四、財務管理研究型教學對教師的要求
（一）注重參與科研活動
財務管理中引入研究型教學模式後，要求教師不僅完成一定的教學任務，而且還要積極參與科研活動。比如教師要積極申請和參與完成財務管理學科的相關科研課題，及時掌握財務管理前沿理論，了解國內外最新的學術成果，積極研究，提高科研水平，把科研精神、科研成果帶進課堂教學，不斷充實和更新教學內容。
（二）及時進行教學反思
研究型教學模式的探索不是一蹴而就的，總會在應用過程中出現諸多的問題和困難，所以在財務管理中引入研究型教學模式後，在教學實踐過程中，不能簡單的僅憑設想理想化的推行這一模式，而是要在探索和實踐中及時反思、調整、改進。尤其當研究型教學模式在一定的教學對象中取得了良好的教學效果時，也不能盲目樂觀，教師要及時反思為什麼會成功，教學對象有什麼特點，如果換另外的教學對象應該怎麼及時調整研究型教學模式等問題。教師隻有通過教學反思才能加深對財務管理教學過程的認識，提高研究型教學水平。
五、結束語
把研究型教學模式引入財務管理教學，引導學生逐漸步入研究的軌道和方向上來，使得財務管理課堂不僅是學生學習財務管理知識的過程，也是學生了解財務管理理論研究、掌握學習研究思路和研究方法的過程。在財務管理課程中采用研究型教學模式，是適應教育改革的要求，也是幫助學生深入理解財務管理知識，及時了解財務管理前沿理論，培養自主學習和邏輯思維能力的重要方式。教師在這一過程中要加強自身科研水平、反思總結教學中存在的問題，在不斷地探索、實踐中推動財務管理課程研究型教學模式更好的發展與實施。
參考文獻：
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2.盧德馨.關於研究型教學的進一步探討[J].中國高等教育，2004，（21）.
3.馬忠，趙健梅，邢穎.本科生財務管理研究型課程設計與實施[J].中國大學教學，2007，（5）.
作者簡介：
吳春賢，男，博士研究生，石河子大學經濟與管理學院財務與會計係，教師；研究方向：公司財務與公司治理。
張靜，女，博士研究生，石河子大學經濟與管理學院財務與會計係，教師；研究方向：會計信息披露與資本市場。
袁玲，女，博士，石河子大學經濟與管理學院，副教授；研究方向：公司財務與公司治理。