李露批到周羽的作文，看到自己在他筆下變成了畜生，雖然表麵不太舒服，但畢竟是在讚美自己，寫的也是“實話”，找不到扣分的理由。看到文章後麵，直歎周羽用典如神，更是毫不猶豫打了滿分。
語文成績突出，吸引了李露的注意，李露馬上請求各科老師多多關照周羽，力圖讓他全麵發展，這是語文老師當班主任的好處。數學老師何智剛會意，把周羽招來辦公室，來一場促膝長談，何智剛還提出讓周羽當數學科代表。
周羽大驚，連忙推辭：“我成績這麼差根本勝任不了啊，再說數學科代表不是劉江風嗎？”
何智剛笑笑，說：“誰說成績差就不能當科代表？劉江風現在是科代表，你可以當個副的啊！”
現在的班級，最缺的是班費，最不缺的是班幹。李露選了一堆班幹，能幹上活的沒幾個，比如“宣傳委員”、“文藝委員”之類，除了能跟別人口頭炫耀，沒一點實際用途。科代表一個足矣，沒必要像班長一樣有正副之分，不然這麼多學科每科再來一兩個副手，豈不是全民當官？
周羽推脫再三，何智剛好像已經認定了這個副科代表周羽非當不可，周羽拒絕一次何智剛就勸十句，最後周羽被深深感動，答應何智剛，對他發誓道：“我不會辜負老師的厚愛，我高考數學要上一百三！”
何智剛的嘴巴馬上變成開口向上的拋物線，說：“好！有誌氣！我期待你的成績！”
據說隻要任課老師喜歡自己，自己自然會喜歡那門科目。周羽含著熱淚出了老師辦公室，一時有種把數學書啃光的衝動——隻是一時而已，他回到教室看了兩頁數學書依然深惡痛絕。周羽覺得這樣下去不是辦法，必須想方設法去愛上數學，當晚決定去找池天取經。
晚自習下課，周羽拿著筆記本走到十班門前，在門外躊躇許久，下了很大的決心才進到十班教室。他腳朝池天的位置走去，眼睛卻朝黎雪的方向看去。池天正埋頭苦幹，周羽叫醒了他。
池天問：“你來幹嗎？”
“向你請教。”
“請教什麼？”
“怎麼學好數學？”
池天眼睛一亮，放下手中的筆，請周羽在身邊坐下。池天從自己小學時第一次拿到的全國奧林匹克數學獎說起，周羽讓他打住：“這些不用說了。你小學那點屁獎都說了多少年了。”
池天從抽屜拿出自己的數學課本，周羽把他的書推回去，說：“你要給我看筆記嗎？不用了，我有吳玲玲的筆記，肯定比你全。你就說說該怎麼學就行了。”
池天麵無表情地打開課本，冷冷地回答道：“不是啊。我都是聽老師講的，數學書還沒仔細看過，我翻翻看有什麼題比較典型，適合你做的。”
周羽的心頓時涼到絕對零度，看到池天的數學課本，裏麵連筆跡都沒有，更別提筆記了。
池天看數學課本就像看幼兒讀物，掃一眼就能把重點瞄準，把重點課後習題劃出來，說：“這些題比較基礎，你要多做，多熟練，熟能生巧。”
周羽不滿道：“課本上的題都是簡單的，做了沒用。我要做一些難題，那種做了能舉一反百的題，做了能萬人敵的題！”
“這你就不對了。你是周羽，你以為你是項羽啊。什麼事情，都要從頭做起，有始有終——”池天一本正經地說了一堆大道理，在周羽聽來他是在一派胡言，本是來請教如何學數學的，誰知池天一直在教自己做人。於是他走神看向黎雪方向，黎雪正低著頭寫題目，周羽拖著腮靜靜欣賞著，在不近不遠的地方，就這樣觀察她。
即使她察覺到了也好，沒察覺到也罷，察覺到了不在乎也無所謂。那一刻他希望耳旁池天的嘮叨變成悅耳的音樂。他希望身旁的無關人士通通變成五顏六色的燈火。他希望時間凝結。