(5) 現有教育體製非常缺乏職業素質的培養。傳統的高等教育注重學生的專業知識培養，但隨著市場經濟的發展，我國各行業的企業在規模、管理、競爭等各個方麵的發展需求，期望學校在培養學生專業知識與技能的同時，關注對學生的職業素質的培養。
(6) 課程體係不健全。如果課程設置隻是將現有不同專業的相關課程拚湊在一起，那麼是不可能成為體係的。
(7) 沒有教材。教材是支撐課程體係的基礎，作為一個專業必須有係統的教材，這些教材應將分散在各個學科的一些研究成果、理論與技術進行梳理整合。
(8) 沒有結合工程化、產業化的實踐體係。設置該專業是由於市場對這類人才的需求驅動的，那麼就應該考慮市場需求的內涵，而不是重複已往以授課為主的教育模式。
由於上述問題，目前的遊戲軟件專業設置距高等教育的真正係統化培養還有很大距離，而且，若不解決上述問題，該專業也將會變成一種偽培訓教育，最終培養的人才是技能單一、缺乏綜合設計能力，從而使我國遊戲軟件行業始終在低水平停滯不前。
3遊戲軟件人才需求
中國遊戲行業的發展隻有短短幾年的時間，與國外的遊戲製作存在一定的差距，主要原因就是遊戲軟件設計人才能力不足。
按照有關機構對較大規模的遊戲企業調查結果，遊戲開發人員大致分為以下幾類。
(1) 企劃類：製作人(Producer)、企劃設計人員(Designer)、劇本編寫人員(Writer)。
(2) 程式設計類：程式員(Programmer)、程序測試員(Tester)。
(3) 美術類：美工(Artist)、動畫設計(Animator)、音樂設計(Musician)。
網絡遊戲的企劃人才最為缺乏，而且這類人才也是很難通過專業培訓培養出來的。
4遊戲軟件人才能力素質構成
遊戲軟件人才能力素質應該模型包括職業素質、知識結構和工程能力三個方麵。
(1) 職業素質：傳統的高等教育注重的是專業知識的傳授，培養的是專業人才，而現代企業需要的是職業化的專業人才。企業選拔人才、考核人才主要是從德、能、勤、績四個方麵考核，德排在首位。因此，職業素質的培訓應是培養嵌入式軟件工程人才的基礎，主要培訓學生的職業道德、團隊合作精神以及溝通能力，並為學生介紹如何規劃自己的個人職業生涯。
(2) 知識結構：遊戲軟件專業融合了企劃、程式、美術等多種學科及技術，遊戲軟件的開發同樣要經曆軟件工程的需求分析、係統設計、編碼、測試、維護等各個過程，因此遊戲軟件專業人才的培養不同於傳統的計算機軟件人才的培養，除了係統學習遊戲軟件工程的開發方法、項目管理等知識，硬件知識、應用域專業知識、遊戲軟件的開發技術與工具也都需要了解，但又不可能在有限的時間內對各個領域的知識進行全麵深入的學習。於是，對硬件、應用領域專業基礎、開發技術與工具的知識點、範圍與深度的選擇變得非常重要。
(3) 工程能力：對於遊戲軟件工程人才而言，工程能力也是非常重要的。因為他們要去創建一個實際的係統，在這個過程中，他們要不斷學習新的開發平台與工具，需要有軟件、硬件的集成能力，也需要過程控製、項目管理的能力。
5遊戲軟件專業課程設置
我們確定遊戲軟件專業課程體係設置如表1所示。課程體係設置主要分為以下五層。
(1) 通識教育類(公共基礎課)：是本科生必修的基礎課程，如計算機導論、政治、英語、數學等。
(2) 程序設計類：基本上是所有軟件專業人才必須學習的基礎課程，包括計算機原理、程序設計語言、計算機網絡、數據結構、算法分析等。
(3) 企劃類：該類課程主要培養學生成為合格的遊戲製作人、企劃、劇本編寫等人才。
(4) 美工設計類：為培養學生對遊戲美工進行設計而開設的課程，包括藝術概論、3D動畫基礎、色彩學、平麵設計基礎、Flash動畫製作、Flash遊戲製作、Maya、Photoshop等。
(5) 遊戲設計專業課：J2ME手機遊戲開發技術、遊戲建模技術、遊戲場景角色合成製作、角色設計等。
(6) 實踐類：通過專家講座、工程實踐以及企業實習的形式培養學生的工程實踐能力。整個學習過程由實踐貫穿始終，工程實踐、企業實習由基礎到專業、由簡單到複雜、由個體到團隊逐步強化訓練。
6必須強化實驗與實踐
培養遊戲軟件工程人才，實踐能力的培養非常重要。我們通過多種實踐模式、通過專業的實驗室、企業合作、有實踐經驗的教師等多方位的努力，使學生在畢業時成為一名合格的遊戲軟件工程師。在教學中，我們采取多種實踐模式相結合的方式[5]。