經過一個星期的努力，彬彬終於得到了大家的肯定。
溫馨提示：
成功的人之所以成功，不在於他的力量有多大，而在於他在追逐夢想的路上能堅持多久。
現在的孩子大多是獨生子女，平時享受的權利多，盡的義務少。就像故事中的彬彬一樣，盡責任和義務的觀念十分淡薄，剛開始當上了“圖書管理員”。就怕苦怕累，不能善始善終，後來在老師的引導下才意識到做事有始有終的重要性，繼續投入到“工作”中去。
所以家長應該鼓勵孩子有始有終地做好每一件事，當他們遇到困難時，家長要勉勵孩子想辦法克服，如果完成得好，應及時肯定表揚，讓孩子保持熱情，帶著責任心做好每一件事。
目前，許多孩子都存在著做事有始無終的問題。要解決這一問題，家長應從以下幾個方麵考慮：
1.做孩子的表率父母是孩子的第一任教師，也是終生連任的教師，家長的言行舉止往往會給孩子留下深刻的印象。教育家陶行知說：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人。”所以家長自己要有善始善終的好習慣，以此來感染和影響孩子。
2.嚴格要求壞的習慣，非嚴格要求不能矯正；好的行為，非嚴格要求難以形成、鞏固。有的家長總是一時興起，要求孩子完成某件事情，起初還能堅持督促孩子去做。後來，當孩子不願意做時，就會輕率遷就，這種方法是不足取的。
3.堅持鼓勵為主如果孩子做事中途退縮，不想完成，家長切忌諷刺、挖苦或者體罰，這樣做很容易使孩子產生逆反心理，傷害其自尊心。對於孩子的困難，家長應予以幫助；對於孩子的進步，應予以鼓勵，孩子有了愉悅感和自信心，才有堅持完成任務的決心。
4.讓孩子負一點責任孩子做事往往是憑興趣，不愛幹的事情常常半途而廢。對此，家長應故意把一些事情作為一個任務鄭重地交給他，比如，家裏喂養了小動物，要求孩子給它們喂食、讓孩子去取牛奶等。孩子覺得自己有了一定的責任，就會增加戰勝困難的勇氣，漸漸就會養成做事有始有終的好習慣。
5.應重視對孩子自製能力的培養孩子由於年齡小，自控能力較差，做事往往有頭無尾，所以，家長要從孩子的生活習慣方麵人手，先提出小的要求，讓孩子盡快完成。久而久之，孩子就會逐步學會控製、約束自己的行為，去完整地做好每一件事情。
善於開始，就能事半功倍，然而不能堅持到底，就隻能以失敗告終。
家長教育孩子就一定要讓其善始善終，踏踏實實一步一個腳印地走下去。
這樣，孩子才能用堅忍不拔的毅力去迎接生活中的各種挑戰。
要點總結
做任何事情，開始都比較容易，但是能持之以恒地走下去，就比較難。很多時候，決定孩子成敗的不是在起跑線上，而是轉折點。如果孩子在轉折點依然可以堅持不懈地走下去，就很容易脫穎而出。因此，家長必須要培養孩子做事有始有終的好習慣。
讓孩子正確對待別人的批評
人都是有自尊的，即使是孩子也總是喜歡聽到好聽的話，反感別人的批評。有研究表明，那些在孩提時代就難以接受別人批評的孩子，長大之後，也大多會對善意的批評“敬而遠之”，或持有“拒之門外”的消極心理。由此可見，讓孩子從小接受批評，無論是對孩子完整人格的塑造，還是對其日後學業事業的發展，都有著積極的意義。
孩子的心理其實特別簡單，他們會因為家長的一句表揚開心不已，也會因為偶爾的批評傷心難過、情緒低落。麵對批評，有的孩子或是死不認賬；有的會滿肚子的不高興，生好幾天的悶氣；有的則可能還不在乎，完全不把它放在心上，也沒有改正錯誤的動機。而這幾種心態都是不對的，都是不能正確對待別人批評的表現。其實，即使是成功的人也都能正確地對待別人的批評。
有一次，愛德華·史丹頓稱林肯是“一個笨蛋”。史丹頓之所以生氣是因為林肯幹涉了史丹頓的業務。那一次，為了取悅一個很自私的政客，林肯簽發了一項命令，調動了某些軍隊。史丹頓不僅拒絕執行林肯的命令，而且大罵林肯簽發這種命令是笨蛋的行為。結果怎麼樣呢？當林肯聽到史丹頓說的話之後，他很平靜地回答說：“如果史丹頓說我是個笨蛋，那我一定就是個笨蛋，因為他幾乎從來沒有出過錯。我得親自過去看一看。”