開設中藥藥劑學實驗課程的目的是通過典型藥劑的製備，掌握各類劑型的特點、性質、製備方法以及質量控製。毋庸質疑，目前的教學方法沒有達到實驗教學的預期目標。因此，對中藥藥劑學實驗教學內容進行一些改革，引入自主設計性實驗，希望在有限的實驗條件下，能夠不僅讓學生掌握各類劑型的基本操作方法與技能，還能培養學生的實驗觀察能力，獨立思考、解決問題的能力，為今後從事科研和生產打好基礎，那麼自主設計性實驗內容的選擇至關重要。
按照藥物劑型物態分類方法優選出四個實驗：固體製劑感冒片的製備、半固體製劑黃芩素軟膏的製備、液體製劑丹參注射劑的製備、氣體製劑雲南白藥氣霧劑的製備。由於氣霧劑在治療呼吸係統、心血管係統、外科出血、燒傷、中耳炎、鼻炎等方麵獨特的效果以及在中醫急診方麵的廣泛應用，特選擇常用藥物雲南白藥的製備作為自主設計性實驗，使學生掌握氣霧劑的製備方法和質量要求。對傳統驗證性實驗進行選擇，避免了實驗選題盲目、不合理的缺點。這些實驗是教材中的內容，原料藥與輔料的性質能夠獲得，熟悉劑型的特點，有助於學生獲取資料，增強自信心，是不拘泥於實驗教學指導書中的一種方法，鼓勵學生自主設計實驗，創新實驗。
其中，以感冒片的自主設計性實驗為例進行介紹。
1）文獻檢索：根據教師給出的處方，查閱相關文獻，獲取各種原料藥的相關理化性質參數與動力學參數，了解劑型的應用特點與常用輔料配比，通過預實驗，初步設計製劑製備工藝與質量評價方法，寫出實驗設計報告。
2）討論：對設計好的方案進行小組討論，教師進行點
評，確定基本實驗方案。
3）實驗：根據基本實驗方案獨立進行製劑的製備與質量評價，對製備過程中出現的問題進行總結分析。
4）報告：提交製劑樣品，按照規範的科研報告形式撰寫實驗報告。
在自主設計性實驗教學模式中，學生通過實驗設計、製備、質檢與研究報告的撰寫，熟悉了製劑研究的一般步驟，學會了撰寫規範的科學研究論文，把學到的課堂理論知識應用到實踐工作中來，提高了學生自主設計實驗、提出問題、解決問題的能力，培養了學生勇於探索與團隊合作的精神。
4 結語
綜上所述，根據對具有高素質和創新能力人才的需求，綜合考慮中藥藥劑學實驗內容的設置，激發學生對實驗的興趣，使學生牢固地掌握基本知識，培養學生的創新意識、創新能力、自學能力和自我解決問題的能力。但是，在改革中還存在不能使學生熟練掌握每一種劑型以及師資結構不完善等缺點，隻有不斷地思考、探索、改進，才能使中藥藥劑學實驗教學逐步完善，使學生初步獲得科研工作能力和創新思維能力。
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