微機原理中的研究性學習也可以采取多種方式。如設置習題討論課，師生共同進行拓展式研究；還可以在課前指定學生準備討論題目，課上進行演講並全班討論。再如課程設置研究性學習考核點，要求學生按自己的興趣擬定研究題目，廣泛查找閱讀資料，撰寫研究報告等。
研究性學習的重點在於學習過程，學生通過擬定題目、搜索資料、討論辯論和形成觀點，最終形成創新思維。
6結語
隨著微機原理課程教學改革的不斷深入，教師在教學過程中一定還會遇到一些新的問題。隻要教師潛心教學研究，用心對待教學，對待學生，就一定會找到解決問題的方法，提高教學質量。
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A Discussion of Some Topics in Microcomputer Theory Teaching
WANG Zhi-jun， WANG Ke-yi， YANG Yan-jun
(School of Electronics Engineering and Computer Science， Peking University， Beijing 100871， China)
Abstract： With the development of computer science and the strengthened reform of teaching， new issues has emerged in the teaching of Microcomputer Theory. This article discussed a few topics on the orientation and goal of the course， the relationship between modern and tradition， the paradox of more content and less class hour， the harmony between theory and practice， and learning by research.
Key words： microcomputer theory； modern vs tradition； content vs class hour； theory vs practice
(編輯：張玥)