正文 探究教育技術的理論與實踐(2 / 2)

4.製定相應的規章製度

每一項新的事物的運行總是會受到種種的阻礙。新的教育技術的推行同樣會受到不同成都的阻撓。除了各級領導階層的共同努力外,還需要製定相應的規章製度為新的教育技術的推行提供製度保障。用製度嚴格要求、約束教育者的行為,切實的保障受教育者的權益。

三、新的形勢要求教育技術理論的不斷完善

新的教育理念的出現,也在推動著教育技術的不斷完善。終身學習越來越受到人們的關注,也為更多的人所采納。終身學習不是簡單地能實現的,他的實現需要更多地外界條件的配合,從而達成最終的實現。首先就是需要社會能為其提供一個終身學習的條件和機會。終身學習是一種長久性的學習,他包含的人群層出不窮,年齡的不同,工作崗位的不同,工作時間的不同等等。這些都是個體實現終身學習的障礙。社會能夠最終實現終身學習的大局勢,就需要社會在不斷地關注到個體的差別,從而不斷地推動整個社會的終身學習的實現。在這個工程中,就需要教育技術的不斷完善,以適應新的需求。

除了終身學習的觀念之外,現在都注重要求把突出學生的主體地位,實現課堂是學生的天地,教學者在這個學習的過程中更多的是起一個引導的作用,盡可能的是的受教育者的思維不受拘束。

這樣的終身學習以及以學生為主體的教學新模式的局麵的不斷形成同時也就打破了自上而下的傳統師生關係的模式,終身學習社會化就更加要求教育者充分尊重學習者的人格、獨特的個性,教學一個教育者和學習者合作完成的一種過程。

四、小結

隨著社會的不斷發展,社會製度的不斷完善教育技術的理論也在時間的推動下得到了進一步的發展,教育技術的理論的不斷完善在客觀上有進一步推動了實踐的發展。教育技術的理論和實踐是相輔相成且相互推動的。在推動教育技術的理論不斷發展得過程中一定要隨時和實踐相結合,使得教育技術的理論成為社會所需要、接受並能推動整個社會的不斷發展前進。

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