(1) 任務驅動式教學：運用建構主義教學理論，通過在教學過程中布置有一定綜合設計能力的教學任務，對學生進行強化訓練，使學生掌握遊戲設計專業課程內容，並獨立完成應用設計[6]。
(2) 課程實驗：每門課程都有大量的實驗，通過實驗與作業掌握所學內容[7]。
(3) 課程設計：學生通過完成相對完整的小型項目實踐，掌握所學課程的全部內容，達到融會貫通。
(4) 遊戲開發專題講座：定期邀請企業精英到學校開展專業講座，使學生了解行業動態與前沿，了解就業形勢與企業對人才的需求。通過學生與企業精英的直接對話與接觸，明確學習目標和方向，更好地為學生的自身發展與就業服務。
(5) 學年設計：指導學生進行相對大型綜合項目的設計，考核學生的知識點與能力標準，並在實踐過程中模擬企業的管理體係，訓練學生項目管理、團隊合作、學習創新的能力。
(6) 企業實習：我校遊戲軟件設計專業學生將在企業進行一年的實習，參與企業實際項目的開發。我校與國內多家知名遊戲設計企業簽訂聯合培養協議，學生在校期間由企業委派行業精英到我校授課，企業在研項目部份內容由學生完成。學生本科最後一年的學業將在企業以頂崗實習的方式，親自參加企業項目製作[8]。
7結語
我們在遊戲軟件人才培養體係中充分關注到學生的職業素質培養，盡可能對硬件、軟件、技術平台、美工、企劃以及相關基礎知識進行係統化的教學，同時非常重視學生的實踐能力、工程能力的訓練[9]。但是由於我國遊戲軟件行業起步較晚，要想真正做到高等學位教育的真正係統化、科學化，還需要從事本領域研究與教學的工作人員共同長期努力來完成。
參考文獻：
[1] 邊曉春. 發展中國遊戲軟件產業的思考[J]. 多媒體世界，1997(9)：41.
[2] 何保建. 對發展我國網絡遊戲產業的思考[J]. 北方經濟，2004(7)：48-49.
[3] 羅祥遠. 高職數字媒體專業課程設計與教學改革探討[J]. 北京市經濟管理幹部學院學報，2009(3)：55-58.
[4] 康一梅. 嵌入式軟件工程人才培養體係探索[J]. 計算機教育，2007(8)：56-59.
[5] 何誌強，崔新會. 高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體係探索與實踐[J]. 計算機教育，2009(13)：197-199.
[6] 趙韓強，趙樹凱，王小娟，等. 研究教學型大學創新型人才培養體係的探索與實踐[J]. 中國電子教育，2009(2)：14-18.
[7] 王誌平，張毅，童華，等. 軟件工程實驗室建設和實驗教學的探索[J]. 實驗科學與技術，2006(6)：102-104
[8] 於延，王建華. 校企合作在計算機專業實踐教學改革中的思考[J]. 計算機教育，2009(8)：47-49.
[9] 朱文哲. 從客觀地認識電腦遊戲談電腦遊戲教育的重要性[J]. 計算機教育，2009(6)：99-100.
Practice and Exploration of Training Talent Model of Game Software Majors
YU Yan， WANG Jian-hua
(Institute of Computer Science and Information Engineering， Harbin Normal University， Harbin 150025， China)
Abstract： For the current status of game software talents and problems， this paper proposes the market's demand for game software talent and ability to quality models. And introduced the game software majors course system and practice settings. Finally， for the game-software majors specialized future has forecast and proposed the direction diligently.
Key words： game software； talents training； curriculum system
(編輯：白傑)