班級文化建設之我見
素質教育
作者：章祖芳
班主任，就像一個家長，家長怎樣去經營好這個家庭，讓家庭成員在和諧的環境中健康成長，這是班主任的職責所在；班主任又像是公司的老總，該怎樣去管理好每一個員工，發揮潛能，創造財富，這是班主任的能力所在。所以，責任心和能力是班主任必備的條件。作為班主任，怎樣管理好自己班級，在座的各位都是專家，都有自己的一套方式方法。在這裏，我簡單地談談班主任工作的點滴做法和感想。
一、用“班級文化建設”承載集體理想
我們都說：“心有多高，路有多寬”。理想點亮人生，理想也能照亮集體。我所帶領的班級高一（5）班是由64個女生和7個男生組成的一個男女嚴重失調的文科班。女生多，男生少，他們基本上是屬於學理科學不好才選學文科的“笨”孩子，並且大家都知道女孩子多的班級，有著典型的缺點：話多，嬌氣，依賴思想嚴重。人們都說：三個女人一台戲，這麼多女生該會唱多少台戲啊！對於這些吃飯怕手軟，走路怕腿酸的女孩們，我接任班主任後首先告訴她們：第一，我們這個集體不要成了人們常言中的：“女人話多的”這句話的鐵證；第二，我們要做外表嬌氣內心強大的人。第三，我們要有“獨立自信堅持”的精神。在高中三年的時間裏改變自己，做一個有理想的文化人。為班級文化建設的發展，發揮我們每一個人的智慧，集每個人所想的好點子製定班級的奮鬥目標。在我用“班級文化建設”承載集體理想的指導思想帶領下，我班第一屆班團委幹部采用競選上崗方法成立了，又在我的指導下，在全體班團幹部的努力及全班同學的參與下，我們紮實地進行了班級文化建設。其具體做法是：首先製定了班訓即“自立，協作，責任，理想”；其次，擬定了班風即“團結，守紀，勤奮，拚搏”；再次製定了班級目標：人人考上大學；班級環境：入班即坐，入座即學。
二、用“嚴”管理班級，從而為實現“班級文化建設”集體理想打好基礎
俗話說：“無規矩不成方圓”。一個班級如果沒有規範的製度和嚴格的紀律作保障，是無法成為一個優秀班集體的，也不可能使班級實現文化建設的，更無法實現自己擬定的班級理想目標。一個班集體從宏觀上講，學校的製度和規章那是必須要遵守的；但從微觀上講，本班的班規和公約可能更符合班級管理的實際。那麼作為班主任的我要以公正的原則和鐵的手腕來保證班級文化建設的製度的落實和到位。我在班級公約上寫道“團隊是有情的，管理是無情的，紀律是絕情的。隻有完美的團隊，沒有完美的個人，我們要用最嚴格的紀律打造最完美的團隊”。“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是對學生最大的愛。針對我班女生多愛講話，班上有一條規定，上課禁止討論，（有老師組織的除外），有問題，寫在記事本上，等下課後再問老師。如果需要討論課，就要求各科課代表申請時間有序組織，要求討論要有方案，誰主持等。杜絕學生找理由講話，即所謂的“討論問題”。說實在的在我們班上學生中有幾個能把題講清楚的，問一下題，就可能發散成為了講話。上自習課我派值日幹部，記錄，對每周講話最多的同學必須寫情況說明，沒能力寫的抄寫我給他們推薦的東西如《中學日常行為守則》，學校的《操行評價手冊》，讓學生們明白，講話不但浪費了自己的學習時間，還影響了集體，影響了他人的學習。包括下課，不準在教室大聲講話，的確需要交流，到操場去。