林肯果然去見史丹頓，他知道自己簽發了錯誤的命令，於是收回了成命。
在這個故事中，林肯表現得很有風度，他能正確對待史丹頓有誠意的批評，找出自己的不足加以改正。在生活中，孩子也不可避免地會麵對別人的批評，家長就要讓孩子正確對待，報以歡迎的姿態，勉勵自己。
卡耐基認為，你和我也應該歡迎這一類的批評，因為我們甚至不能希望自己做的事有四分之_二正確的機會。愛因斯坦是世界上最有名的思想家之一，也承認他的結論有百分之九十九的時候都是錯的。
由此看來，錯誤是不可避免的，關鍵是要敢於麵對錯誤，敢於正確對待別人的批評。因為，有時別人的批評不是對我們本身的不滿，而是對我們做事態度的不滿。當別人批評孩子時，家長要讓孩子知道，別人的批評隻是建議，並不是無中生有的挑剔。善意的批評可以讓孩子知道自己的不足，找到方法完善自己。
李特爾是18世紀德國地理學開創人之一，他慷慨地提拔年輕的批評者弗勒貝爾的故事感人至深，是一個“正確對待別人批評”的很好案例。
李特爾非但不嫉恨和打擊弗勒貝爾這位魯莽的批評者，反而把他的批評文章推薦給一個著名的學術刊物，而且他本人還在公開發表的評論裏，對這位青年學者的“敏銳頭腦”和“真摯思想”大加讚揚。後來弗勒貝爾來到柏林，李特爾還熱情接待，為他安排當時他極為需要的工作。
一位受人尊敬的學術權威，如此對待一位毫不客氣地批評他的後生，是否會使那些害怕甚至敵視批評的人覺得汗顏呢？
家庭教育中也是一樣，父母要讓孩子正確對待別人的批評。而不是逃避和辯解，這樣，才能使孩子盡快發現自己錯誤的根源並且及時糾正。
蘇聯平民教育家蘇霍姆林斯基曾經在他的著作《怎樣培養真正的人》中說過：“要學會感激人。聽到誇獎之後，要感謝人家，同時又要為你朝著人的完美方向前進而高興；聽到指責之後，也要感謝人家，因為他們在教你像人那樣去生活。”很顯然，蘇霍姆林斯基對待批評的做法很值得孩子學習。
溫馨提示：
“恭維是蓋著鮮花的深淵，批評是防止你跌倒的拐杖。”家長要讓孩子正確對待別人的批評，充分利用好身邊的“拐杖”。
總之，在家庭教育中，家長要讓孩子正確對待別人的批評，具體要從以下幾個方麵人手：
1.要求孩子認真傾聽不論批評有多尖銳、多不中聽，都應該要求孩子認真傾聽。傾聽，不僅可以讓孩子發現其中的道理，虛心接受，還可以讓孩子知道尊重他人的重要性。
2.要求孩子冷靜處理家長要教導孩子不要對批評者反唇相譏，而應在認真傾聽的基礎上冷靜地分析出盡可能多的合理成分，然後找出修正自己的方法。
3.不要默不作聲冷靜處理並不意味著對批評默默無語。家長應教育孩子對批評的合理成分虛心接受，或者家長可以提供一些修正和補救的辦法。
4.允許孩子做出解釋如果批評不符合事實，家長應允許孩子做出解釋，如果孩子心裏並不認同但要虛假地表示接受批評，可能會引發種種心理弊端。同時，家長要告訴孩子：解釋的目的並不是推卸本來應負的責任，解釋時一定要保持心平氣和、實事求是的態度。
5.要求孩子對批評者一視同仁不少孩子可以做到認真傾聽並虛心接受來自師長的批評，但對同齡人的批評卻拒之外。這時應教育孩子：隻要批評得有道理，即便是來自小夥伴的批評，孩子也理應虛心接受。
6.建議孩子做出道謝那些提出善意批評的人不論是誰，家長都可建議孩子做出真誠的道謝，這不僅能表達自己的虛心和誠意，還有利於建立和諧的人際關係。
7.讓孩子學會做出批評通過接受批評，孩子學會了知曉“如何作出批評才能使對方虛心接受”的要點。家長不妨幫他總結：批評前做好調查分析，語氣要婉轉，用詞要文明恰當，態度不要偏激，要允許對方分辯……所以，家庭教育中，當孩子麵對別人的批評時，家長一定要讓其端正態度，正確對待別人的批評。這時，批評也會成為一股力量，激勵孩子向前進。
要點總結
“言者無罪，聞者足戒，有則改之，無則加勉。”批評是一種財富，它能讓孩子保持清醒的頭腦，時刻檢視自己的言行，修正自己。因此，家長要讓孩子正確對待別人的批評。