對技工院校化學課堂教學的幾點思考
教學改革
作者：秦燕
【摘要】技工院校化學課程教學中存在著學生學習積極性不高、自信心不足、動手能力差、對網絡依賴性較強等問題。改進建議主要是：提高學生的學習興趣；運用賞識教學法讓學生樹立學習信心；利用實驗課教學培養學生的動手能力、觀察能力和思維能力；優化教學手段，創設情境教學模式等。
【關鍵詞】技工院校；化學；課堂教學；存在問題；改進建議
世界是由物質構成的，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門曆史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標誌。在新時期，麵臨著社會科學的進一步發展，作為我們技工院校的學生，在畢業後所麵臨的工作是一線的具體操作者，科學的發展和社會的進步對我們技工院校的學生提出了更高的要求，勢必要求我們掌握一定的化學理論知識。而技工院校學生的化學知識是通過課堂教學來開展的，如何全麵認識到當前技工院校化學課程教學中所存在的問題，充分發揮我們相關教育者的主觀能動性，思考有效提高技工院校學生化學課堂教學效果的思路，是我們當前工作的重中之重。
一、技工院校化學教學中存在的問題
1、學習化學的興趣和積極性有待提高
從現實情況分析，技工院校的學生大多都是初高中畢業生，這些初高中畢業生中很大一部分學生的文化課程相對較為薄弱，他們在初中或者高中期間對於化學課程的學習就缺乏相應的興趣和積極性。導致他們步入技工院校之後，也很難產生相應的學習興趣，甚至很多學生都是為了應付考試或者迫於無奈才硬著頭皮來參與到化學課程當中。
2、大多學生缺乏對化學學習的自信心
對技工院校的學生統計觀察，我們不難發現，總體來說，技工院校學生的文化課成績相對較差。也許，正是因為他們認識到自身文化課程較差的原因，很多學生都喪失了對學習的自信心，特別是對於理解和記憶並存的化學課程，他們就更加失去了信心。
3、缺乏學習熱情，對化學課程不夠重視
對於技工院校的學生而言，普遍都感覺化學課程比較難，使得部分學生對其產生畏懼心理，這樣就使得很多學生就喪失了對化學課程學習的熱情。同時，由於技工院校學生的重要任務就是學好相應的技術，並且，大部分學生也缺乏對化學課程的全麵認識，相對而言他們更加重視對實踐操作及相應技術的學習。
4、學生在化學課程中的動手能力、觀察能力和思維能力有待提高
化學課程的特點要求我們在學習的過程中，要能夠通過自身所掌握的一些化學基礎理論知識，針對化學現象，來分析和判斷問題。另外，還需要我們學生在學習的過程中，要能夠通過一些化學實驗，來掌握相應的知識，加深理解和記憶，而我們很多同學都缺乏這方麵的動手能力。
5、學生對於網絡多媒體都有較強的依賴性
伴隨著網絡計算機技術的進一步發展，越來越多的學生都喜歡沉溺在網絡中，對電腦和相關多媒體的依賴性比較強。通過我們化學課程教學過程不難發現，在網絡多媒體教學、計算機投影設備運用的教學過程中，很多學生通過相應的視頻、音頻以及圖片教學等較為感興趣，並且學習的積極性較高。
二、提高技工院校課堂教學效果的幾點建議
針對當前技工院校學生在化學學習中存在的問題，我們要能夠具體問題具體分析，並結合課堂教學實際，開展相應的調整，以提高課堂教學效果。筆者認為應該從以下幾個方麵進行改進：
1、提高學生化學課程學習的興趣
任何一門課程要達到很好的學習效果，都離不開興趣。因此，要使學生學好化學，必須重視對學生興趣的培養，通過對化學興趣的培養，讓學生逐步提高對化學學習的積極性。在此過程中，作為教師也就是要做好學生學習的引導者，為學生創造輕鬆愉快的學習環境，也隻有學生以輕鬆的心情去學習，才能激發他們鑽研化學的興趣。作為教師，在化學課堂教學中，要結合學生的實際經驗和已有的知識來設計有意義和豐富有趣的活動，讓學生切實體驗到身邊有化學，並且通過化學知識來解決一些生活中的實際問題。這不僅有利於激發學生學習化學的積極性和熱情，還能夠有效的調動學生學習化學的興趣，以便於幫助學生適應以後的工作崗位。