三、優化知識，讓他們的思維得到發展
孩子們的世界是豐富多彩的，在他們的眼中，所有東西都是美好的。他們走在路上能夠聽到小鳥的叫聲，走在田間能夠感覺到風兒在唱歌，坐在草地上能夠與小花、小草交談……他們的心是美好的，他們的思想是純淨的，他們可以在夢中找到自己最向往的地方，也能在現實中構築自己的想象世界。因此，在教學中，為了拓展他們的思維，讓他們開心、快樂地學習，我們多數會選擇可見、可聞、可觸摸、可操作的內容進行教學，因為這些內容符合孩子們的需求，是他們喜歡的，如找找有趣的葉子，看看草原上的動物，空氣在哪兒，陀螺是怎麼旋轉的，等等。
在教學中，我們會通過創設情境，讓孩子們在情境中與教師、同伴互動，讓他們自己發現問題、找到問題、解決問題，而不是直接告訴他們解決方案，或者讓他們背誦枯燥的知識點。教師還要牢記盡量不幹預或幹擾孩子探索，應引導孩子，保證活動正常、順利地進行就可以了。這樣取得的教學效果肯定比教師的單向灌輸好很多。
四、個性培養，讓他們養成好習慣
要想讓幼兒養成良好的生活、學習習慣，就需要通過各種方式培養他們的個性。那麼，個性要怎樣培養呢？給孩子們建立個性化檔案，或許是不錯的方法。在檔案中，我們可以設立如下幾方麵的內容：用簡單的調查，了解孩子的智能差異、特長愛好、身體狀況；了解孩子在發展過程中的積極表現潛能，遇到挫折，分析原因；了解孩子在自主、交往和創新過程中的基本情況。然後，教師在了解、分析的基礎上，製定適合每位幼兒的教育方案，讓每位幼兒都能夠在和諧、寬鬆的環境中，慢慢養成良好的生活、學習習慣。但一定要避免形式化，堅持到底，這樣才能取得成效，讓孩子們的個性得到發展，習慣得到培養。
總之，在幼兒教育中，我們要重視情感因素對孩子的影響，尊重孩子，讓他們有發展的空間；要理解孩子，讓他們感受到溫暖；要優化知識，整合教學內容，讓他們的思維得到拓展；要通過個性化的培養，讓他們養成良好的生活、學習習慣。我們期待著每一位幼兒都能在民主、和諧的氛圍中，學得開心，養成良好的行為習慣，為未來的學習打好基礎。