黑幼龍是卡內基訓練大中華地區負責人，1987年自美國引進世界知名的卡內基訓練，20年來，為各界人士提供領導溝通、銷售、服務等方麵的培訓。自1993年起，台灣卡內基訓練業績連續榮獲世界第一，近20年來接受過卡內基訓練的人數已超過20萬人，黑幼龍也因此成為華文卡內基訓練的創始者。黑幼龍在中國台灣和大陸創辦卡內基訓練後，根據中國家長的需要，創新設計出青少年及大學生卡內基訓練，提出了“慢養”教育法則，受到孩子及家長的熱捧，“慢養”也成為了世界獨樹一幟的教育理念。
溫馨提示：
沒有責罵，更多的是一起成長，沒有催促，更多的是一起進步，家長要運用教育的“經典”，在“慢”生活裏，撿起孩子的光彩瞬間。
家長在教育孩子時，就需要慢火烘製，其過程也要回味咀嚼，就像爐子上一鍋老火湯，急不得，躁不得，煩不得，要沉住氣，耐下心，方能領略其中真義。
法則一：培養孩子的溝通能力。
黑幼龍認為。很多家長在教育孩子時都忽視了對孩子處理人際關係能力的培養，甚至自身都缺乏與孩子的溝通，這就導致了孩子與家長之間的感情僵化和疏遠，不利於孩子的健康成長。
家長應該幫助孩子學會了解自己、認識自己，使孩子以自信和自然的態度融人群體，學會尊重人、包容人，與他人合作。
法則二：讓孩子增強自信，克服自卑和自負。
黑幼龍的慢養教育理念認為，青少年正處在自我意識的形成階段，其自我形象的建立，很大程度依賴於外界對其的評價。家長往往是他們心目中的“權威”，他們對孩子的肯定或貶抑往往對孩子的成長起到關鍵作用。所以家長對待孩子要堅持正麵教育的原則，多表揚鼓勵，少批評貶抑。
法則三：坦然麵對壓力，克服不良情緒。
黑幼龍的“慢養”教育通過一係列行之有效的訓練方法，讓孩子緩解壓力，克服不良情緒。當孩子麵臨學業上的壓力時，家長要及時調整孩子的狀態，讓孩子建立積極向上和自信自尊的心態基礎，然後培養孩子目標導向、自我激勵、專注用心和處理壓力的能力。
法則四：遵循規律教育孩子黑幼龍認為，“慢養”並不代表放任孩子，而是遵循孩子的天性去教育和引導，家長要給孩子創造學習的機會，讓他們在學習中成長，找到最好的自己。
所以，為了孩子未來的成功，讓我們用黑幼龍的“慢養”理念來為孩子保駕護航，用愛心、耐心和寬容心培養孩子，讓孩子健康成長！
要點總結
“慢養”教育是一個頗具新意的教育理念，家長在對孩子“慢養”的過程中，不能以當下的表現評判孩子，也不能求一時的效率教育孩子，要充分尊重孩子的差異性，讓孩子發現最好的自己。
周弘的賞識教育法則
從小雙耳全聾的周婷婷在父親的教育下，16歲成為大學生，並被美國加德特大學錄取為研究生——第一個中國聾人研究生；而僅初中文化水平的父親周弘，不僅辦起了“婷婷人中人聾兒幼兒園”，而且還提出了全新的“賞識教育”理論。一個賞識教育創造了兩個傳奇。
故事中的周婷婷在先天條件不如別人的情況下，依然可以考取美國加德特大學的研究生，足見父親對她賞識教育的重要意義。
中國偉大的教育家陶行知先生曾深刻地指出：“教育孩子的全部秘密在於相信孩子和解放孩子。”相信孩子、解放孩子，首先要賞識孩子，沒有賞識就沒有教育。
所以，家長要經常對孩子說“你真棒，你真行”，了解並學習周弘的賞識教育法則，使孩子舒展心靈，盡顯潛能。
周弘設計的賞識教育的圖案標誌是一個豎起的大拇指，在大拇指裏麵有一張生動活潑的笑臉，仿佛孩子受到賞識後發出的會心一笑。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上。在周弘眼裏，賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命的陽光、空氣和水。
賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越優秀；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越惡劣。
心理學家的千百次實驗與觀察發現：未成年的小孩子對自己的看法完全取決於周圍人的評價，特別是家長的評價，哪怕是一句話。或者是一個眼神，都會對孩子產生終生的影響。孩子會在無意識中按照家長的評價調整自己的行為，達到家長讚揚或者抱怨中屢次提到的“期望”。換句話說，家長的態度決定孩子的好壞。