探究教育技術的理論與實踐
文化經濟
作者：張海昆
摘要：隨著科技的不斷發展，以教學設計技術和課程開發技術為核心的教育技術也受到了衝擊。傳統的教育技術在衝擊中不斷整合新技術及新觀念的成果，形成一種適應社會發展的教育技術體係。推廣的範圍也逐漸擴大。鑒於教育技術的重要性本文就談一些關於教育技術的理論的發展以及在實踐中存在的缺陷的相關問題。
關鍵詞：教育技術；理論；實踐
中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）03-0-01
一、教育技術的內涵
科教興國的提出，是總結曆史經驗教訓得出來的一條真理。教育技術是一個曆史範疇，在不同的時代，他的具體內涵是不一樣的。在計算機技術尚未成熟的時代，多數教育技術是采用音頻和視頻，科技的發展使得人們的生活方式在不斷地變化。教育改革也成為一個重點，教育技術教育技術在教育係統中的重要性也逐漸提到一個前所未有的高度。教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。
教育技術在起領域內又分為具體的和抽象的兩個層麵。具體的硬件設備從之前的一支粉筆、三尺講台到今天的計算機多媒體設備等，教育硬件設備的不斷更新，彌補了教育技術在硬件設施上的不足。抽象的教育理念也在跟隨著時代的步伐不斷地更新。在國家及各級政府的支持下，投入了更多的人力物力財力到教育技術的研發之中，從萌芽不斷地發展壯大，形成體係。
二、實踐不斷推動教育技術的理論發展和完善
1.領導層要順應時代開辟教育技術的新突破
思想觀念的轉變是行動的先導，領導基層的思想的轉變更為關鍵。各級領導應麵對中國教育實現，少說空話，多辦實事。領導階層是否真正認識到發展教育的重要性，是教育事業發展的關鍵性問題。領導階層的重視可以為教育事業的發展爭取更多的財力支持，同時可以利用社會主義國家製度的優越性，調動更多的人力、物力投入到教育技術的開發和研製上。使得教育技術的發展的阻力大大減弱。
2.對勞動者素質方麵要提高要求
勞動作勞動者作為物質生產要素中最核心的部分，勞動者應用其本身的能力掌握、控製、駕馭和應用生產的物質要素進行生產，創造財富。在研究開發教育技能的過程中，勞動者的素質直接影響著勞動成果的質量。勞動者的素質越高，所探究的深度會越深，適用範圍會越廣。在此行業中勞動者的素質的不斷提高，不僅需要管理者在采納勞動者時要提高門檻，還要求對勞動者進行培訓，是勞動者的知識進一步深化以適應新的研究成果下的新的需要，與此同時，還要對勞動者進行適當的獎勵，進而不斷的推動教育技術的不斷地進步。
3.加強對教育者的訓練和培育
教育者是教育技術的推行者和采用者，倘若沒有教育這對教育技能的接受和采用，教育技術就會成為一潭死水，停滯在原地。教育者在實際的教學，在設計和實施的過程中，更多的是依靠教師自身的經驗與理論素養。鑒於教育者在其中扮演的特殊的角色，相關部門就應該意識到教育者的重要性。積極地開展一些行動，使得教育者的教育技能能夠在其中得到鍛煉，在不斷地實踐中，會使得教育者自覺或不自覺地運用到教育技術。通過教育者的積極的實踐，會在無形中將教育技術傳授給接受教育的人，進而使得教育者采用教育技能的行為轉變為一種自覺乃至自發。