三、積極探究培養幼兒閱讀能力的教學策略
1.培養幼兒對閱讀的興趣。正所謂“興趣是最好的老師”。幼兒早期閱讀的基本出發點就是對閱讀的興趣，使幼兒積極主動地參與到閱讀活動中，漸漸養成良好的閱讀習慣，從而在閱讀過程中“開心、開口、開竅”。那怎麼激發幼兒的閱讀興趣呢？這就需要家園合作來完成。在家裏，家長們要營造積極的讀書氛圍，陪孩子一起讀書，念書給孩子聽，閑暇時帶孩子逛逛圖書館、書店，翻翻孩子感興趣的書，並感受那裏的閱讀氛圍。在幼兒園裏，老師更有責任營造寬鬆愉悅的讀書氛圍，創造舒適的環境，讓幼兒喜歡閱讀。我們班就有一個圖書角，裏麵的書本都是小朋友們從家裏帶來的，都是他們最喜歡的圖書。閱讀時，有的孩子向自己的好朋友講述故事；有的孩子和別的小朋友交換閱讀；有的孩子和小夥伴一起閱讀，然後根據自己的理解進行討論。每天的閱讀活動都能使孩子們掌握新知識，並獲得快樂，所以他們都喜歡閱讀。
2.培養幼兒良好的閱讀常規並持之以恒。
（1）學習一頁一頁有序地看書。對於不認識數字的小班幼兒來說，教師要教會幼兒一頁一頁地翻書，強調看完一頁翻一頁，這樣慢慢地，就能使他們掌握看書方法，並養成習慣。
（2）學習按從左向右、自上向下的順序看書。閱讀時幼兒能感受到圖書是由一幅幅圖畫組成的，而且圖片都是從左到右、從上到下排列的。隻有按照圖片的排列順序看書，才能很好地理解故事內容。
（3）教師要指導幼兒學會觀察每幅畫麵上的事物，引導幼兒注意觀察細節，從而理解前後畫麵的聯係，並提高幼兒的理解力。
（4）幫助幼兒把相關知識經驗與故事結合起來。幼兒的知識經驗會影響他們的理解。所以教師要時刻有意識地利用幼兒已有的生活經驗，促進幼兒的閱讀與理解。
（5）為幼兒選購合適的書籍。一本好書能使孩子受益匪淺。由於幼兒的年齡較小，因此書本中的畫麵色彩是否鮮豔，內容是否簡單具體、生動有趣，所配文字是否優美簡練、朗朗上口，都成了衡量圖書好壞的標準，我們在為幼兒選購圖書時必須充分考慮以上因素。同時還要結合幼兒的年齡特征，為不同年齡段的幼兒選擇不同內容的圖書。
（6）遊戲法是最好的教育方法，在教學中，教師可以開展角色扮演、情境虛擬等多種活動，使孩子在輕鬆、快樂的氛圍中理解閱讀內容。這樣孩子的表現力、想象力、語言表達能力、邏輯思維能力等都將得到極大的發展。
總而言之，幼兒早期閱讀能力的發展對其日後的高級閱讀及學業成就的影響甚大，良好的閱讀習慣能使幼兒受益終生。教師要關注幼兒的早期閱讀，正確有效地開展早期閱讀教育，逐步提高幼兒的閱讀能力，為幼兒迎接未來學習和生活的挑戰奠定堅實的基礎。