士官大專英語學習現狀分析及教學建議
文化經濟
作者：董於薩 白嵐
摘要：本文從士官大專學員的英語學習現狀出發，以課堂問卷形式調查了解了士官學員對英語學習的需求，總結出多數士官學員有學習英語的興趣和需求，但是由於自身基礎較薄弱等原因使其在學習中存在困難，文章最後對士官英語教學提出了四項建議以供參考。
關鍵詞：士官學員；英語學習；教學建議
中圖分類號：H31 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）03-0-01
一、引言
在全球化背景下，科學技術高速發展，國際軍事交流日益頻繁，先進的武器裝備層出不窮，這些都對我軍官兵的英語水平提出了更高的要求。士官教育是軍事教育的重要組成部分，如何上好士官大專英語課，讓士官學員有所收獲，提高其軍事素質，是軍校教員麵臨的重要任務之一。
二、士官英語學習現狀分析
1.目前的士官大專英語學習現狀仍然不容樂觀。以本校某學院某專業的士官大專一年級學員為例，大部分學員入伍後都經曆了一段時期的部隊生活才報考軍校，在部隊期間也沒有主動學習英語，因此入學時很多學員的英語基礎較弱。他們在平時學習的過程中遇到的困難主要有：語音發音不準，缺乏係統的語法知識，嚴重影響了英語寫作能力的提升，英語聽說水平也無從談起；詞彙量不夠，在閱讀英語材料的時候理解有限等。
2.通過與學員們的交流，本人了解到，雖然有部分學員在工作中會運用到英語，比如操作電腦、運行軟件，閱讀武器裝備的英文使用說明等，但大多數學員往往在基層部隊幾乎沒有係統學習英語的經曆，這導致他們缺乏學習英語的主動性。
3.士官大專英語教學往往都注重基礎內容的教學，很多教材都沒有涉及到軍事領域的英語題材，在內容上與士官學員的專業脫節。士官學員在英語課上學到的無法和實際工作生活聯係起來，英語課程結束以後又長時間不學習英語，因此會再次遺忘英語，這大大降低了英語課的效果。
三、教學建議
通過前期開展士官英語教學的積累以及對目前士官英語學習現狀的分析，本人嚐試提出以下建議，以期提高士官英語教學的效果。
1.教員應幫助學員認識到，多掌握一門技能意味著多給自己爭取發展機會，在將來殘酷的競爭中給自己加上一枚有力的砝碼。（李豔等2012：98）當今社會是一個全球化的時代，要想得到發展就必須和其他國家有來往，所以必須有語言上的交流。英語是世界上最通用的語言，掌握英語就能夠快速地適應現代化生活，學到更多的先進技術，從而立足於社會。
2.運用多種方法打牢學員英語基礎。首先，應重視對語音的學習。本人發現，在士官學員學習英語的初期，往往因為不認識音標而無法讀出生詞或根據語音規則拚寫出單詞。但學習了音標後，學員可以掌握一定的英語語音規則，更好地讀記單詞，從而提高詞彙量。在遇到生詞時，學員還可以根據音標進行拚讀，這樣就方便他們進行預習和複習，提高了學習英語的效率。