其次，要調動學員的熱情，讓學員主動學、願意學，就需要教員能靈活使用多種教學方法，變“填鴨式教學”為“主動式學習”。（李小花等2012：102）在學習語法時，可通過任務法、直接法和語法翻譯法進行教學，讓學員係統地掌握語法知識；在學習日常會話，導入課文時，可以采用情境法和交際法，通過設計出一些貼近生活和具有現實意義的語言學習環境，讓學員在輕鬆的環境中自己去觀察思考，集中注意力在教學內容上。
另外，由於公共英語普遍采取大班教學的形式，教員無法像小班授課那樣關注到每一個學員，學員的主觀學習能動性也會受到一定影響，采用合作學習模式可以有效解決這一問題。把班級分成若幹個小組，以小組整體成績作為評價標準，各小組成員之間進行討論學習，這樣不但有利於調動學員的學習興趣，還有助於提高學習效率。在分組的時候適當注意小組成員之間要能取長補短，相互幫助，以提高學員之間的合作。
3.士官教育的重點是培養學員在部隊工作中的實踐操作能力，因此士官英語教材應突出專業文體與語篇知識，重點解決與專業有關的英語論述和表達，引導學員掌握專業詞彙和術語。教材的內容隻有貼近部隊實際、適應部隊需要，才有現實意義，才能夠激起學員的興趣，喚起學員的共鳴。（王立民等2012：313）
4.士官學員基礎較弱，他們在學習過程中很容易失去信心，產生挫折感，所以，教師應適時地運用情感策略，幫助學生調整好他們的心理和情緒，增強他們的自信心、主動性。（李小花等2012：102）比如在學習生詞的時候開展背單詞競賽，激發學員的競爭意識；根據課文內容設計一些小遊戲讓學員分組參與，活躍課堂氣氛；平時多鼓勵基礎較弱的學員回答問題，讓他們敢於開口，樂於開口；請英語基礎較好的學員和全班分享自己的學習經驗，讓學員了解好的學習方法；在教學間隙穿插英文歌曲學唱，觀看英語視頻等學員喜聞樂見的活動，寓教於樂，對於他們提高對英語學習的興趣也有較好的促進作用。
四、結束語
本文介紹了士官大專英語的學習現狀，提出了幾點教學建議以供探討，在今後的教學中，教員應該重視士官大專英語教學，體現“以學員為中心”的教學理念，積極探索，不斷改進，努力提高士官的英語水平，為實現“強軍夢”做貢獻。
參考文獻：
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[2]李小花，陳琛，蔡容齡.士官英語教學中存在的問題及對策[J].長春教育學院學報，2012（11）：101-102.
[3]王立民，齊明.士官英語教學改革的幾點思考[J].才智，2012（02）：312-313.