初中物理教學與信息技術結合的研究應用
理化生教學與研究
作者：淩靜
摘 要： 將信息技術與初中物理教學進行有效而合理的結合，對於提高教學效率，調動學生學習的主觀能動性，能夠達到事半功倍的效果。
關鍵詞： 初中物理教學 信息技術 應用研究
當前是人類正在逐步邁向全麵信息化時代的社會，教育信息化在世界教育改革和社會發展中呈現出勢不可擋的趨勢，以網絡多媒體教學為主的信息技術已經滲透到教育領域的各門課程中。將信息技術作為一種工具合理地應用到初中物理教學中，使其在教學改革中得到充分運用，不僅能夠更好地實現課程目標，而且能夠對課程的優化及教學質量的提高起到積極的推動作用。筆者主要從以下方麵對初中物理教學與信息技術的結合進行討論研究。
一、初中物理教學與信息技術結合，能夠優化實驗效果
在初中物理教學中，實驗教學非常重要，主要是在實驗的基礎上進行觀察和研究的教學。對於學生來說，實驗是物理課的魅力所在，傳統的教學局限於老師用語言、文字、實驗儀器等手段進行的表述及演示，操作性差，很多實驗結果的演示現象稍縱即逝。另外，演示效果也比較差，缺乏能夠認真而準確觀察的實驗教學，而學生對實驗結果能否進行有效的觀察將會直接影響實驗效果。
直觀教學在物理教學中占很重要的地位，因為物理學具有很強的實踐性與抽象性，而且概念比較多，也比較難以理解，而初中生是一群充滿熱情和好奇心的學生，傳統實驗教育會束縛他們對實驗能力的培養。采用多媒體信息技術演示實驗，將各種實驗進行Flash動畫動態模擬演示，如電荷的運動、光線、光色的混合、磁感線等實驗，使學生能夠比較輕鬆地認識和理解較難理解和掌握的物理現象及規律，給學生提供了生動直觀的視聽經驗，此外，通過使用攝像機、投影儀等對所學實驗進行擴大，能夠使全體學生比較準確地觀察實驗過程和實驗現象，也對課堂實驗學習效果的體現非常重要，並且對於培養學生的觀察能力、分析問題的能力和邏輯思維能力至關重要。
二、初中物理教學與信息技術結合，能夠擴展教學內容
隨著網絡資源的不斷豐富，網絡教學信息呈現出多姿多彩的景象，內容海量化是網絡信息技術的一大特征。網絡不僅具有強大的檢索功能，而且具有時效性突出和效用上的共享性的特點。學生能夠通過超文本及超鏈接的方式在網上獲取大量資料，通過利用這些資源能夠幫助學生理解一些不容易理解的複雜概念，同時，老師通過一些網絡資源能夠擴大課堂容量，使學生的學習視野得到擴大，極大地豐富教學和學習內容。
黑板和粉筆是傳統教學模式中的重要教學工具，教師在板書例題和畫圖等時會占用較長時間，學生在有限的時間內攝取的知識範圍較窄，但是，應用多媒體軟件（如PPT、FLASH等）和多媒體技術等信息技術，通過文本功能的展示，可以使教師在較短時間內將大量的圖形、視頻及文字展示給學生，課堂容量增大了，而且教師教學輕鬆了，學生學習也輕鬆不少。