鄉村學校如何更好調動學生英語學習興趣
作者：崔青霞
摘要：就如何較為有效提高鄉村學校學生英語學習興趣進行了探討，認為主要應從師生關係、教學方法和情趣活動入手，並進行了一係列實踐嚐試，希望對鄉村英語教學有所裨益。
關鍵詞：和諧 方法 活動
鄉村學校就地域文化、氛圍營造、家長素養以及師資力量等方麵同城市學校仍然存在明顯差距。對於英語學科的教學，此種差距體現得尤為突出。如何有效激發調動學生學習英語的興趣，作為基層一位英語教師，我深感責任重大。幾年來的思索嚐試，使我對於自己的教學有了幾點理解和體會，願與諸位共享，以求指正。
一、和諧融洽的師生關係是調動學生英語學習興趣的基礎
學生對學科學習的態度，很大程度上取決於他們與教師的關係。師生關係除了客觀上的上下級的管理關係外，還應是人格上的平等，權利上的民主。隻要我們堅持“以人為本”，對學生博愛、寬容，真正做到曉之以理，動之以情，就能激發學生對英語知識的興趣，對英語學習的熱愛。學生在學習上有了進步，哪怕是微小的進步，我們都應感到高興並及時給予熱情的鼓勵。由於我們處在鄉村中學，大多數學生都較靦腆，較少主動與人交往。因此，教師要多接觸學生，關心其學習和生活；下課後，主動和學生溝通談心，了解他們對課堂知識的掌握程度；放學後，常去教室轉轉，和學生一起做些打掃活動……相信這些努力，一定會換來學生的喜歡，接納我們做他們的朋友。學生唯有“親其師”，才會“信其道”。對於我們老師而言，關鍵是將科學理念植根於內心，去想辦法，去實踐，去身體力行，堅持下去。
二、真正優化課堂教學，切實提高學生學習興趣
作為教師，我深知：教學的確是一門藝術，尤其是英語教學，更是值得我們探究的一門藝術。對於懵懂無知、對英語又較為生疏的鄉村學生而言，要想很好地掌握新知識並把新知識內化為能力，就要求教師精心設計和策劃英語課堂活動，使之生動、活潑、自然、多樣、緊湊、合理。唯此，學生才會喜歡我們的課堂，才會有學習英語的興趣。
因而，教師需要不斷地提高自身綜合素質，建議各位教師積極參加校內外各種教研活動，不斷更新思想，將培訓落於實處，虛心好學，莫要以“經驗”抵製一切。現將我在日常工作中優化課堂教學的一些方法一並共享：
1、充分利用實物、圖片，誘發興趣
鄉村中學的學生一般接觸英語較晚，又不成係統。因此在初始階段的語言訓練中應充分利用日常生活中常見的事物，學習它們的名稱，描述它們的形狀和顏色等等，可以讓學生在自然、愉快和輕鬆的氣氛中掌握語言知識。如在初中教學人教版七年級英語上冊Unit 3 What color is it？ 時，開始時我用一支黑色鋼筆來複習上單元句型What’s this in English？ 然後很自然地引出本單元句型What color is it？ 利用學生對新句型充滿好奇，興趣盎然時，我馬上指著黑色鋼筆說：“It’s black.”接著用不同顏色的彩筆繼續呈現其它幾種不同的顏色。通過這些生動、形象的實物，可以集中學生的注意力，引發他們的興趣，消除他們學習英語的畏難情緒，使他們的思維活躍起來，處於最佳的學習狀態，記憶深刻。
2、創設情景，啟發興趣
營造英語語言環境，不僅僅是指教師在課堂上與學生一起進行互動，而且教師還要想方設法指導、引導學生與自己配合共同營造一個英語學習氛圍。教師給每一位同學起英文名，老師或同學之間互相交流時可以方便地使用它，這樣交流起來非常地自然；在早讀時間，可以適時地播放英美人士朗讀的錄音，讓純正的英語在教室內響起，學生可以模仿其純正且優美的讀音；抽些課外時間，教唱一些學生喜歡的經典英語歌曲或者播放經典英文電影，這樣自然而然地學習到更多的新單詞和了解更多國外文化；上晚自習期間開展英語角活動以及平時教師鼓勵學生用英語與自己聊天，做到學以致用……在這良好的英語語言環境下，學生會情不自禁地燃起學習英語的欲望。