小班幼兒體育遊戲的新設計
幼教天地
作者：徐珮琦
摘 要： 體育遊戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒成長和發展具有重要影響。本文針對幼兒年齡特點，探究小班幼兒體育遊戲的新設計，旨在為促進幼兒教育健康發展提供參考。
關鍵詞： 小班幼兒 體育遊戲 新設計
遊戲是人類的社會行為，自古以來，各個時期的人們都在追尋遊戲、熱衷遊戲、感受和體驗遊戲帶來的快樂。而愛玩遊戲也是每個孩子的天性，遊戲一直以它獨特的魅力吸引著無數的孩子。遊戲作為幼兒園的一項基本活動，究竟如何開展是每位教師一直思考的問題。體育遊戲在遊戲中占有主導地位，更是幼兒最喜愛的一項活動。
體育遊戲是一種綜合“運動”、“遊戲”和“指導”三個要素的身體練習活動。這三要素缺一不可，否則不能成為體育遊戲，相輔相成，合理分配，以鍛煉為目的，以娛樂為形式，以指導為重點，否則就不能成為好的體育遊戲。英國著名教育家洛克曾說過：“健康之智慧寓健康之體魄。”洛克先生的這句智慧之語向我們揭示了健康的真諦。體育遊戲是豐富多樣的兒童遊戲，是兒童最喜聞樂見、最熱衷的一類。體育遊戲對於兒童早期身體健康、智力發展起著一定的作用，是教師和家長不可忽視的教育內容和方法。和兒童自發的、偶然的身體活動遊戲相比較，那種經過挑選、精心設計、有針對性的且形式多樣的兒童體育遊戲更具兒童化、故事化、形象化、情境化和趣味化特點，更富有人生價值和意義。
在實際工作中，我發現教師隻要做有心人，把新的理念、思維的火花滲透在活動中，多反思、多改進，適當改編一些老遊戲，使其目標和內容更適宜孩子的年齡特征和興趣需要，那麼這些問題就會迎刃而解。下麵，我結合小班幼兒的年齡特征：動作發展速度較快，具有強烈的好奇心，喜歡嚐試模仿、重複他人的動作，但由於身體自控能力較差，缺乏自我保護意識和能力，因此決定了他們的遊戲更需要成人的反複引導，開展的遊戲更要淺顯易懂，符合他們的動作發展規律，談談一些小班幼兒體育遊戲的新設計。
一、切西瓜
在傳統的“切西瓜”遊戲中，孩子們聽著“切切切，切西瓜，我把西瓜切兩半”的兒歌，當老師手切到兩位小朋友中間時，需要兩位孩子沿著圓圈朝相反方向繞圈跑回原位，顯然對於剛入園的小班孩子來說，目標定位難度太高。
因此，我就把遊戲改為在“切切切，切西瓜，誰要吃西瓜，我就切兩半”的兒歌中，當老師手切到兩位小朋友中間時，兩個孩子拉著旁邊小朋友分別朝圓心跑，這樣，“西瓜”就切成兩半，遊戲結束。此遊戲中，不但目標難度降低，同時兒歌也進行了適當改變，更符合小班幼兒的年齡特點。
二、吹泡泡
在傳統的“吹泡泡”遊戲中，大家一起手拉手邊走邊念兒歌後，站成一個圓形，並在老師的指令下做變大變小、變高變低的動作，最後當泡泡碎掉後，孩子們四散跑，其中有幾個孩子去追泡泡。這裏存在的問題便是兒歌複雜，遊戲過程複雜，小班孩子多以自我為中心，他們缺少互相追逐他人的經驗，並且在四散跑的過程中不容易保護自己。
因此，我首先改變兒歌歌詞：在“吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡”的兒歌中，讓孩子在老師的指令下做變大變小、變高變低的動作，並用大家一起拍手的聲音作為泡泡碎掉的標誌，既滿足了孩子的需要，又在反複的變大變小、變高變低的動作中，使孩子的動作得到進一步發展。此遊戲不但降低了兒歌的難度，更從小班幼兒的安全角度出發，使其動作得到和諧發展。
三、貓媽媽和貓寶寶
傳統遊戲稱為“老貓睡覺醒不了”，體現為簡單的師生之間的對話，缺乏動作的發展，對於孩子來講，缺乏一定的挑戰性。
因此，我首先把遊戲名稱改成“貓媽媽和貓寶寶”，使其更具有兒童化，更符合小班幼兒的年齡特點；其次，在遊戲中增加貓媽媽和貓寶寶一起學捉老鼠本領的環節，使孩子身臨其境，在真實的情境中獲得情感的良好發展；同時，“我是貓媽媽、你是貓寶寶，孩子們，快到媽媽身邊來，和媽媽一起學本領了”的兒歌，使師生間的互動進一步增強，師生間的情感得到良好交流。此遊戲，不但生動化地表現了兒歌，更從小班幼兒的動作發展出發，提高了孩子的挑戰能力。
以上所舉的例子隻是我在實踐中的一些小小體會，卻帶給我不少驚喜。其實，在日常體育遊戲中，教師可以根據幼兒不同的年齡特點，班級不同的實際情況，以及孩子的不同興趣愛好，開展適宜的體育活動，用教師的智慧火花，促進孩子身心和諧地發展。