高中生作文訓練方法談
正文 情感在作文教學中的運用
正文 物理教學中如何培養學生創造性思維
正文 良好習慣：學好小學數學的“護航艦”
正文 小學數學教學中如何培養學生的計算能力
正文 讓智慧的鮮花開放在學生手指上
正文 例談初中物理課外活動
正文 培養小學生形象思維能力例談
正文 高中數學教學中學生創新能力的培養
正文 高中生物有效課堂實踐及研究
正文 激發興趣，開放教學
正文 淺談新課標下課堂教學的變化
正文 高效的體育課程需要科學的評價體係
正文 高中生物教學麵臨的困境與對策
正文 如何提高小學四年級學生的計算能力
正文 初中美術教學的過程性與體驗性
正文 兒童水彩畫創作指導
正文 初中音樂教學的情境創設
正文 水墨含情，童心有意
正文 在小學體育教學中培養學生的“狼性”
正文 高中生物實驗教學中學生綜合能力的培養
正文 淺談實驗在高中物理教學中的作用
正文 依托網絡，開展綜合實踐活動課程
正文 淺談“氣體摩爾體積”的教學設計
正文 以課文為例子學習寫作
正文 小學語文課堂教學評價語淺析