在中國，家長對孩子的關愛特別深，生怕孩子受一點傷害。所以他們對孩子更多的是保護，放不開手腳，進而導致越權，什麼都替孩子做主。這樣，孩子就會有很大的依賴性，沒有自己獨立的判斷。也有些家長會幫助孩子設計人生規劃，卻常常忽視了孩子真正的興趣和選擇的能力。
但是，21世紀將是個“自主選擇”的世紀。“在這個世紀裏，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”進入社會後，孩子必須自己選擇自己的行業、自己的老師、自己的老板、自己的公司……每一天都要選擇。一個孩子如果長大了還是隻會背誦知識，被動接受，等著家長幫他做決定或做事情，那他進入社會也隻能人雲亦雲，不會有大的作為。
在教育孩子的過程中，家長不要把現成的思想和理念直接灌輸給孩子，要留下一些可供孩子獨自思考的空間，然後試著讓孩子做。隻要是孩子獨立完成的“任務”，家長就應該鼓勵和表揚，從某種意義上說，這就是家長“權力下放”的表現。讓孩子做自己的主人，也能激發孩子的創造性思維，培養孩子克服困難的精神。
那麼，家長究竟要如何培養孩子獨立自主選擇的能力呢？
第一，要教孩子“自己想辦法”的習慣。
第二，要把選擇權給孩子，讓孩子成為自己的主人，做自己喜歡做的事情。
第三，要培養孩子的責任心，多引導，少批評。
第四，要培養孩子的好奇心，讓他自己去試，告訴他即使失敗也沒關係。
第五，要信任孩子，因為信任比懲罰更能夠激起孩子的責任心。
要點總結俗話說“條條大路通羅馬”，家長不應該總是以高姿態事事替孩子做主，而應創造較為民主、開放的教育環境，尊重孩子的個性主張，讓孩子做自己的主人。
認為表揚會讓孩子變得驕傲能多些獎勵，就少些懲罰，能多些表揚，就少些批評。家長的首要任務是把孩子做對的事情從平凡的生活中挑出來，適度地讚揚。
有些家長可能會說，表揚會讓孩子變得驕傲，從而裹足不前，其實不然。調查顯示，對於大多數孩子來說，他們缺少的不是批評，而是表揚。作業寫錯了、成績沒考好、玩的時間長了都會被家長批評，但是，在一個孩子成長的曆程中，令他們記憶最深刻的不是家長的批評，卻是那些難得的表揚。
清代人顏元說：“數子十過，不如獎子一長。”家長不妨從現在開始換一種眼光、換一種思維看孩子，也許您會覺得孩子的確是很值得誇獎的好孩子。
6歲的孩子正是好動、好玩的，這一天上課間操，老師事先在教室裏講好規矩，站隊要“快、靜、齊”，眼睛要看前麵同學，不要東張西望，孩子們也響亮地回答“能做到”，可是一站隊，就不是那麼回事了。
前麵的王傳小腦袋瓜不由自主轉向右側，饒有興趣地看著大操場那些大哥哥大姐姐，站在後麵的於繪群小手玩弄著前麵同學的小辮——老師的眉頭不由得皺起來，瞪起眼睛嚴厲地叫道：“於繪群，手放下。”“王傳，眼睛往前看。”“劉佳運，站好了。”可是老師管好前麵的同學，走到後麵。
回頭一看前麵的孩子看老師不注意他們了，又故伎重演，老師非常惱火。
這時，老師發現班裏邢安吉表現很好，就隨口說了一句“邢安吉最好，上樓我給她一麵小紅旗”，沒想到這麼一句話，全班孩子都規規矩矩站直了，眼巴巴地瞅著老師，好像在說：“老師，我也很好”“表揚表揚我”。
著名心理學家威廉·詹姆士說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的讚賞！”孩子當然也不例外，讚美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格。
同樣，在家庭教育中，家長若能運用好表揚的藝術，孩子就會深受鼓舞，學習的興趣也會更濃厚，下麵是一位家長講述的教子經曆：
小學階段，兒子的學習成績在班裏屬下遊，分數一般不超過80分。
我心裏清楚，兒子並不是腦子笨，關鍵是他做事拖拉，做作業馬虎。比如數學，他演草的得數明明是98，而往作業本上一抄，就變成了89。作為家長，我從來沒有說過兒子一個“笨”字，總是千方百計鼓勵他，表揚他，誇他是最棒的。
今年秋季，兒子上初中了，到了新的學校，麵對的是許多新麵孔，這是讓兒子重塑良好形象的有利時機。經過認真思考，我決定找他的班主任談談。