3.高等教育的實用性與功利性。改革開放以後，在急於改變落後麵貌心理驅動和西方唯科學主義哲學思潮影響下，高等教育凸顯其功利性弊端。精英高等教育向大眾高等教育的轉變，將會進一步強化這種趨勢。過分誇大教育的經濟功能，片麵強調適應社會經濟和科技發展的需要。普通高校特別是高職院校在人才培養的理念上，重專業技能培養，輕人文素養養成；重知識被動接受，輕知識自主創新。學校在課程設置上和學時安排上均以專業為中心，呈現出重專業課程，輕人文課程的情況。為提高學生的專業技能、就業質量，製定了頂崗實習、訂單培養等方案，但又以各種形式削減人文課程。因此，這種實用型、功利性的教育嚴重影響了大學生人文素養的提高，以至一些大學生被評價為“有知識，無文化；有學問，無修養”，具備一定的專業素質，而欠缺人文素質，最終隻能成為人們所說的“機器人”“工具人”“單麵人”。
4.缺乏辯證思維方式的培育。辯證思維就是運用唯物辯證法觀察、分析問題的思維方法。在近幾年來的高等教育教學改革中，在發展學生的辯證思維能力方麵卻沒有取得應有的效果。大學生對傳統文化與西方文化由於缺乏正確思維方式，要麼全盤否定，要麼全盤肯定。其主要原因是：學校對發展大學生的辯證思維能力的重要性認識不足，過分地和片麵地強調直覺、靈感、頓悟在培養學生思維能力的作用。高職高專院校理論課中甚至取消了哲學課程。缺乏辯證思維，學生沉浸在“野性思維”和“破碎思維”之中。據一份調查發現：被調查100位大學生中七成的人讚成用辯證思維方法解決問題，半數的人了解辯證思維方法具體含義並在一定程度上把握唯物辯證思維，有三成的人會自覺用辯證思維解決問題，有四成的人直接答道不知道什麼是辯證思維方法。總體而言，現今大學生聽過或接觸過辯證法的有半數學生，但在實際應用中，約半數大學生停留在感性認識階段並不能運用唯物辯證法解決問題。[7]由於大學生對傳統文化與西方文化缺乏正確思維方式，知其然不知其所以然，更不知如何去揚棄取舍，文化自覺便無從談起。
四、文化自覺是大學生擔當時代責任的必然要求
時代責任是指一定的曆史階段的社會條件，曆史活動的本質特征對人們提出的任務和要求。黨的十八大報告指出：“推動社會主義精神文明和物質文明全麵發展，建設麵向現代化、麵向世界、麵向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。”[1]責任源於自覺，行動體現自覺，文化自覺是大學生擔當時代責任的必然要求。
大學生文化自覺是大學生對文化的“自知之明”的過程，是對傳統文化的“批判繼承”，對外來文化的“合理揚棄”，對未來先進文化的“積極建設”。具體來講，培養大學生“文化自覺”就要培養大學生擔當傳承優秀傳統文化的責任意識，培育大學生積極吸納先進文化的意識，培育大學生的文化創新精神，以及培育大學生有利用文化資源發展文化生產力的意識。
優秀傳統文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和曆久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。培養大學生文化自覺，建設文化強國，要充分挖掘資源優勢，使博大精深的文化底蘊“活”起來。對否定傳統文化的“虛無主義”要勇於批判。同時對民族文化要取其精華、去其糟粕，古為今用、推陳出新。要為傳統文化注入時代元素，如融入民主精神、科學精神、市場精神、法治精神、競爭精神、公平精神等新理念。[8]
改革開放以來，我國經濟快速發展，舉世矚目。但是，我國的思想文化在國際上的影響力還很小。“一個隻能出口電視機而不是思想觀念的國家，成不了世界大國。”當前，世界各國都在關注我國、研究我國經濟製度，發展模式，甚至研究我國領導的人格魅力，出了不少著作。而我們自己在這方麵的研究卻顯得比較落後。“這就需要我們認真加以研究，把中國道路、中國經驗總結好，提升到思想文化的高度，包括中國現代的經濟思想、政治思想、社會思想、文化思想等，使之理論化、係統化。”[9]另外在中西文化交往、碰撞中，我們有很多教訓和經驗，需要好好總結，而要做到這些，作為大學生就應勇挑重擔。
當今世界日益成為一個“地球村”，不同文化的交流、交融、交鋒比以往任何時候都更加頻繁。社會思想的多元性、多變性、開放性等，在帶來思想文化繁榮的同時，也帶來一定的思想混亂。在這種背景下，更加需要我們大學生“以理性、科學的態度進行文化的反思、比較、展望，正確看待自己的文化，正確對待別人的文化，充分認識中國文化的獨特優勢和發展前景，進一步堅定我們的文化信念和文化追求。做到文化自信，關鍵是不忘本來、吸收外來、著眼將來”[2]。隻有當我們的經濟、政治和文化的發展達到全球的領先水平，特別是在文化上要能夠創造一套領先世界，並能夠為世界人民所廣泛認同的話語體係、價值理念、思維方式、人文科學、生活方式的時候，才能夠說我們真正實現了中華民族的偉大複興。[9]
文化的對象是人，文化的主體也是人，隻有人的高度文化自覺，才能實現真正的、充分的文化自信。文化自信體現了一個民族對傳統文化的堅守與弘揚，對先進文化的倡導和發展，以及相信文化事業大有作為的心理態度。我們的文化自信來自於：我們偉大的黨團結帶領我們偉大的人民，進行中國特色社會主義的偉大實踐並且取得了偉大的成就。事業的偉大奠基文化的品格。我們有偉大的事業，就必然有偉大的文化；我們有偉大的社會實踐，就必然有崇高的文化追求。[10]隻有充分的文化自信才能達到真正的文化自覺；而隻有文化既自覺又自信，才能真正實現文化的自我更新，走向文化的大發展大繁榮。培養大學生文化自覺和自信，就是培育為文化主體的大學生的自我覺醒和自我創造，使其有一種廣闊的文化境界、深刻的文化反思和高度的社會責任感，同時也體現了大學生的思想與精神狀態。引領大學生提升文化自覺與自信是建設社會主義文化強國的題中之義。文化的自覺、自信，最終還是要落腳在實現文化自強上。時代的發展，民族的複興，文化自強承擔著重要的使命。這也需要作為“知識人”“文化人”的大學生勇於擔當責任。