每天記錄一個表揚的小故事，一年多，積累了20來萬字。出版社的朋友聽我聊，鼓動我，整理出來，我們給你出。原始資料有了，要寫成讀者愛看、讀了有所收獲的書，再怎麼著，不能讓出版社虧本哪。那還真不容易。不忙整理，不忙寫，讀書去。我再次拿出《正麵管教》，拿出《表揚的技巧》《從教練到喚醒者》《最有效的激勵藝術》《骨幹是賞識出來的》《喚醒心目中的巨人》等，看看那些書裏，哪些已經說過了，哪些還沒有說過，哪些闡述對我有啟發，引用過來，對其他老師也能有所啟發。這些書裏的精華，挖出來，融合到自己的故事裏、體會裏、講述裏，我的書稿，就能站在巨人的肩膀上，不說完美，至少能完善些，再完善些。嗨，這樣讀，越讀越興奮，越讀越有滋味：“要想調動他，就必須讓他感覺自己是受重視的……一個孩子可能85%是優點，15%是缺點……當你把85%的時間和精力都用來關注15%的消極方麵時，消極方麵就會膨脹，而積極方麵不久就會消失……表揚已經不是難於啟口的要求了，也不是一年才吃那麼一次的法國大餐，而是成為了每天都有必要吃的大米、白麵和水。它已經成了激發人們幹勁的不可或缺的能量之源……”這麼讀著，想起了魏書生說的，寫作不隻是輸出，也是一種輸入，一個在寫作中輸出的人，也是一個正在不斷尋求輸入的人。
我的閱讀似乎越來越功利了，越來越有方向性、目的性和表現性了。當年的“小燕子”，都“致青春”了。我們這個年齡，早過了漫天讀書的年齡。消遣性的閱讀，當然要有，不然人生太無趣。然而主流的，不能不是“讀以致用”。沒辦法，誰叫我這樣的人，該讀書的時候，沒多讀一點閑書、雜書呢。有些事，過了這個村，沒那個店，必須認命。像我這樣的人，這世上，怕還是很有一些的吧。我想。
（作者單位：江蘇省吳江市實驗小學）
我推薦的三本書
1.《表揚的技巧》，【日】鈴木義幸著，陳剛、靳淑敏譯，科學出版社
準確地說，這本書不是寫給教育工作者看的。這是一本企業培訓書。有一些企業培訓書，以小說的敘事方式講述故事或事例。這種講述風格，讓我們享受到了閱讀專業類書的快感。《表揚的技巧》，你可以很輕鬆地翻閱完。
2.《骨幹是賞識出來的》，王學峰編著，哈爾濱出版社
這也是一本企業培訓書。它講述了賞識在企業管理中的重要意義，開篇即道出了一個重要的觀點——“賞識打造優秀的企業文化”。由此推斷我們的班級和學校——“賞識打造優秀的班級文化”“賞識打造優秀的學校文化”。
3.《最有效的激勵藝術》，曾仕強、劉君政著，北京聯合出版公司
激勵不一定是好事。激勵用得好，有效果；用得不好，傷人傷己。不激勵不行，激勵得不合理也不行。怎麼算合理又說不清、道不明。這些都是培訓大師曾仕強試圖用這本書告訴我們的。本書對教育的啟迪也頗多。