“我昨晚把每周的時間表整理出來了，你們看看。待會我出去辦點事兒，順便到打印社把這個弄出來貼教室去。”鄭磊把手寫的課程時間表遞給劉新，說道。
劉新和劉倩擠著頭仔細的看，兩口子即將分開，天各一方呆好幾個月，現在是爭分奪秒的膩歪。
“禮拜天還上課啊？”劉新隨口問道。
“等暑假這段時間過去以後不還得增加文化課補習麼，周末大部分老師都有時間，比較方便安排。咱們訂在周一休息，這樣也不用擔心學生周末到處遊逛，要是他們出點兒什麼事兒，最後不還得落培訓班頭上啊！”
“哪天休息都一樣，反正除了給學生上課也沒別的事。”劉倩對這個時間倒很看得開。
“就是啊，你看人家劉倩多體貼你。我這是為你好，周六、周日人多嘴雜，劉倩周一休息，別人那時候正上班開會，你在M市多放心啊……”鄭磊擠兌道。
“呃，你這是說什麼話，我們家倩倩不是那種人，我一百二十個放心，還用得著這個！？”劉新急忙口硬的表態。不過神色間倒還真有點那意思。
“好了，你們倆在這裏膩歪吧，我去上課。對了，我上完課就走，你們給學生上小課時順便盯著點，讓他們不上小課的呆在教室或者去琴房練琴，別讓他們離開四樓。”鄭磊一邊收拾備課本，一邊叮囑道。
“沒問題，每上完一個學生就去LOOK一眼，放心吧。”劉新擺擺手，敷衍道。
鄭磊上樓來到教室，40個學生早已集中到教室準備好了。
昨日上午一堂課，下午一堂課，一節樂理，一節練耳，課程安排的很密集，而且鄭磊風趣幽默的教學讓課堂氣氛很是活躍，這群懵懂的書呆子接受了硬板呆滯的應試教學十多年，第一次碰到鄭老師這樣鼓勵互動、講求興趣教學的課，不但不厭倦上大課，反而多了很多的期待，早早的就坐到教室，等待上課時間的到來。
鄭磊將教案放到桌上，堂下學生們噪雜的聲音頓時靜了下來。
“上課前先說一件事，你們正好四十個人，十個人分成五組，輪換著打掃教室，剩下的三十個人也分成五組，每天輪著打掃琴房走廊，具體誰跟誰一組，你們自己課下商量，下午那堂課放到晚自習第一節，到時候把你們分好的名單交給我。都聽明白了嗎？”
“明白了。”學生們齊聲高喊。
鄭磊咧開嘴笑道：“不用這麼大聲，咱們這是頂樓，要是你們分貝太高吵翻了樓頂，刮風下雨可就慘了。”
堂下哄笑一片，冷不丁的還有些古怪的加塞兒調侃的意見在哄笑出出爐。什麼遮陽傘啦，分發雨衣啦，還有說下雨下雪集體放假的……
“好了，玩笑到此結束。關於吵翻樓頂後的有關意見，可以在課下再討論討論，有了可行性報告後，記得去三樓辦公室告訴我。”鄭磊雙手一攤，來了個委婉的結束語。學生們自然又是一陣轟鳴般的暢快，還響起不斷的叫好聲。
“昨天我們學習了節拍速記法，分別在上午下午的兩堂課上進行了樂理、練耳的適用練習。我問一下，關於節奏聽記速記法和音值組合速記法應用，誰還有不明白的？”鄭磊望著堂下的學生，問了句。
頓了頓，看到學生們有的欣喜，有的遲疑的表情，鄭磊心中有了數：“還不太懂的，課後在教室問問其他人，或者等晚自習的時候直接找我。今天我們這堂課先上視唱。你們高考時對視唱的要求是……”