三、用“愛”去培養學生成為有理想的人
怎樣讓同學們有信心，能在高考場上與幾十萬考生PK，在今後的人生道路中競爭？我常想鼓勵呀！可拿什麼去鼓勵！我每天平淡的家常話，簡單的語言，能感動她們嗎？不行的，那就借力吧---書，好書，最能讓學生感動，比起我空洞的說教有力多了。於是我利用高一學生學習任務不太緊張的這一時段，讓她們感受到好書的魅力。於是我自己掏錢買了《不找任何借口》《世界上最偉大的推銷員》《奧秘》《怎樣掌控時間》《撒切爾夫人給女人的13堂人生智慧課》等理想勵誌類的書。辦起班級“讀書角”，開展每天“5分鍾讀書活動”。由組織委員主持監管，按班號每天一位同學下午自習課前花5分鍾將選好的文章到講台上朗讀，要求在座學生在統一發的讀書筆記本上記下所讀內容的經典之處，結合實際寫點感想，一兩句都可以，每周六由團支書收上來我檢查，了解他們的思想，有時寫上幾句鼓勵的話。通過這一活動不僅鍛煉了同學的上台講話的膽量，也讓同學在激勵的文字中找到自己的理想，定位自己的人生。我希望這書中良言佳句隨著他們成長，指引他們前行，產生學習的動力，實現初入高中時的理想。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”我用自己少量的工資買來大家喜歡閱讀的好書籍，用我的實際行動去讓學生們感受到班主任對他們的愛與關注。在這樣的活動中，我既培養學生能力，也讓他們向理想邁進了一步。
四、用“團隊精神”完成實現“班級文化建設”的美好理想
班集體是一個團隊，一個有理想的團隊需要有團隊精神“一切為了團隊，隻有團體勝利才是個人真正的勝利，也才是最大的勝利。”這是我們班級公約中的一句話。在集體中既要讓每個人成長，又要能時時刻刻體現團隊精神的存在。我根據我班學生的特點，將全班分成12小組每6人一組，大家用合作製來完成班級文化建設任務。每個小組輪流辦黑板報，組員分工合作，如果辦好板報獲得學校評比一等獎的小組6個成員都有獎勵；征文比賽時如果某成員一人獲得征文比賽獎，那麼每個成員都有獎品一份；每個月月考後根據小組成績選座位，小組成員上課講小話，集體每人背書一段，由學習委員負責督促檢查；還有諸如以小組為單位的班歌比賽，每日勵誌格言抄寫，小組一人不交作業視為整組未交等一些措施，這樣一來，就培養了他們的集體主義觀念。
五、放手讓班幹部大膽工作，這也是“班級文化建設”的一個重要組成部分
我們班的班長任麗莎，學習委員李思源，以前沒當過班幹部，她們毛遂自薦說想鍛煉鍛煉自己，於是我就把班上重要的角色給她們，讓她們當班長、學習委員，給她兩布置開“班級管理大討論”的主題班會，運動會總結大會，班級表彰會，學習委員的學習方法介紹會，每月的學月考試目標會及總結會等，製定方案，上網收集資料，整理，征求老師意見，修改，做課件，安排布置同學配合，時間的控製等等，一次次給與她們任務和指導，讓她們在與老師的溝通中學習鍛煉，這兩位同學的組織能力有很大的進步。自信心也倍增，學習成績也有很大的進步。
總之，每個學生的潛能都是無限大的，隻要給空間，都能發揮其特長來。多一點指點，讓他們感受到教誨；多一點培養，讓他們感受到關愛；多一點信任，讓他們感受到成功。